慶陽2022年中學教師招聘考試真題及答案解析7

慶陽2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大眾教育

2：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項選擇題：

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

3：某同學每周都對自己的學習狀況做出小結(jié)，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬（）。

單項選擇題：

A、自我熟悉

B、自信

C、自我體驗

D、自我調(diào)控

4：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題：

A、文學

B、數(shù)學

C、化學

D、物理

5：維果斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。（）

推斷題

對

錯

6：教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是（）。

單項選擇題：

A、教育資本理論的觀點

B、人力資本理論的觀點

C、市場資本理論的觀點

D、經(jīng)濟資本理論的觀點

7：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，根據(jù)比率智商計算，他的智商是（）。

單項選擇題：

A、90

B、95

C、100

D、105

8：我國德育基本方法中勸說法包括（）

多項選擇題

A、講解

B、談話

C、報告

D、爭論

E、參觀

9：一個人的基本素養(yǎng)主要包括（）

單項選擇題：

A、身體、精神

B、道德、學識

C、德、智、體

D、知、情、意

10：環(huán)境是指個體生活在其中，影響個體身心進展的一切外部因素。（）

推斷題

對

錯

11：對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕是__________。

單項選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

12：班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，因而班主任是班級管理的中心。（）

推斷題

對

錯

13：下面選項中屬于問題解決的是（）

單項選擇題：

A、無目地的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

14：考試后，同學分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復述策略

15：情感領(lǐng)域的教學目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度分為__________等級

單項選擇題：

A、二個

B、五個

C、三個

D、四個

16：隨著年齡和才智的增長，同學的（），在他們自身品德的進展與提高上起著愈來愈重要的作用。

單項選擇題：

A、自我評價力量

B、自我調(diào)控力量

C、自我教育力量

D、自我學習力量

17：影響課堂上概念學習的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。

多項選擇題

A、概念間的聯(lián)系

B、外延

C、原形

D、內(nèi)涵

18：為培育提高新老師和教學閱歷欠缺的年輕老師宜進行（）觀摩。

單項選擇題：

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

19：張老師在平常的教學活動中特別留意觀看并記錄同學的發(fā)言、動作、交往等各種狀況，并做深化的反思，為以后改進教學做好預備。張老師在這里擔當?shù)慕巧牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、同學進展的指導者

B、同學進展的促進者

C、同學與社會的中介

D、教育實踐的討論者

20：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

單項選擇題：

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

21：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰慧，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和準時的教育培育，12～13歲時寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)在人的進展中的作用

B、后天的教育對人的進展具有打算性的作用

C、后天的生活條件和教育對人進展的重要意義

D、社會環(huán)境是影響人進展的重要因素

22：同學同輩群體的價值的趨同是群體存在的基礎(chǔ)，也是制定群體規(guī)范的前提。（）

推斷題

對

錯

23：依據(jù)不同歸因過程和歸因的作用，說明歸因的各種原理主要有（）

多項選擇題

A、馮特的歸因理論

B、海德的歸因理論

C、韋納的歸因理論

D、弗洛伊德的歸因理論

E、凱利的歸因理論

24：加涅認為，同學智力技能的學習包括辨別、（）定義概念、規(guī)章和高級規(guī)章五個層次。

單項選擇題：

A、學問運用

B、學問領(lǐng)悟

C、綜合分析

D、詳細概念

25：一個人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學習而形成的

26：學校教育對個體進展的功能包括（）。

多項選擇題

A、引導和培育、塑造個體進展

B、加速個體進展

C、具有延時價值

D、開發(fā)個體特別才能

E、個體進展的主觀能動性

27：“十個手指有長短”表明，在同學進展過程中存在（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、個體差異性

28：我國（）被聯(lián)合國教科文組織定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

單項選擇題：

A、京戲

B、昆曲

C、豫劇

D、滬劇

29：教學技能訓練的基本原則是（）

多項選擇題

A、目的性原則

B、分解原則

C、示范原則

D、反饋原則

30：關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

31：親密聯(lián)系各科任課老師，準時反映同學對教學的建議和要求，是（）的職責。

單項選擇題：

A、班長

B、副班長

C、學習委員

D、宣揚委員

32：（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學的最終目標是促進同學對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

33：教育目的的評價作用不包括()。

單項選擇題：

A、評價學校的辦學方向

B、指明受教育者的進展方向

C、檢查同學的學習質(zhì)量

D、評價老師的教學質(zhì)量

34：讓同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略是（）

單項選擇題：

A、自主學習

B、發(fā)覺學習

C、個別教學

D、個別化教學

[來自,]35：遺傳素養(yǎng)是人身心進展的（）

單項選擇題：

A、主導因素

B、打算因素

C、物質(zhì)前提

D、無關(guān)因素

36：心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）

單項選擇題：

A、簡縮性

B、外顯性

C、內(nèi)潛性

D、感念性

37：學習動機對學習效果具有樂觀的影響。但是，學習動機強度與學習效率并不完全成正比。動機強度的最佳水平會隨學習活動的難易程度而有所變化。一般來說，從事比較簡單的學習活動，動機強度的最佳水平點會低些；而從事比較困難的學習活動，動機強度的最佳水平點會高些。

推斷題

對

錯

38：素養(yǎng)教育是當代我國中學校教育改革深化的標志，其最本質(zhì)的特征是（）

單項選擇題：

A、全體性

B、全面性

C、主體性

D、進展性

39：正確的自我概念，是指個人經(jīng)過自我評價以后，能夠自我接納而且感到（）

單項選擇題：

A、自我滿意

B、自負

C、自主

D、自尊

40：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

41：行為主義的基本主見是（）。

多項選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強化

E、發(fā)覺學習

42：一個測驗的效度包括以下幾種?（）

多項選擇題

A、內(nèi)容效度

B、直接效度

C、構(gòu)想效度

D、間接效度

E、猜測效度

43：新授課不行缺少的因素是（）

多項選擇題

A、組織教學

B、檢查復習

C、學習新材料

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

44：1938年，德國人（）在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)覺了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。

單項選擇題：

A、哈恩

B、查德威克

C、盧瑟福

D、麥克斯韋

45：德育的功能不包括（）。

單項選擇題：

A、培育同學的品德，制約他們的進展方向

B、打算學校教育的性質(zhì)

C、進展同學的體力，增加他們的體質(zhì)

D、影響社會的穩(wěn)定與進展

46：老師了解同學最簡潔最常用的班級管理方式是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

47：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）原則。

單項選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

48：老師的工作目的和使命是（）。

單項選擇題：

A、喜愛教育事業(yè)

B、喜愛同學

C、教書育人

D、開拓創(chuàng)新

49：學校情境下學與教相互作用過程中的基本要素有（）。

多項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學內(nèi)容

D、教學媒介

E、教學環(huán)境

50：對未成年同學和兒童實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為是違法的。（）

推斷題

對

錯

51：老師要以身作則，教書育人，這是老師職業(yè)道德區(qū)分于其它職業(yè)道德的明顯標志。（）

推斷題

對

錯

52：在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié)．然后用簡要的語詞，按材料中的規(guī)律關(guān)系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、理解一掌握策略

C、精細加工策略，

D、組織策略學

53：為了達成教學目的、完成教學任務，而在對教學活動清楚熟悉的基礎(chǔ)上對教學活動進行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程是（）

單項選擇題：

A、教學策略

B、教學設(shè)計

C、教學思想

D、教學模式

54：勝利教學法的核心是形成同學學習的外部動力機制。（）

推斷題

對

錯

55：師德的靈魂是關(guān)愛同學。（）

推斷題

對

錯

56：同學在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、受教育權(quán)

B、生命健康權(quán)

C、人格尊嚴權(quán)

D、人身自由權(quán)

57：以下不屬于老師教學力量的是（）。

單項選擇題：

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

58：教育心理學的進展時期是（）。

單項選擇題：

A、20世紀20年月以前

B、20世紀20年月至50年月

C、20世紀60年月至70年月

D、20世紀80年月以后

59：科學不是宗教，宗教都主見信仰，所以主見信仰都不科學。以下哪項最能說明上述推理是不成立的?（）

單項選擇題：

A、全部渴望勝利的人都必需努力工作，我并不渴望勝利，所以我不必努力工作

B、商品都有使用價值，空氣當然有使用價值，所以空氣當然是商品

C、不刻苦學習的人都成不了技術(shù)骨干，小張是刻苦學習的人，所以小張能成技術(shù)骨干

D、臺灣人不是北京人，北京人都說漢語，所以，說漢語的都不是臺灣人

60：現(xiàn)代社會中學校教育和學問的增加是經(jīng)濟增長的主要源泉。（）

推斷題

對

錯

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1：答案B

解析在傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)的組成中，自下而上的由幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等組成，構(gòu)成了一個比較完善的“金字塔形”的等級制教育制度，體系完備，結(jié)構(gòu)緊密。因此，正確答案選B。

2：答案C

解析：

3：答案D

解析：

4：答案A

解析場依存性與場獨立性這兩種認知風格，與學習有親密關(guān)系。一般說來，場依存性者對人文學科和社會學科更感愛好；而場獨立性者在數(shù)學與自然科學方面更擅長。

5：答案錯誤

解析烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

6：答案B

解析：

7：答案B

解析【解析】比率智商的算法是IQ＝(智齡/實齡)×100。

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案A

解析一個人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。

10：答案正確

解析略。

11：答案D

解析：

12：答案錯誤

解析：

13：答案D

解析：

14：答案B

解析：

15：答案B

解析：

16：答案C

解析：

17：答案A,C

解析：

18：答案C

解析【解析】為培育提高新老師和教學閱歷欠缺的年輕老師宜進行組織化觀摩。

19：答案D

解析題干描述的是老師作為教育實踐討論者在教育教學中的表現(xiàn)。

20：答案C

解析刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。在實際的教育和教學過程中，也常常需要對刺激進行分化，如引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮，要求同學區(qū)分重力和壓力、質(zhì)量和重量等。

21：答案C

解析：

22：答案正確

解析：

23：答案B,C,E

解析：

24：答案D

解析：

25：答案D

解析通常來說，一個人的對人對己，對事對物的態(tài)度是通過學習而形成的。

26：答案A,B,C,D

解析主觀能動性是個體進展的特別性，不是學校教育的功能。

27：答案D

解析這句話意思是說人和人是有差別的，不能要求全都。反映了同學身心進展存在個別差異性。

28：答案B

解析昆曲是發(fā)源于14、15世紀蘇州昆山的曲唱藝術(shù)體系，在2022年被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)”代表作。

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案B

解析：

31：答案C

解析學習委員的主要職責是親密聯(lián)系各科任課老師，準時反映同學對教學的建議和要求。因此，本題選擇C選項。(本解析由何龍供應)

32：答案B

解析布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學習論強調(diào)教學目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。

33：答案B

解析教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益．檢查教育教學工作的質(zhì)量，評價老師的教學質(zhì)量和工作效果，檢查同學的學習質(zhì)量和進展程度．都必需以教育目的為根本標準和依據(jù)。

34：答案D

解析：

35：答案C

解析遺傳素養(yǎng)供應了人身心進展的物質(zhì)前提。

36：答案A

解析：

37：答案錯誤

解析答：錯誤。學習動機對學習效果具有樂觀的影響。但是，學習動機強度與學習效率并不完全成正比。動機強度的最佳水平會隨學習活動的難易程度而有所變化。一般來說，從事比較簡單的學習活動，動機強度的最佳水平點會高些；而從事比較困難的學習活動，動機強度的最佳水平點會低些。這就是耶克斯一多德遜定律。不僅如此，動機強度的最佳點還會因人而異。

38：答案C

解析略

39：答案D

解析個體對自己正確的情感體驗應當是自尊、自愛、驕傲等，所以個人經(jīng)過自我評價以后應當能夠自我接納并感到自尊。(本解析由張恩凱供應)

40：答案D

解析中同學常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近，心情極度緊急。

41：答案B,C,D

解析行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強化。

42：答案A,C,E

解析效度是指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性精確?????測量的程度。心理學家一般將效度進一步分為內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和猜測效度。

43：答案A,B,C,D,E

解析：

44：答案A

解析核裂變是在1938年被發(fā)覺的，發(fā)覺者是德國柏林威廉皇帝討論所的討論員奧多·哈恩。

45：答案C

解