荷花 市賽一等獎(jiǎng)

3.荷花時(shí)間：年月日星期第課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，正確讀寫生字。2、了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。3、結(jié)合課文內(nèi)容說說?一大幅活的畫?指的是什么？4、圖文對照，加深感受荷花的美，并對學(xué)生展開想象，加深對荷花的美的感悟。5、引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解荷花美的語句，感受大自然的美。三、難點(diǎn)：對那幅?一大幅活的畫?進(jìn)行創(chuàng)造想象。四、課前準(zhǔn)備：一段配合學(xué)生看圖想象的音樂；一張掛圖。五、課時(shí)安排：二課時(shí)六、教學(xué)過程教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、啟發(fā)談話,引人新課二．觀察圖畫，把學(xué)生帶入課文描寫的荷花池邊。三、自學(xué)討論，理清層次一．導(dǎo)入新課。二．探究深入理解課文。三、復(fù)習(xí)閱讀。四、總結(jié)四、拓展板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一課時(shí)小朋友，在一年級的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了王冕學(xué)畫的故事，知道荷花是一種很美的花，有個(gè)小姑娘非常愛荷花，她在公園里仔細(xì)觀察了荷花后，寫了一篇文章，這就是我們書上的《荷花》（板書課題）。荷花又叫?蓮花?。（板書：蓮花）荷花的葉子叫什么？（荷葉，又叫?蓮葉?。）（板書：蓮葉）3、荷花還會結(jié)果呢，它的果實(shí)就是?蓮蓬?。1、啟發(fā)：那個(gè)小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。（出示一幅彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。）2、指導(dǎo)看圖：請小朋友按次序仔細(xì)看圖，看看圖上畫了些什么？然后再讀讀課文。讀中啟發(fā)：課文中有個(gè)小朋友在看荷花，她見荷花非常美，就寫了這篇文章。3、現(xiàn)在打開書本，自己看看圖，讀讀文章。看看文章先寫什么，再寫什么？是按什么順序?qū)懙模?、我?去看荷花。2．我?看荷花。3．我?看荷花時(shí)展開的美妙想象。4．我?又回到看荷花的情景中。第二課時(shí)1．第一堂課我們學(xué)習(xí)了《荷花》一課，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，把課文讀一遍，要把描寫荷花的色彩、姿態(tài)的詞語讀出美和愛的感情來。如?碧綠的……??嫩黃的……?2、學(xué)生齊讀課文。第一節(jié)：1．啟發(fā)：同學(xué)們，你們再看這幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花?，F(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？2．指點(diǎn)：課文一開頭就是這樣寫的。?一進(jìn)門就聞到一陣清香?，這就把荷花的特點(diǎn)寫出來了?，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著想象讀課文的第一節(jié)。3．學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。第二節(jié)：1．學(xué)生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。簡單地說說?我?看到些什么？我站在荷花池邊看：看到（）荷葉（）；又看到（）荷花（）；還看到（）花骨朵（）。（小蓮蓬）（要求學(xué)生用?“又?還”?這兩個(gè)連詞口述一句完整的復(fù)句。）2．進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。）例句：（1）我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵。（2）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。（3）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風(fēng)中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。指點(diǎn)：小朋友已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。（板書：色彩美）還有剛才你們說荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么？（姿態(tài)）這樣把荷花的姿態(tài)寫出來，就把荷花寫活了。（板書：姿態(tài)美）5、學(xué)生集體朗讀課文的第二節(jié)。6．這一節(jié)里還有兩個(gè)字用得很好，你們看出來了嗎？（冒、露）7．指點(diǎn)：?冒?出荷花亭亭玉立的樣子。?露?來是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來了，好像把頭探出來了，露出來了，這個(gè)露把小蓮蓬寫得可愛極了。（板書‘看著’加上?‘冒’“露”“美”三個(gè)字）。8．（激起情緒，展開想象）我站在荷花池邊看?？粗粗?，覺得自己仿佛就像一朵荷花。表情朗讀第四節(jié)。9．課文中的小朋友是怎樣看荷花的？那么請小朋友們想想，表示看的時(shí)間長，表示看得很專心，或者表示看時(shí)顯出愛荷花的神情，可以用哪些詞。出示一塊準(zhǔn)備好的卡片，上面寫著：我[]看著滿池的荷花。?（例：我久久地看；我默默地看；我目不轉(zhuǎn)睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神貫注地看。）（通過語言訓(xùn)練明確認(rèn)識，在學(xué)生理解基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的想象帶入課文情境。）10．誘導(dǎo)：現(xiàn)在請小朋友久久地、凝神地、深情地來看這幅彩色圖。你們仿佛看到了什么？學(xué)生進(jìn)行想象性描述。11．指導(dǎo)朗讀：課文中的?我?愛“荷花”因?yàn)楹苫ǚ浅Ｖ馈，F(xiàn)在就讓我們深情地讀課文。請同學(xué)們把這一節(jié)再讀一遍。1、你們讀了這一課，最喜歡哪一節(jié)？為什么？2、第四節(jié)是展開想象，課文中的自己仿佛??自己覺得?后面寫的就是想象的內(nèi)容。什么叫?仿佛?？（?仿佛?就是?似乎??好像?的意思，不是真的，而有真的感覺的意思。）請同學(xué)們按照這個(gè)意思用?仿佛?說句話?什么仿佛什么？??什么仿佛怎么樣？?這樣想句子就容易正確了。例句：（1）我看著小蝌蚪，看著，看著，我仿佛覺得小蝌蚪變成小青蛙了。（2）我看著金黃的油菜花，看著，看著，我仿佛變成小蜜蜂鉆進(jìn)菜花叢中去采蜜去了。（3）我看著梅花，仿佛自己是一朵梅花，迎著寒風(fēng)開放。（4）我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。正因?yàn)楹苫ú粌H外表美，內(nèi)在的品格也很美，所以我們愛荷花。我現(xiàn)在請小朋友用這樣的句式連貫地說荷花的美。我們生活中有很多人雖然身處在不良的環(huán)境中，但