《繪畫中的節(jié)日》美術(shù)教案

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教學目標

了解不同地域、民族有豐盛多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

學習觀賞畫面，提高通過畫面獵取信息的能力，會從造型、顏XXX方面向作品作容易的描述，發(fā)表自己的看法。

重點難點

重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐盛同學文化學問;學習觀看畫面、分析作品，從畫面獲得信息的辦法，談出自己的感觸;了解畫家(同學)表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。

難點：同學細致觀看畫面，從細節(jié)中獵取信息;針對不同作品大膽談出自己的感觸。

四、課時支配：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)同學敬重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們珍貴的文化遺產(chǎn)。

六、材料預(yù)備多媒體課件、水彩筆、油畫棒。

七、教學過程

1、導入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動豐盛多彩。今日我們就走進各民族的節(jié)日中感觸不同的風情。(課件)

首先，請你們觀察電視屏幕，看誰能用最短的時光猜出這是什么節(jié)日?

(老師XXX不同節(jié)日的圖片，同學說)

2、師生共同探索

我們國家有這么豐盛多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。(課件)

(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么?你們能表演給大家看嗎?畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛?這種氣氛在顏群上是怎么表現(xiàn)的?顏群的奧秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特別表現(xiàn)形式。

(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張?畫面中的顏群與生活中顏群有什么不同?畫家為什么選用這樣的顏群舉行表現(xiàn)?

顏群上有濃郁的地域特XXX。人物的動勢以及人物動作夸張的表現(xiàn)形式。顏XXX主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。

(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物?你是XXX出來的?你知道這是哪兒的農(nóng)夫嗎?[

^***和幾個農(nóng)夫在畫面的中間位置，醒目、惹眼，所以成為畫面的XXX點。3、引導同學分析

這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小伴侶的目光。下面我們再一起觀賞學生的作品吧。

(1)《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖辦法表現(xiàn)節(jié)日的祥和藹氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位學生在挑選紙材時十分注重群搭配的問題。

2)《龍舟》：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的喧鬧氣氛。利用油畫棒的特別效果使畫面有了一種動感。

(3)《印尼伴侶來中國》

在這幅畫中艷麗的顏XXX起到了什么作用?

請你想一想，你在各種節(jié)日活動中又有多少好玩的事情要與我們共享呢?

(課件)

誰來說一說，假如你來畫節(jié)日中的活動，你會畫什么呢?

提出要求：用顏群表現(xiàn)一個節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、喧鬧的氣氛

4、講評作品

講評同學作品：主要從顏XXX、表現(xiàn)形式上評價。

5、總結(jié)

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感觸，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第一頁，首先為學生展現(xiàn)的是XXX族開齋節(jié)、漢族元宵節(jié)、蒙古族那達慕、傣族潑水節(jié)的活動圖片。這四幅圖片具有劇烈的民族節(jié)日特征。從左邊的文字提醒中，我們可以了解此版塊的設(shè)計思路，即通過觀賞各民族節(jié)日圖片，使同學了解我國是個多民族的大家庭，每個民族都有著不同的慶祝方式，啟發(fā)同學聯(lián)想到自己所在地區(qū)的節(jié)日場面(包括活動、服飾、禮儀等)，從而為下面的觀賞活動作一引導。《棗園來了秧歌隊》是一幅呈現(xiàn)較大場面的國畫作品。觀賞此畫的目的在于培養(yǎng)同學觀看畫面、學習“讀畫”的基本能力。在此畫中包含著許多信息同學都可以通過仔細觀看及老師的引導有所了解。例如：在畫上的問題中提出：“作品表現(xiàn)了一個什么節(jié)日?”我們可以從畫中表現(xiàn)的環(huán)境(樹上的積雪、人們的服裝、人們的慶祝方式等)了解到此作品表現(xiàn)的是中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)期間的活動。再看畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，從構(gòu)圖上很顯然看出，一群陜北百姓抬著慰問品，興高采烈地來到棗園探望^***，探望八路XXX。這里我們要引導同學學會從構(gòu)圖的角度觀看畫面：盡管秧歌隊、鑼鼓隊占領(lǐng)了近二分之一的畫面，但畫面的XXX位置還是留給了畫面上的主要人物;再認真觀看，畫中大部分人物的目光所有集中在XXX人物身上，這是畫家對主題的突出表現(xiàn)辦法。接下來，可以再請同學討論：“這是在什么地方發(fā)生的故事?”對于二年級的同學來說，假如不了解陜北地區(qū)的風土

人情就很難回答這樣的問題。在這里，老師可以為同學搜集一些圖片或音像資料，讓同學有了一定學問堆積后再舉行觀看、比較、分析。在這幅畫中，給了我們無數(shù)地域上的信息。例如，人們穿戴的羊皮襖、白毛巾等極具陜北民間特XXX，畫面上的黃土地及遠處隱約浮現(xiàn)的窯洞更反映了黃土高原的地貌特點。而深化畫面，還蘊藏著更多信息。例如你知道棗園是個什么地方嗎?從畫中人物的表情看，