廣靈2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

廣靈2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

2：在老師的職業(yè)素養(yǎng)中，作為精神素養(yǎng)對外作用的中介和橋梁的是（）

單項選擇題：

A、老師的職業(yè)心理傾向

B、老師的職業(yè)學(xué)問

C、老師的職業(yè)力量

D、老師的職業(yè)技能

3：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題：

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

4：我國全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。

單項選擇題：

A、德育

B、勞動技術(shù)教育

C、體育

D、智育

5：人們常利用順口溜、歌訣等來關(guān)心自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

單項選擇題：

A、特征法

B、韻律法

C、地點法

D、聯(lián)想法

6：活動和交往是同學(xué)品德形成的（）。

單項選擇題：

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

7：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我評價

D、自我監(jiān)控

8：現(xiàn)今在我國發(fā)覺的最早的成系統(tǒng)的文字是“甲骨文”，這種文字消失于（）。

單項選擇題：

A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、戰(zhàn)國

9：春秋戰(zhàn)國時期，促進(jìn)百家爭鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史上的一個重要里程碑的是（）

單項選擇題：

A、私學(xué)

B、公學(xué)

C、國學(xué)

D、鄉(xiāng)學(xué)

10：在新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有概念，既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，稱作（）

單項選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

11：我國義務(wù)教育方案的基本特點除了強制性和普遍性外，還具有（）。

單項選擇題：

A、全面性

B、基礎(chǔ)性

C、針對性

D、主體性

12：《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育階段學(xué)校收費的規(guī)定是（）。

單項選擇題：

A、收學(xué)費，不收雜費

B、不收學(xué)費、雜費

C、不收書本費、雜費

D、收學(xué)費，不收雜費

13：德育目標(biāo)的客觀性主要是指德育目標(biāo)從其內(nèi)容和產(chǎn)生來說是客觀的。（）

推斷題

對

錯

14：教學(xué)技能屬于（）

單項選擇題：

A、交際技能

B、操作技能

C、心智技能

D、言語技能

15：教學(xué)技能作為一種教學(xué)行為方式，具有以下特點（）

多項選擇題

A、嫻熟性

B、習(xí)慣性

C、機械性

D、完善性

E、自動性

16：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟制度

17：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評價

D、組織

E、性格化

18：老師的良心修養(yǎng)僅僅是教育抱負(fù)單方面的修養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯

19：能夠為人的身心進(jìn)展供應(yīng)前提的因素是（）。

單項選擇題：

A、成熟

B、遺傳素養(yǎng)

C、環(huán)境

D、教育

20：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)有勝利概率為（）。

單項選擇題：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

21：義務(wù)教育階段同學(xué)專有的權(quán)利有（）

多項選擇題

A、獲得公正評價權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學(xué)權(quán)

D、就近入學(xué)權(quán)

E、不交學(xué)費權(quán)

22：檢查同學(xué)對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是（）

單項選擇題：

A、回憶提問

B、理解提問

C、應(yīng)用提問

D、綜合提問

23：下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理眩感”有助于問題解決

24：將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家庭垃圾中挑揀出金屬和玻璃以后進(jìn)行粉碎，加上石灰類添加劑，再用擠壓機將垃圾加工成固體，這種固體被稱為“能源物”。在火力發(fā)電廠，這種“能源物”可作為煤和液化自然?氣的代替品使用，它幾乎無異味，不易倒塌、便于貯存和運輸，熱效率也很高。上述所說的“能源物”作為“煤和液化自然?氣的代替品使用”的其次個優(yōu)點是（）。

單項選擇題：

A、幾乎無異味

B、不易倒塌、便于貯存和運輸

C、可作為煤和液化自然?氣的代替品使用

D、熱效率高

25：教學(xué)過程中同學(xué)把握學(xué)問的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固學(xué)問

D、運用學(xué)問

26：從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價值主要表現(xiàn)在三個方面，（）不包括在其中。

單項選擇題：

A、充分發(fā)揮教育主體的德育潛能

B、充分促成同學(xué)的榜樣學(xué)習(xí)

C、改善教育與道德教育的效能

D、使同學(xué)的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍

27：教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項選擇題：

A、教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、老師制定要達(dá)到的目標(biāo)

C、學(xué)校分布給同學(xué)的教學(xué)預(yù)期結(jié)果

D、老師給同學(xué)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)

28：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）原則。

單項選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

29：師表美的精神內(nèi)涵和內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是道德美。（）

推斷題

對

錯

30：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對于老師來說，包括（）。

多項選擇題

A、嚴(yán)格要求自己

B、嚴(yán)格要求同學(xué)

C、刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新學(xué)問，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭,把握淵博的科學(xué)文化學(xué)問

D、仔細(xì)細(xì)致地向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問

E、堅持真理，求真務(wù)實，做到誨人不倦

31：人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的喜愛或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗是（）

單項選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

32：試驗法是在教育和實際狀況下，根據(jù)討論的目的而掌握某些條件、變更某些條件，以觀看被測試者心理活動的表現(xiàn)方法。（）

推斷題

對

錯

33：老師真正成為討論者，需要具備的素養(yǎng)主要包括（）

多項選擇題

A、有利于教育教學(xué)改進(jìn)的熱忱，有教育討論的意識

B、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

C、自我反思和批判的力量

D、把握教育教學(xué)討論的方法

E、獨立的教育討論精神

34：焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

35：有些班級班主任上課或班主任在場，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩；班主任不在場，紀(jì)律明顯渙散。該班主任的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)很可能是（）

單項選擇題：

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、溺愛型

36：優(yōu)秀老師的人格特征主要表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、才思靈敏

D、待人親切

E、關(guān)愛同學(xué)

37：下列劇種與其代表作對應(yīng)正確的是（）。

單項選擇題：

A、昆曲《天仙配》

B、黃梅戲《梁山伯與祝英臺》

C、京劇《霸王別姬》

D、豫劇《空城計》

38：勝利教學(xué)法堅持對同學(xué)實施鼓舞性評價。（）

推斷題

對

錯

39：托爾曼的學(xué)習(xí)理論曾被稱為符號一格式塔學(xué)習(xí)理論或期盼學(xué)說，現(xiàn)在一般稱之為信號學(xué)習(xí)理論或（）

單項選擇題：

A、符號學(xué)習(xí)理論

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

C、同化學(xué)習(xí)理論

D、以上都不是

40：課堂對話的特點有（）

多項選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開放性

41：在同學(xué)的成長中，發(fā)揮首席老師作用的是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會教育

D、同伴影響

42：適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)會阻礙學(xué)問的保持。（）

推斷題

對

錯

43：顏色的三個基本的特征是（）

多項選擇題

A、色調(diào)

B、波長

C、明度

D、飽和度

E、純度

44：在教育過程中，老師處于何種地位（）

多項選擇題

A、教育者

B、參加者

C、領(lǐng)導(dǎo)者

D、組織者

E、管理者

45：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

46：提出“道德進(jìn)展階段論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、馬卡連柯

C、班杜拉

D、科爾伯格

47：德育個體性功能的最高境界是（）。

單項選擇題：

A、德育的政治功能

B、德育的生存功能

C、德育的進(jìn)展功能

D、德育的享用性功能

48：對同一問題所想出的不同類型的答案越多者，其思維的（）越高。

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、目的性

D、結(jié)構(gòu)性

49：“教學(xué)方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項選擇題：

A、自動教學(xué)機器

B、程序教學(xué)機器

C、電視、電影

D、計算機幫助教學(xué)

50：強調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機制打算的，該觀點屬于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用

D、白板說

51：（）明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。

單項選擇題：

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

52：心智技能與操作技能相比，具有以下特點（）

多項選擇題

A、對象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有簡單性

D、方式具有多樣性

E、結(jié)構(gòu)具有簡縮性

53：在技能形成過程中，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動覺掌握，肌肉運動感覺變得較清楚、精確?????，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)整器，這是（）階段的動作特點。

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

54：以學(xué)習(xí)成果為中心、在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺教學(xué)

B、指導(dǎo)教學(xué)

C、程序教學(xué)

D、合作教學(xué)

55：老師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)整的過程是（）

單項選擇題：

A、他律

B、自律

C、內(nèi)省

D、慎獨

56：學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）

單項選擇題：

A、課堂教學(xué)

B、課外教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

57：探究學(xué)習(xí)的特點有（）。

多項選擇題

A、自主性

B、開放性

C、過程性

D、實踐性

E、規(guī)范性

58：教育的雙重文化屬性指（）。

多項選擇題

A、傳遞和深化文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

E、教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

59：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)。”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。

單項選擇題：

A、鞏固性

B、循序漸進(jìn)

C、啟發(fā)性

D、育人性

60：老師對同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、人格公平

B、自主進(jìn)展

C、受教育

D、主導(dǎo)地位

查看答案

1：答案A

解析馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了?！?/p>

2：答案A

解析：

3：答案B

解析聽從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

4：答案A

解析德育在全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力的作用。

5：答案B

解析記憶法可分為特征法、韻律法、地點法和記筆記法。人們常利用順口溜、歌訣等來關(guān)心自己記憶一些材料，順口溜、歌訣的共同特征是有韻律，這種記憶方法屬于韻律法，故選B。

6：答案B

解析：

7：答案A

解析：

8：答案B

解析殷商甲骨文是我國現(xiàn)存最早的成系統(tǒng)的文字。

9：答案A

解析：

10：答案C

解析：

11：答案B

解析：

12：答案B

解析《義務(wù)教育法》規(guī)定對義務(wù)教育階段學(xué)校不收學(xué)費、雜費。

13：答案正確

解析√

14：答案C

解析教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。

15：答案A,B,E

解析：

16：答案D

解析：

17：答案A,B,C,D,E

解析克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為:接受、留意、組織、評價、性格化態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的過程。價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應(yīng)、評價、組織和性格化。

18：答案錯誤

解析老師的良心修養(yǎng)不僅僅是教育抱負(fù)單方面的修養(yǎng)，它更應(yīng)當(dāng)側(cè)重于在教育實踐中的運用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案B

解析遺傳物質(zhì)供應(yīng)了人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提。

20：答案B

解析：

21：答案C,D,E

解析：

22：答案B

解析：

23：答案A

解析問題情境與問題的解決親密相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡葼顩r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間支配都影響問題的解決。

24：答案B

解析全段共三句話：第一句是總領(lǐng)句；其次句說明“能源物”的來歷；第三句說明“能源物”作為煤和液化自然?氣的代替品使用的優(yōu)點，所以答案在第三句中，從第三句的標(biāo)點可知，“能源物”作為煤和液化自然?氣的代替品使用的優(yōu)點有三點：一是幾乎無異味；二是不易倒塌、便于貯存和運輸；三是熱效率也很高。故選B。

25：答案B

解析教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)悟?qū)W問，領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學(xué)感知和理解教材，其中主要的是讓同學(xué)理解教材、形成概念。

26：答案D

解析師表之美的價值表現(xiàn)在三個方面：(1)充分發(fā)揮教育主體的德育潛能；(2)充分促成同學(xué)的榜樣學(xué)習(xí)；(3)改善教育與道德教育的效能。

27：答案A

解析教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案A

解析一般說來，老師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按領(lǐng)域原則來支配課堂空間，即將課堂空間劃分成一個個領(lǐng)域，某些領(lǐng)域只屬于某個人；其次種是按功能支配課堂空間，即將空間劃分為各種愛好范圍或工作中心。因此，正確答案選A。（本解析由min0893供應(yīng)）

29：答案錯誤

解析：

30：答案C,D,E

解析：

31：答案C

解析--Next--

32：答案錯誤

解析試驗室試驗必需是在試驗室條件下，而不是在教育的實際狀況下進(jìn)行的。

33：答案A,B,C,D,E

解析：

34：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案A

解析：

36：答案A,B,D

解析：

37：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《天仙配》為黃梅戲的代表作，《梁山伯與祝英臺》為越劇的代表作，《霸王別姬》和《空城計》都是京劇的傳統(tǒng)劇目。

38：答案正確

解析：

39：答案A

解析：

40：答案A,B,C,D

解析課堂對話的特點有：民主性、生成性、多變性、開放性和傾聽性。（資料來源《教學(xué)技能理論與實踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案B

解析家庭教育在同學(xué)的成長中，發(fā)揮首席老師作用。

42：答案錯誤

解析適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)有利于學(xué)問的保持。

43：答案A,C,D

解析：

44：答案A,C,D

解析：

45：答案D

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

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