課題青蛙寫(xiě)詩(shī)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教人李雯

課題：《青蛙寫(xiě)詩(shī)》備課組討論時(shí)間：參加人員：全體語(yǔ)文老師一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

年級(jí)：一年級(jí)執(zhí)教人：李雯地點(diǎn)：本部報(bào)告廳教案

今天李老師請(qǐng)了一位老朋友來(lái)到我們的課堂中，他就是小青蛙，他是怎么寫(xiě)詩(shī)的呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)青蛙和寫(xiě)詩(shī)之間停一下，詞語(yǔ)讀緊湊。一起讀。小青蛙愛(ài)學(xué)習(xí)，小朋友們你們愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？現(xiàn)在就讓我們做做愛(ài)學(xué)習(xí)的小青蛙，讓李老師來(lái)考考你們吧。出示下雨了

水泡泡

你注意到“了”是輕聲，你再來(lái)試試，一起讀。你注意到第二個(gè)泡是輕聲，真好，你再來(lái)讀一讀，一起讀。加大難度，出示池塘里的水泡泡這個(gè)短語(yǔ)里有兩個(gè)輕聲，你能讀好嗎？你來(lái)試試。一起讀。第一行的詞語(yǔ)里都帶有輕聲。出示小逗號(hào)小句號(hào)省略號(hào)請(qǐng)小朋友一個(gè)詞一個(gè)詞讀。第二行他們都是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，跟老師說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。出示呱呱呱

這是什么聲音？（青蛙叫）出示淅瀝瀝嘩啦啦小朋友讀淅瀝瀝、沙啦啦，再連起來(lái)讀。這是什么聲音？（下雨的聲音）雨下得大嗎？這是下小雨的聲音？第三行他們都是表示聲音的詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美1、出示：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。細(xì)細(xì)的雨絲落到荷葉上，變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花……誰(shuí)來(lái)讀好這句話。（多么細(xì)膩的雨絲；感覺(jué)真好；輕輕柔柔的細(xì)雨可真舒服）2、看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，你的心情怎么樣？（高興極了）你

想做些什么？（唱歌、玩耍、跳舞、寫(xiě)詩(shī)……）小青蛙聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲，（也）忍不住想寫(xiě)一首詩(shī)。（出示青蛙說(shuō)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦！”）小青蛙是怎么說(shuō)的？你來(lái)讀。你注意到“啦”是輕聲。看看圖，小青蛙多么高興啊，學(xué)著小青蛙的樣子再開(kāi)心地讀一讀。（真高興呀！）3、小青蛙躲在荷葉下，靜靜地想啊想啊，終于寫(xiě)出了一首詩(shī)。你們瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）青蛙用它的叫聲寫(xiě)成了這首詩(shī)，和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎？（沒(méi)有題目；一個(gè)字；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)）4、你來(lái)讀讀這只青蛙寫(xiě)的詩(shī)，自己讀讀吧。你讀了之后感覺(jué)怎么樣？好聽(tīng)么？（感覺(jué)有點(diǎn)難受；感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣；有點(diǎn)不太好聽(tīng).....）5、小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們，他們趕來(lái)幫忙了。三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣1、請(qǐng)你讀一讀第二、三、四小節(jié)，找一找都有誰(shuí)來(lái)幫忙。指名說(shuō)，貼板書(shū)（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你能用上老師的句子把話說(shuō)完整嗎？（真好）2、它們幫了什么忙呢？請(qǐng)小朋友再讀一讀。指名說(shuō)，變紅他們說(shuō)的話。（真是一群熱心的好朋友呀！）3、小朋友們，小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢？我們一起去瞧瞧吧！（1）來(lái)看看這是誰(shuí)呀？這又是誰(shuí)？（出示小蝌蚪逗號(hào)圖片），你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)）你觀察得真仔細(xì)！小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號(hào)（帖板書(shū)）長(zhǎng)得特別像，所以，小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)”你來(lái)讀一讀第二小節(jié)。（真可愛(ài)呀！真有意思！謝謝你的幫忙！）

瞧，小蝌蚪變成了逗號(hào)，藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里，誰(shuí)來(lái)讀一讀出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱,請(qǐng)生讀。（聽(tīng)出來(lái)了，他碰到逗號(hào)的時(shí)候，停了一下下，逗號(hào)有停頓的作用）咦，青蛙的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？你從哪里看出來(lái)還沒(méi)寫(xiě)好？一首詩(shī)里光有逗號(hào)行么？（哦，逗號(hào)不能代表句子結(jié)束了）（2）這個(gè)時(shí)候，池塘里的水泡泡自告奮勇地說(shuō)：我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。你們瞧著是誰(shuí)？（出示水泡泡和句號(hào)的圖片），你們發(fā)現(xiàn)什么啦？你能用上老師的句子把話說(shuō)完整嗎？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）貼板書(shū)誰(shuí)來(lái)讀一讀？（真有意思！真有趣！謝謝你的幫忙?。┈F(xiàn)在，水泡泡也變成句號(hào)藏到了青蛙的詩(shī)里，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。誰(shuí)來(lái)讀一讀。（句號(hào)表示一句話結(jié)束了，需要停頓久一些）可是啊，青蛙覺(jué)得這兩行詩(shī)還沒(méi)有把他的話說(shuō)完呢。怎么辦呢？老師今天想給大家介紹一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以用來(lái)表示還有內(nèi)容在繼續(xù)。（3）出示省略號(hào)，它就是六個(gè)黑色的小點(diǎn)，叫做省略號(hào)。你們覺(jué)得誰(shuí)可以來(lái)當(dāng)省略號(hào)呢？出示一串水珠的圖片。是一顆水珠嗎？是一串水珠，學(xué)生讀。出示串甲骨文，小朋友們，你知道這是哪個(gè)字嗎？你怎么知道的？甲骨文中的“串”就是一根竹簽和兩塊食物穿在一起那個(gè)樣子?，F(xiàn)在指將東西連在一起。你還能說(shuō)一串什么？一串葡萄就是很多顆葡萄連在了一起，一串鑰匙就是很多把鑰匙連在了一起……所以小朋友

們，一串水珠就是很多顆水珠連在了一起，多像省略號(hào)呀！你能用上老師的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？一串水珠多么像省略號(hào)呀！貼板書(shū)誰(shuí)來(lái)讀好這一小節(jié)。（真有意思！真有趣！謝謝你的幫忙?。┻@一串水珠，排著整齊的隊(duì)伍也藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)1、有了朋友們的幫助，青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了出示課件)他一定開(kāi)心極了，讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)，感受一下他的快樂(lè)吧！誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生停頓與語(yǔ)速）省略號(hào)表示還有內(nèi)容在繼續(xù)，所以要拖長(zhǎng)聲音?，F(xiàn)在你能把藏在詩(shī)中的逗號(hào)和句號(hào)圈出來(lái)嗎。師小結(jié)：幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看了它們。（有時(shí)間捧起語(yǔ)文書(shū)一起來(lái)讀一讀這篇課文。）2、小青蛙們，呱呱呱是青蛙的語(yǔ)言，坐在我們后面的老師們可聽(tīng)不懂你們?cè)谧x什么。你能給他們當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家你在說(shuō)什么嗎？你瞧，這么多好朋友幫助了小青蛙青蛙寫(xiě)詩(shī)是在感謝幫助它的朋友呢它會(huì)說(shuō)?？吹叫∏嗤軐?xiě)詩(shī)來(lái)贊美這美麗的風(fēng)景，它會(huì)怎么說(shuō)呀？小青蛙寫(xiě)詩(shī)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的高興：它會(huì)怎么說(shuō)呀？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這只小青蛙不僅詩(shī)寫(xiě)得好，字也寫(xiě)得很好看呢！我們一起向他學(xué)習(xí)吧。學(xué)習(xí)下：橫要長(zhǎng)，豎要寫(xiě)在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。學(xué)習(xí)個(gè)：撇捺要舒展，豎畫(huà)居中不頂頭，對(duì)準(zhǔn)撇捺的交叉點(diǎn)起筆。六、課外拓展1、備

課組內(nèi)意見(jiàn)導(dǎo)師組內(nèi)意見(jiàn)教學(xué)反思

這是一首輕快活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。本課教學(xué)我分成了三大板塊，第一板塊是指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)，第一行指導(dǎo)朗讀輕聲，指導(dǎo)朗讀輕聲也是需要循序漸進(jìn)的，從詞語(yǔ)過(guò)度到出現(xiàn)兩個(gè)輕聲的短語(yǔ)，讓孩子有梯度，易把握。第二行是詩(shī)中出現(xiàn)的三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這是孩子第一次正式接觸標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這個(gè)概念，在試上過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是比較陌生的，可能知道，但是讀不準(zhǔn)詞，不知道到底哪幾個(gè)字音，所以放在第二行重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，并告訴他們標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這個(gè)概念。第三行是擬聲詞的指導(dǎo)。第二板塊是詩(shī)歌的教學(xué)，由“淅瀝瀝沙啦啦”這兩個(gè)擬聲詞引出第一小節(jié)指導(dǎo)朗讀第一句以輕柔的口吻朗讀第二句以開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀。接下來(lái)我先出示了不帶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的青蛙的詩(shī)，目的在于讓孩子感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)缺失后文章難以斷句、很難讀，接著引出二、三、四小節(jié)，用圖片作比較，直觀地讓孩子看到“小蝌蚪、水泡泡和一串水珠”與三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

相似之處，重點(diǎn)指______像_________的句式訓(xùn)練，重點(diǎn)理解了串這個(gè)數(shù)量詞，訓(xùn)練“一串（）”這個(gè)數(shù)量短語(yǔ)，豐富孩子的表達(dá)。伴隨著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在青蛙寫(xiě)的這首詩(shī)中的豐富，孩子從讀中感受了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，升華了孩子對(duì)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)的認(rèn)知。在拓展環(huán)節(jié)中，我給了孩子充分的想象空間，通過(guò)圖片提示，讓孩子當(dāng)小翻譯想象青蛙寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容，使孩子得到人與自然的情感升華。第三板塊是識(shí)字教學(xué)，我重點(diǎn)指導(dǎo)了下和個(gè)中