實(shí)踐教學(xué)總結(jié)集合九篇

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新《課標(biāo)》的出臺(tái)和新教材的試驗(yàn)與推廣，為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革供應(yīng)了寬闊的前景，為培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量供應(yīng)了巨大的空間。同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比，在內(nèi)容設(shè)計(jì)支配和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個(gè)舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的支配中增加了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)置，打破了原來學(xué)科教學(xué)中重書本學(xué)問，輕直接閱歷；重結(jié)論，輕過程；封閉學(xué)習(xí)多，開放學(xué)習(xí)少；機(jī)械記憶多，實(shí)際應(yīng)用少等的教學(xué)模式。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向好玩、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要主動(dòng)開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是可上可不上的附屬課，要培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展，就肯定要上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。下面將我這個(gè)學(xué)期的實(shí)踐高效課堂的狀況做如下總結(jié)。

一、活動(dòng)應(yīng)以學(xué)科學(xué)問為支撐，社會(huì)生活為載體

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)過程是“做數(shù)學(xué)”的過程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)討論中我們進(jìn)一步熟悉到，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”的過程不是一個(gè)的學(xué)習(xí)新知的過程，而是在同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問背景的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決問題。所以這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程應(yīng)由三部分組成，即首先依據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)找出所要討論的對(duì)象，其次是引導(dǎo)同學(xué)自己探究、合作溝通，最終對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過程是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離同學(xué)所學(xué)教材的實(shí)踐活動(dòng)，要使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，就要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與平常的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，服務(wù)于同學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。縱觀整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)教材，數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)存在于“與教材親密聯(lián)系的數(shù)與運(yùn)算和其它概念的發(fā)覺，空間與圖形部分的幾何形體的熟悉，與學(xué)習(xí)內(nèi)容親密聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)學(xué)問來解決的生活中的問題，說明生活中的某些現(xiàn)象。

二、科學(xué)選擇內(nèi)容，注意實(shí)踐應(yīng)用

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，要有效地開展實(shí)踐活動(dòng)，就要注意應(yīng)用，內(nèi)容開口要小，緊密結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和教材的進(jìn)度，易于同學(xué)操作。這就要求老師要合理地選擇內(nèi)容和時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“秋游中的數(shù)學(xué)問題”，以同學(xué)現(xiàn)實(shí)的秋游活動(dòng)設(shè)計(jì)為題材，讓同學(xué)綜合運(yùn)用時(shí)間與人民幣等學(xué)問去解決秋游中一系列的實(shí)際問題，如：租車問題、租船問題、購置食品問題等，既穩(wěn)固了數(shù)學(xué)學(xué)問，又進(jìn)展了力量，更重要的是使同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中有用，生活中到處有數(shù)學(xué)。

三、滲透數(shù)學(xué)思維，大膽嘗試應(yīng)用

注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透和同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實(shí)踐活動(dòng)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測(cè)方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計(jì)方法等。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過解決問題而滲透，使同學(xué)在不知不覺中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。因此，老師總是創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，讓課堂中布滿著研討、探究、思索的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，老師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓同學(xué)大膽嘗試，要允許同學(xué)失敗，鼓舞同學(xué)克服困難，不斷探究。如，在教學(xué)幾何形體體積的復(fù)習(xí)與整理一課時(shí)，我出示一個(gè)長方體的魚缸，問：“這個(gè)魚缸是什么樣子？假如想給小魚找一個(gè)寬敞的家，需要先往魚缸里倒水，倒多少合適呢？”同學(xué)們開頭往魚缸里倒水。接著老師問：“大家估測(cè)一下，如今魚缸里水的體積是多少立方厘米？”同學(xué)通過動(dòng)手量，得出水缸里水的長

寬高的數(shù)據(jù)，進(jìn)而算出體積。接著，老師又說：“讓小魚住進(jìn)一個(gè)正方體的空間里該怎么倒水呢？”由此復(fù)習(xí)了正方體體積。最終，出示圓柱體、圓錐體樣子的魚缸，老師往里倒水，問：“這時(shí)魚缸里的水是什么樣子？要計(jì)算水的體積，需要測(cè)量什么數(shù)據(jù)？”這些實(shí)踐活動(dòng)，不僅直觀形象地讓同學(xué)看到了四種樣子的容器所盛水的樣子的改變，同時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手操作，取得必要數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，既到達(dá)了整理復(fù)習(xí)的目的，又使同學(xué)們直接感受到幾何形體互相之間的聯(lián)系。這當(dāng)中老師提出問題：“這些計(jì)算公式看起來各不相同，但他們有沒有內(nèi)在聯(lián)系？”從而得出，要計(jì)算體積，當(dāng)兩個(gè)底面相同時(shí)，可以用底面積×高而得出。同學(xué)通過動(dòng)手實(shí)踐，很快把握了每一種圖形之間的聯(lián)系，以及互相可以“轉(zhuǎn)化”的思想。同學(xué)參加了實(shí)踐活動(dòng)的全過程，將學(xué)問進(jìn)展的過程觀看得直接詳細(xì)、生動(dòng)活潑、富有情趣開展學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在“以活動(dòng)促進(jìn)展”，提倡同學(xué)主動(dòng)參加，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)問，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，獲得全面的進(jìn)展。

四、細(xì)心組織活動(dòng)，煥發(fā)主體活力

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式是討論性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過程中，我們逐步摸索出一般性的討論性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)背景；二是發(fā)覺問題，提出問題；三是探究討論，解決問題；四是匯報(bào)溝通，啟發(fā)深究；五是評(píng)價(jià)激勵(lì)，收獲成果。

讓同學(xué)在自己的操作、試驗(yàn)中去觀看思索，去感受，去感受數(shù)學(xué)的力氣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以活動(dòng)促思維，調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)展數(shù)學(xué)力量。學(xué)校數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門新的課程，還會(huì)連續(xù)下去。我們將不斷討論、不斷改良、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。讓我們攜手共進(jìn)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家下午好，時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作就要結(jié)束了。

回顧這一學(xué)期的工作，既有勝利的喜悅也有工作中的勞累和艱辛，但不管怎樣這就是我所教專業(yè)的工作性質(zhì)。本學(xué)期我的工作任務(wù)主要是以下三個(gè)方面，包括20xx機(jī)加工廠班焊接實(shí)踐教學(xué)技能競(jìng)賽隊(duì)實(shí)踐教學(xué)電焊車間日常管理，下面我就把這三方面的工作做如下總結(jié)：

一、機(jī)加工廠班〔大班〕的焊接實(shí)踐教學(xué)工作

學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校的要求我校的就業(yè)班同學(xué)要具備較好的實(shí)踐動(dòng)手力量，以適應(yīng)企業(yè)的需要。同時(shí)為順當(dāng)開呈現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)，我對(duì)于這部分同學(xué)制定的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)肯定的焊接理論學(xué)問，把握焊接初級(jí)工技術(shù)，并養(yǎng)成良好的平安操作習(xí)慣。我認(rèn)為這三方面不分彼此，沒有孰輕孰重之分。理由是：不懂理論的同學(xué)操作水平很難提高，不懂平安操作的同學(xué)，在操作過程中，一旦出事故，后果不堪設(shè)想。我的詳細(xì)做法是：

1焊接基本理論的學(xué)習(xí)我們的同學(xué)普遍對(duì)理論學(xué)問不感愛好，怎樣才能讓同學(xué)對(duì)枯燥的焊接理論感愛好。在這個(gè)問題上我的做法是：先實(shí)踐，再理論。也就是在實(shí)訓(xùn)過程中提出問題，然后再讓同學(xué)們從書上自己找到答案并做筆記，這種非被動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)效果會(huì)好許多。比方同學(xué)在學(xué)習(xí)焊條電弧焊的時(shí)候，我會(huì)在每次實(shí)踐課的開頭布置任務(wù)后半段時(shí)間講解理論。漸漸滲透焊接電弧電焊機(jī)焊接材料學(xué)問通過課件焊接視頻讓同學(xué)更直觀的理解。如此反復(fù)的實(shí)踐理論-理論在實(shí)踐來強(qiáng)化基本功訓(xùn)練和基礎(chǔ)理論學(xué)問的把握。

2培育同學(xué)養(yǎng)成良好的平安操作習(xí)慣

由于焊接的職業(yè)特點(diǎn)在焊接過程中會(huì)產(chǎn)生觸電有毒氣體、有害粉塵、弧光輻射、噪聲和射線，焊條、焊件及焊渣處于高溫狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生大量的熱等因素都可能威逼同學(xué)的平安與健康，有時(shí)甚至由于操作不當(dāng)會(huì)造成嚴(yán)峻的人身事故，給同學(xué)、家庭及學(xué)校造成嚴(yán)峻影響。因此對(duì)同學(xué)的平安教育決不能放松。我的做法是：

狠抓平安教育第一課。同學(xué)在拿焊鉗的第一課必需讓同學(xué)清晰地知道本工種存在的平安隱患，觀看平安操作視頻，講解常見的平安事故，以引起同學(xué)的高度重視。特殊強(qiáng)調(diào)手工電弧焊敲渣時(shí)應(yīng)實(shí)行的平安措施，堅(jiān)決杜絕酷熱的焊渣蹦入眼睛的事故的發(fā)生。每次上課前讓同學(xué)總結(jié)存在的平安隱患，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的操作。

每次上課前我會(huì)讓同學(xué)做以下預(yù)備:保持工作場(chǎng)地的潔凈、干凈；開機(jī)前檢查焊機(jī)接地及電纜線、焊鉗的連接是否完好；檢查焊接裝備是否齊全〔包括手套、焊帽、工作服、敲渣錘、鋼絲刷、焊鉗架等〕；檢查電源是否并聯(lián)了其它用電設(shè)備；假如確認(rèn)沒有任何平安問題，檢查無誤后推閘施焊；焊后拉閘整理工具，清潔場(chǎng)地。讓同學(xué)知道：養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)，是受益終生的好習(xí)慣，要堅(jiān)持下去，并帶到以后的工作當(dāng)中。

二、技能競(jìng)賽隊(duì)實(shí)踐教學(xué)

我校電焊專業(yè)參與市技能競(jìng)賽已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，通過參與技賽我校的焊接專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起到了特別大的推動(dòng)作用，同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手力量得到了加強(qiáng)。同時(shí)我自己通過競(jìng)賽也得到了熬煉和提高，積累了許多閱歷。但是從最近2次競(jìng)賽成果看，

我們的同學(xué)在競(jìng)賽中的表現(xiàn)不如平常好，在平常訓(xùn)練焊的很好的同學(xué)在競(jìng)賽的時(shí)候總是發(fā)揮的不抱負(fù)。我想這里面主要的緣由還是我們的同學(xué)基本功不夠扎實(shí)，就簡單在競(jìng)賽的時(shí)候由于緊急導(dǎo)致失常。我們知道電焊競(jìng)賽要想取得好成果，焊件必需做到完善無缺在焊接過程中就不容許有一絲一毫的失誤，對(duì)心理素養(yǎng)和基本功穩(wěn)定性都有特別高的要求。所以從這學(xué)期起我就把強(qiáng)化基本功訓(xùn)練作為主要的訓(xùn)練內(nèi)容詳細(xì)來說就是抓“五功”的訓(xùn)練：

1、氣功：指焊接操作中調(diào)整氣息、穩(wěn)定呼吸、聚精會(huì)神操作的基本功。

2、蹲功：即不依靠任何支點(diǎn)，兩腳稍比肩寬，稍成外八字形，軀干蜷縮，重心下移的焊接姿態(tài)，將這種姿態(tài)長期保持并穩(wěn)定的基本功。

3、腕動(dòng)：指通過手腕依據(jù)焊件與焊條的位置及熔池的改變，能夠敏捷地調(diào)整焊條角度和運(yùn)條〔鋸齒形、三角形、回?cái)[、斷弧、引弧、挑弧等〕的基本功。

4、眼功：指在焊接過程中，焊工的雙眼要時(shí)刻觀看焊接熔池的改變，留意掌握熔孔的尺寸，觀看上一個(gè)焊點(diǎn)與前一個(gè)焊點(diǎn)重合面積的大小，焊縫成形質(zhì)量及外部缺陷的查找。

5、耳功：指在焊接過程中，通過對(duì)電弧燃燒的聲音，及電弧擊穿熔孔“噗、噗”的爆破聲來推斷焊接電流的大小以及反面成形狀況大致推斷的基本功。

通過2個(gè)多月“五功”訓(xùn)練，競(jìng)賽同學(xué)的焊接質(zhì)量有了明顯的

提高。我信任只要找對(duì)了方法，付出了行動(dòng)，肯定會(huì)收獲成果。

三、電焊車間的日常管理

日常管理主要的工作是保證設(shè)備的平安運(yùn)行和保證同學(xué)的實(shí)習(xí)平安。期初我和梁老師一起對(duì)全部焊機(jī)的電源進(jìn)行了檢查，檢查全部開關(guān)接線是否良好，電源線有無老化現(xiàn)象。

電焊機(jī)是否有帶病工作現(xiàn)象。對(duì)全部電纜線電開工具無齒鋸進(jìn)行了排查和檢修。對(duì)氣割設(shè)備進(jìn)行平安維護(hù)，制作了7個(gè)氧氣瓶乙炔瓶的固定支架裝置。主要是防止同學(xué)碰倒氣瓶引發(fā)火災(zāi)和爆炸事故。這期間比較大的一項(xiàng)工作是制作了6臺(tái)全新的焊接工作臺(tái)，由于我們老的工作臺(tái)比較笨重由于多年的使用許多部件已經(jīng)不能用了，所以我從新設(shè)計(jì)了這個(gè)更小巧的。主要是為了便于同學(xué)實(shí)習(xí)和競(jìng)賽的使用?？傊囬g的日常管理比較瑣碎，但是每個(gè)小的工作都關(guān)系到實(shí)習(xí)的正常運(yùn)行和實(shí)習(xí)平安，一點(diǎn)都馬虎不得。本學(xué)期的工作告一段落在今后的工作，我將再接再勵(lì)，以飽滿的熱忱、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇3

通過三周的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓我們學(xué)到了許多東西，受益匪淺。首先，要感謝學(xué)校為我們供應(yīng)這樣一個(gè)提升，熬煉自我的機(jī)會(huì)。

三周的時(shí)間并不算長，但對(duì)于我們師范英語專業(yè)的同學(xué)而言，可以說是收獲頗豐，受益匪淺。正是這次教學(xué)實(shí)踐，讓我們熟悉到自己身上的缺乏，讓我們了解僅是死學(xué)書本上的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠勝任人類靈魂工程師這一宏大稱號(hào)的。我們必需在把握學(xué)問的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專業(yè)技能，以適應(yīng)不斷優(yōu)化的教育體制。這次教學(xué)實(shí)踐的幾大重要環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)說課，了解教學(xué)環(huán)節(jié)，觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，學(xué)寫教案，組織課堂等，讓我們深切感受到要成為一名老師的不易，更讓我們懂得要做一名優(yōu)秀的老師就更需要我們不懈努力，不斷進(jìn)??！

通過學(xué)習(xí)查找資料，整理文件，做好充分的說課預(yù)備，讓我們了解到課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是極其重要的。想要上好一堂課，除了老師本身要有過硬的技能之外，我們更要重視起課堂前的教學(xué)預(yù)備，要知道，一份完好合理的說課稿，會(huì)使我們的課堂教學(xué)支配得更加合理。當(dāng)然，我們還應(yīng)當(dāng)重視起課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系，使課堂進(jìn)行的更生動(dòng)流暢。

另外，通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)錄像，讓我們學(xué)習(xí)到各種教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教學(xué)閱歷，不斷提高個(gè)人力量，以便于更好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)把握重點(diǎn)學(xué)問要領(lǐng)。所以，作為將來的人類靈魂工程師，我們除了要把握本專業(yè)技能以外，還要多多涉獵其他學(xué)問，并將它們引入到我們的教學(xué)中來，豐富課堂，活躍氣氛。

組織課堂和學(xué)寫教案更是讓我們意識(shí)到，21世紀(jì)是高科技快速進(jìn)展的時(shí)代，我們的教學(xué)工作也要適應(yīng)時(shí)代需求，緊跟科技步伐。當(dāng)代教育已經(jīng)告辭了單純依靠書本的教育時(shí)代，要想課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)緊密相連，我們必需設(shè)計(jì)一份合理的教學(xué)打算，寫清各個(gè)教學(xué)步驟和各環(huán)節(jié)所需時(shí)間，同時(shí)還要充分應(yīng)用多媒體等教學(xué)設(shè)施，讓課堂更加生動(dòng)活躍，所以這就需要我們不懈的奮斗，努力成為一名合格的新時(shí)代人民老師。

總之，是這三周的教學(xué)實(shí)踐讓我們發(fā)覺自身缺乏之處，是老師不厭其煩的教育，關(guān)心我們準(zhǔn)時(shí)改正問題，也是這次教學(xué)實(shí)踐讓我們充分熟悉到僅僅學(xué)習(xí)課本上的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，讓自己真正走入課堂，積累教學(xué)實(shí)踐閱歷，培育教學(xué)力量，并不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今的教育大潮。也正是這次教學(xué)實(shí)踐，讓我們明確了今后的努力方向。我們必將以百分之百的努力來爭(zhēng)取早日踏上講臺(tái)，從事太陽底下最光芒的職業(yè)，并付出我們的全部熱忱與精力，做一名合格的人類靈魂工程師！

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇4

在一班級(jí)支配了兩節(jié)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)—————數(shù)學(xué)樂園，下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是。

1、通過經(jīng)受下棋嬉戲活動(dòng)的全過程，使同學(xué)初步感受到做事情要遵守規(guī)章的重要性。

2、在下棋的過程中，使同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)用以前的學(xué)問、閱歷解決生活中常見的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育合作與溝通力量。

3、感受梳理學(xué)問的重要性，體會(huì)歸納整理學(xué)問的好處。

4、初步培育同學(xué)的審題意識(shí)好傾聽習(xí)慣。

其內(nèi)容支配的特點(diǎn)是本冊(cè)教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)—————“數(shù)學(xué)樂園”進(jìn)行了重新編寫?；顒?dòng)以下棋嬉戲的方式，讓同學(xué)調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷解決所遇到的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育合作和溝通力量。嬉戲中一共有23個(gè)題目，包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容：數(shù)的熟悉及加減計(jì)算，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的熟悉。

活動(dòng)以同學(xué)喜聞樂見的嬉戲的方式，帶著同學(xué)回顧之前所學(xué)的內(nèi)容，支配內(nèi)容多，文字的信息量大，對(duì)老師的課堂監(jiān)控力量提出了很高的要求。特殊是當(dāng)2個(gè)同學(xué)在一起做嬉戲答題的時(shí)候，有時(shí)沒有區(qū)分正確與否的力量，需要老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí)做到：

1、仔細(xì)分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。老師逐一對(duì)23個(gè)題目深化細(xì)致的分析，對(duì)于難度比較大，同學(xué)不簡單理解的題目制作課件，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)指導(dǎo)。

2、設(shè)計(jì)并制作好學(xué)具和教具。

3、有效地組織課堂教學(xué)。老師要準(zhǔn)時(shí)解決生字問題，讓同學(xué)理解嬉戲的規(guī)章。有必要的時(shí)候叫停嬉戲，維持課堂紀(jì)律。

總之，要讓課堂的連續(xù)性，要在井井有條中進(jìn)行，并且有很好玩。

一班級(jí)下學(xué)期綜合與實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)位和位值的概念。

2、通過探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，使同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺規(guī)律，并能用發(fā)覺的規(guī)律解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)初步的歸納力量。

3、使同學(xué)在自主探究中體會(huì)有序思索的重要性，在合作溝通中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)“好玩”，喜愛數(shù)學(xué)并情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課，通過讓同學(xué)把肯定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)的活動(dòng)過程，穩(wěn)固同學(xué)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，體驗(yàn)位值制思想。同時(shí)，讓同學(xué)有所發(fā)覺，并利用發(fā)覺的規(guī)律解決一些簡潔的問題。

此外，在活動(dòng)中還滲透了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容?？梢钥闯?，這一活動(dòng)綜合性強(qiáng)，可以很好的培育同學(xué)的形象思維，抽象思維力量?；顒?dòng)內(nèi)容的層次明顯，由易到難。注意用直觀形式讓同學(xué)感受數(shù)位及位值的概念。注意發(fā)覺規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。

總之，綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出，老師要很好的把握這一特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)各個(gè)方面的力量。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇5

回首過去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。

在社會(huì)實(shí)踐之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個(gè)老師，除了學(xué)問淵博，說話必會(huì)需要肯定的魅力。但始終以來，我始終有個(gè)無法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會(huì)緊急，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近社會(huì)實(shí)踐，我心里越緊急。到了社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：社會(huì)實(shí)踐，我們就是去失敗的，去勝利的。這句話讓我釋放了很多。

來到社會(huì)實(shí)踐學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的同學(xué)，特殊是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開頭了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

一.教學(xué)體會(huì)

我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微缺乏道。

1.基礎(chǔ)技能課

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊急。聲音自我感覺也比較洪亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的特別明確。我結(jié)合我的閱歷和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和士氣，這讓我感覺很實(shí)在。

但是，一個(gè)星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變力量。依據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的轉(zhuǎn)變。一個(gè)星期下來我有了一個(gè)小總結(jié)：

(1)聲調(diào)表情是掌握課堂氣氛的方向盤。

(2)別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽視了同學(xué)。

(3)盡早摸索到同學(xué)的實(shí)際狀況，如接受力量，學(xué)習(xí)美術(shù)愛好等。

(4)別老在簡潔的問題上搞太多花樣。

(5)同學(xué)喜愛實(shí)際例子的引導(dǎo)。

于是，接下來的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也慢慢加強(qiáng)了隨便發(fā)揮的力量。而且在改了大量的同學(xué)作業(yè)之后，我才發(fā)覺，原來批改作業(yè)的作用是如此的`大。它讓我更清晰同學(xué)的實(shí)際狀況。在面對(duì)同學(xué)的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更高。

2.作品鑒賞課

可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在同學(xué)面前。

在備課階段，我盡量想象美麗的語句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完善。

而到了真正的課堂上，才發(fā)覺以上預(yù)備的這些，需要你的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染同學(xué)。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)覺的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動(dòng)作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師看法比較簡短，她讓我留意與同學(xué)互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)去說.還有聲調(diào)沒有掌握好，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個(gè)看法，反思。確實(shí)，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶同學(xué)進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒留意到同學(xué)的感受。就像前面總結(jié)的別忽視了同學(xué)。

接下來，我嘗試讓同學(xué)去說大師的故事，或是怎么觀賞大師的畫。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界動(dòng)身，比較簡單帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加留意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思索。

(1)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去漸漸征服。

(2)要想去感染同學(xué)，你必需要有真實(shí)的感受。

(3)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探究，還有對(duì)同學(xué)的一份愛心，守護(hù)同學(xué)的天性并加以引導(dǎo)。

(4)把你對(duì)同學(xué)的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的喜愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3.手工制作課

最終的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型由于前面的很多挫折，我很早就為這個(gè)課做好預(yù)備，我努力回想我在學(xué)校時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力氣，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把學(xué)校時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的綻開，在展現(xiàn)樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛到達(dá)了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我漸漸推放原先預(yù)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒有意說明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通。上完這個(gè)課以后，我發(fā)覺和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。

藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探究的是人類情感的神秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必需注意與同學(xué)心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞同學(xué)對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美力量的提高，能夠身心和諧地健康成長。

二.班主任工作體會(huì)

有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然社會(huì)實(shí)踐之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍。但是在我剛面對(duì)一班同學(xué)時(shí)，我什么方向都沒有。

原來的班主任是一位比較嚴(yán)峻的老師，向我介紹了班里的基本狀況之后，我便甚少與張老師溝通。一切得靠我自己漸漸摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的其次個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。

由于一個(gè)美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛開頭的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較主動(dòng)，也比較可愛，而男生相對(duì)被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是美術(shù)專業(yè)班，學(xué)習(xí)成果在全級(jí)看來多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛良好。

面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺。

由于這是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在很多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無所不及。在這過程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不簡單。

在初階段，我主要以觀看為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。慢慢的，每次去的目的更明確。我也慢慢清晰了自己的任務(wù)。

多利用在宿舍的時(shí)間了解同學(xué)，溝通溝通，盡早記住同學(xué)的名字，這個(gè)我完成的比較杰出。作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位同學(xué)，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找同學(xué)談天，課間深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。

學(xué)校的很多活動(dòng)都是在我們社會(huì)實(shí)踐期間進(jìn)行。這給了我更多的機(jī)會(huì)去與同學(xué)接觸，以及熬煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)力量。我本著對(duì)同學(xué)關(guān)愛，負(fù)責(zé)的看法很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。

相處久了，慢慢發(fā)覺這個(gè)班級(jí)存在的問題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在相互猜忌的狀況，而不清晰如今所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我確定召開一個(gè)以“堅(jiān)持，奮斗”為主題的班會(huì)。

這讓我深受感動(dòng)開頭去深思，作為一個(gè)教育者，所具備的學(xué)問體系只是個(gè)基本條件，而更多的是你對(duì)教育的情感、看法。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的冗雜，意義還需要我以后漸漸去發(fā)覺，去經(jīng)營。

三.工作關(guān)系體會(huì)

社會(huì)實(shí)踐期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊(duì)員參與了三次美術(shù)科組的例會(huì)。這讓我對(duì)一個(gè)科組的整體工作的運(yùn)行有了初步的了解。也熟悉到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調(diào)性的重要。

對(duì)于這方面，黃校長的一翻話，讓我沉著：人的整個(gè)職業(yè)生涯分四個(gè)階段，第一個(gè)階段創(chuàng)業(yè)階段，在這個(gè)階段里你要多干活，不怕吃虧，用事實(shí)去證明你的實(shí)力。對(duì)生活抱著主動(dòng)樂觀的心態(tài)。其次個(gè)階段進(jìn)展階段，這時(shí)候你辦事得講求一種制造性，創(chuàng)新特別重要。最終的一個(gè)階段就是頓悟人生了。這時(shí)候許多事情都講求隨緣……

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我們以“創(chuàng)新、實(shí)踐、進(jìn)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)制造”為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)問模塊，使同學(xué)通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、制造的人格進(jìn)展。

一、結(jié)合學(xué)科實(shí)際，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培育了同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)懷國家命運(yùn)、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培育同學(xué)綜合實(shí)踐力量、創(chuàng)新精神和探究力量，以適應(yīng)每個(gè)同學(xué)終身進(jìn)展的要求。在此基礎(chǔ)上，本班級(jí)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在四班級(jí)中開展討論性學(xué)習(xí)小課題活動(dòng)，每位綜合實(shí)踐學(xué)科老師帶一組同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)課題，采納室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)的活動(dòng)的過程性管理，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開展。豐富了評(píng)價(jià)方式，主動(dòng)合理地落實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程責(zé)任人和活動(dòng)時(shí)間的支配，努力探究對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中同學(xué)活動(dòng)狀況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注意綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。

二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近同學(xué)生活實(shí)際，開展雛鷹假日直通車活動(dòng)本班級(jí)開展假日直通車活動(dòng)，將討論性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求同學(xué)走出校內(nèi)，走向社會(huì)，拓寬視野，去關(guān)懷社會(huì)進(jìn)展，去關(guān)注社會(huì)問題，去嘗試解決自己討論的社會(huì)問題，成為同學(xué)課余生活的有益補(bǔ)充，開拓出有我校自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。在活動(dòng)中體驗(yàn)假日的精彩，感受生活的美妙；在活動(dòng)中培育同學(xué)的互助協(xié)作精神、社會(huì)實(shí)踐力量。

三、重視活動(dòng)的開展，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的創(chuàng)新力量綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。同學(xué)在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的溝通活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了同學(xué)動(dòng)手的空間，為同學(xué)自主動(dòng)手、制作、表達(dá)獨(dú)特化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。在全校開設(shè)了計(jì)算機(jī)課和科學(xué)試驗(yàn)課等綜合實(shí)踐課程。利用科學(xué)試驗(yàn)室、場(chǎng)地、時(shí)間，使同學(xué)動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)。鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的愛好、愛好，開展科技小制作、小創(chuàng)造評(píng)比活動(dòng)，健全同學(xué)獨(dú)特，進(jìn)展同學(xué)特長。為了讓全校師生更好地了解、觀賞同學(xué)的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的制造熱忱，體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的愉悅，學(xué)校通過雛鷹電視臺(tái)直播展現(xiàn)部分優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)小從作品名稱、設(shè)計(jì)思路、制作材料及功能等方面對(duì)大家介紹了自己的作品。同學(xué)利用電腦制作的三、采納各種形式展現(xiàn)成果。

在活動(dòng)總結(jié)階段，引導(dǎo)同學(xué)將自己的討論成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與溝通。

1、作品展現(xiàn)型。同學(xué)通過實(shí)踐，必定會(huì)產(chǎn)生很多作品：小制作、小創(chuàng)造；金點(diǎn)子、幻想畫；建議書、廣告語等等。我們?cè)诨顒?dòng)一個(gè)階段或結(jié)束以后，就可以組織同學(xué)對(duì)自己的作品進(jìn)行展現(xiàn)溝通，組織大家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、改良。

2、同學(xué)成長袋。同學(xué)成長袋能夠具體記錄同學(xué)成長的軌跡。我們提倡老師指導(dǎo)同學(xué)建立成長袋，完好保存同學(xué)在討論過程中的各項(xiàng)資料、各種成果。

當(dāng)然，在一個(gè)活動(dòng)中，以上表現(xiàn)方式經(jīng)常是綜合運(yùn)用的。精致賀卡和圖片和小報(bào)，展現(xiàn)了新一代同學(xué)的風(fēng)貌。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給同學(xué)制造寬闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)其獨(dú)特魅力，創(chuàng)生出一片片更為刺眼的風(fēng)景。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇7

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和溝通人類閱歷，就必需把學(xué)校教育和社會(huì)生活親密聯(lián)系起來，學(xué)校綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回來生活和社會(huì)，目的就是讓同學(xué)參加社會(huì)生活使同學(xué)所擁有的閱歷盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入將來，以轉(zhuǎn)變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。

首先，要留意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)同學(xué)樂學(xué)的需要。

學(xué)校綜合實(shí)踐課要回來生活和社會(huì)，我們不能將同學(xué)圈于學(xué)校，而要以同學(xué)的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭，社會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去討論生活，因此，活動(dòng)的組織形式有特色，通過各種體驗(yàn)活動(dòng)，滿意同學(xué)的天性，讓同學(xué)在活動(dòng)中獲得歡樂和愉悅，也獲得進(jìn)展。如：在《奇妙的葉子》這一課，引導(dǎo)同學(xué)，從身邊的事物入手，留心觀看社會(huì)生活中發(fā)生的改變，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展給人們的生活帶來的主動(dòng)影響，通過簡潔的觀看，探究和資料的力量，學(xué)會(huì)商量與合作，從而讓同學(xué)們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解了魚的狀況。

其次，要注意生活時(shí)空的多元化，實(shí)現(xiàn)同學(xué)樂學(xué)的需要。

學(xué)校綜合實(shí)踐課要回來生活和社會(huì)，我們不能將同學(xué)圈于學(xué)校，而要以同學(xué)的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和同學(xué)的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與同學(xué)的距離，為學(xué)社會(huì)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進(jìn)行觀看》這一課，可以讓同學(xué)去走一走，看一看，找一找，真實(shí)去感受一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有勸說力。

最終，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，試驗(yàn)同學(xué)生活中的教學(xué)。

教育應(yīng)當(dāng)在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報(bào)復(fù)重視同學(xué)在生活中的親生經(jīng)受，實(shí)踐和制造注意向生活的回來，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)校綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，同學(xué)生活在布滿各種信息的社會(huì)里，適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

總之，學(xué)校綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的學(xué)問，教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活大事隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回來社會(huì)與生活，是立足于以人為本，以同學(xué)為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇8

綜合實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的、具有開放性的，能突破時(shí)間和空間對(duì)孩子們的束縛，讓孩子們親身參加，給他們多方面的信息刺激:能調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加活動(dòng)，激發(fā)愛好，使孩子們?cè)谟鋹傊性鲩L學(xué)問，培育力量，陶冶情操。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)同學(xué)的進(jìn)展具有獨(dú)特的價(jià)值，是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三、四、五班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作，為了能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，個(gè)人工作總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想:推行和實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。通過豐富的教研活動(dòng)，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、工作目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)力量，努力提高理論水平與實(shí)踐力量。在比較中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐步提高。

三、主要工作

1、仔細(xì)完成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工