廛河2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

廛河2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：2022年，我國(guó)攻克（）三大世界性難題，優(yōu)質(zhì)高效地完成了青藏鐵路全線鋪通任務(wù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、高寒缺氧、生態(tài)脆弱、環(huán)境污染

B、多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)簡(jiǎn)單

C、環(huán)境污染、生態(tài)簡(jiǎn)單、高寒缺氧

D、多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱

2：培育同學(xué)干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、嚴(yán)格要求

B、培育輿論

C、急躁引導(dǎo)

D、保持老師的肯定權(quán)威

E、留意同學(xué)集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的常常變動(dòng)

3：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

B、監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)

C、撫養(yǎng)義務(wù)和培育義務(wù)

D、監(jiān)護(hù)責(zé)任和監(jiān)護(hù)工作

4：下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)對(duì)象

B、制定教學(xué)目標(biāo)

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

5：（）水平打算教育的規(guī)模和速度。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力進(jìn)展

D、文化進(jìn)展

6：道德情感對(duì)道德熟悉和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)整作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

8：課外活動(dòng)的主體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、同學(xué)

C、少先隊(duì)組織

D、學(xué)校管理人員

9：下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的進(jìn)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育是一種有目的的培育人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的進(jìn)展方向

B、教育，特殊是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的

C、學(xué)校有特地負(fù)責(zé)教育工作的老師

D、教育對(duì)人的進(jìn)展起打算性作用，好的教育肯定能培育出優(yōu)秀的同學(xué)

10：教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是喜愛(ài)教育事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：用“量杯”試驗(yàn)說(shuō)明定勢(shì)的消極影響的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

12：班集體在育人方面價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、男女同學(xué)

D、集體教學(xué)

13：德國(guó)教育家赫爾巴特是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動(dòng)教育中心論的代表

D、活動(dòng)中心論的代表

14：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得學(xué)問(wèn)

B、習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C、主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)

15：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、追求利益的傾向

B、避開(kāi)失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

16：主見(jiàn)“一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)頭的”教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

17：依據(jù)練習(xí)時(shí)間安排的不同，練習(xí)可分為（）Page}

單項(xiàng)選擇題：

A、集中練習(xí)與分散練習(xí)

B、整體練習(xí)與部分練習(xí)

C、口頭練習(xí)與書(shū)面練習(xí)

D、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)

18：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

19：教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：在Excel表中，在單元格C1中先輸入數(shù)字0，再按空格鍵，然后輸入3／9，此時(shí)，單元格C1顯示的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1／3

B、3／9

C、0．33

D、0．3333

21：右圖漫畫(huà)形象地反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇德戰(zhàn)斗

B、巴以沖突

C、美蘇爭(zhēng)霸

D、海灣戰(zhàn)斗

22：現(xiàn)有的考試成果無(wú)法打算同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展?fàn)顩r，（）的力量，才會(huì)使同學(xué)受益終身。

多項(xiàng)選擇題

A、把握新概念

B、做出新選擇

C、討論新?tīng)顩r

D、適應(yīng)新環(huán)境

23：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

24：當(dāng)被催眠者被告知自己是聾子后，再問(wèn)他們能否聽(tīng)見(jiàn)催眠者說(shuō)話時(shí)，他們回答“聽(tīng)不到”。一些學(xué)者試圖解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為被催眠者的“自我”被分裂為各個(gè)零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。以下哪項(xiàng)質(zhì)疑最能減弱以上解釋?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、為什么回答的那一部分不答“能聽(tīng)到”呢

B、為什么觀看到的事實(shí)都必需有個(gè)特定的解釋呢

C、為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的示意，覺(jué)得自己是聾子呢

D、為什么全部被催眠者在上述狀況下都做出同樣的反應(yīng)呢

25：一甲子是（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、十

B、三十

C、五十

D、六十

26：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～12歲

27：“教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必需（）

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B、做到最佳選擇

C、做到優(yōu)化細(xì)合

D、做到原則性與敏捷性相結(jié)合

28：同學(xué)管理的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

29：班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)

B、班級(jí)信息

C、同學(xué)

D、班級(jí)資料

30：化學(xué)老師演示KMnO4制取O2的試驗(yàn)，這屬于哪種直觀方式（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模像直觀

C、圖像直觀

D、言語(yǔ)直觀

31：布魯納認(rèn)為把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、程序原則

C、因材施教原則

D、強(qiáng)化原則

E、結(jié)構(gòu)原則

32：存儲(chǔ)時(shí)間在1分鐘以上的記憶屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、短時(shí)記憶

B、感覺(jué)記憶

C、長(zhǎng)時(shí)記憶

D、瞬時(shí)記憶

33：個(gè)體在3～6歲處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、幼兒期

C、少年期

D、青年期

34：班級(jí)授課幫助的教學(xué)組織形式是復(fù)式教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：依據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為單向傳輸語(yǔ)言、雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言和多向溝通語(yǔ)言。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：同輩群體的特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系的不公平性

B、價(jià)值的趨同性

C、交往的自愿性

D、關(guān)系的公平性

E、群體的分散性

37：教學(xué)過(guò)程是一種特別的熟悉過(guò)程，主要以傳授（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接閱歷為主

B、間接閱歷為主

C、生活學(xué)問(wèn)為主

D、生產(chǎn)學(xué)問(wèn)為主

38：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二者涉及范圍不同

B、二者價(jià)值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

39：標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的條約是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《南京條約》

B、《北京條約》

C、《馬關(guān)條約》

D、《辛丑條約》

40：在Word的編輯狀態(tài)，選擇了一個(gè)段落并設(shè)置段落的“首行縮進(jìn)”為2厘米，則（）

單項(xiàng)選擇題：

A、該段落的首行縮進(jìn)起始位置距頁(yè)面的左邊距為2厘米

B、文檔中各段落的首行只由“首行縮進(jìn)”確定位置

C、該段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的右邊2厘米

D、該段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的左邊2厘米

41：耶克斯—多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、正U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

42：在教育進(jìn)展過(guò)程中，（）是主見(jiàn)“兒童中心論”的代表人物。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、凱洛夫

C、杜威

D、陶行知

43：。對(duì)文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人類(lèi)為了查找食物，常常過(guò)著一種漂泊不定的生活

B、人類(lèi)查找食物找到什么地方，就在什么地方住下來(lái)

C、漂泊到什么地方，即任憑找個(gè)臨時(shí)夜宿處

D、時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式

44：組織教學(xué)僅僅在上課開(kāi)頭時(shí)進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

46：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：同學(xué)文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以同學(xué)文化具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感性

B、深刻性

C、穩(wěn)定性

D、過(guò)渡性

48：在全面進(jìn)展教育中，體現(xiàn)社會(huì)主義教育性質(zhì)和方向的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、勞動(dòng)技術(shù)教育

49：學(xué)習(xí)策略是為了促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理流派是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

51：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像凝視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”這句話使用的說(shuō)明方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、舉例子

B、打比方

C、摹狀貌

D、做詮釋

52：智育要解決的是信不信的問(wèn)題，德育要解決的是知不知的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：同學(xué)、老師、學(xué)校的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，通過(guò)肯定的手段或途徑，懇求政府實(shí)行強(qiáng)制性手段。這種方法或途徑被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育法律救濟(jì)

B、教育救濟(jì)

C、教育愛(ài)護(hù)

D、教育申訴

54：依據(jù)課程的任務(wù)分類(lèi)，可以把課程分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、融合課程、廣域課科、核心課程

B、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

C、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程

D、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

55：根據(jù)自我意識(shí)進(jìn)展理論，生理自我基本成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

56：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果?！边@是（）的言論。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

57：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開(kāi)放型操作技能

E、閉合型操作技能

58：（）打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

59：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、過(guò)程評(píng)價(jià)模式

D、成果評(píng)價(jià)模式

60：“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水?！边@句話隱喻學(xué)習(xí)中的同學(xué)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主體性

B、客體性

C、被動(dòng)性

D、強(qiáng)制性

查看答案

1：答案D

解析2022年，青藏鐵路格爾木一拉薩段全線鋪通，于2022年7月1日開(kāi)通運(yùn)營(yíng)。青藏鐵路攻克“多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱”三大世界性難題，優(yōu)質(zhì)高效地完成了青藏鐵路全線鋪通任務(wù)。

2：答案A,C,E

解析BD兩項(xiàng)與培育班干部無(wú)關(guān)。

3：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

4：答案D

解析：

5：答案C

解析：

6：答案正確

解析：

7：答案D

解析：

8：答案B

解析：

9：答案D

解析教育對(duì)人的進(jìn)展起主導(dǎo)作用，但并不起打算作用。

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案D

解析陸欽斯通過(guò)一個(gè)用量杯量水的試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)試驗(yàn)組大部分人都受到從前所學(xué)習(xí)方法的影響。從而說(shuō)明白定勢(shì)的消極影響。（資料來(lái)源《一般心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案D

解析班集體完成“育人”功能主要是通過(guò)集體教學(xué)進(jìn)行的。

13：答案B

解析：

14：答案C

解析本題考查的是布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，而是主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，并通過(guò)把新獲得的學(xué)問(wèn)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)．樂(lè)觀地建構(gòu)其學(xué)問(wèn)體系。

15：答案B

解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為追求勝利的動(dòng)機(jī)和避開(kāi)失敗的動(dòng)機(jī)。

16：答案D

解析夸美紐斯主見(jiàn)“一切學(xué)問(wèn)都從感官的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭的。”他是以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。

17：答案A

解析：

18：答案D

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案A

解析先輸入數(shù)字0，再按空格鍵表示輸入的是分?jǐn)?shù)，Excel會(huì)將輸入的3／9當(dāng)作分?jǐn)?shù)進(jìn)行處理，3／9非最簡(jiǎn)式，Excel會(huì)自動(dòng)處理成最簡(jiǎn)式，即1／3。

21：答案C

解析由圖片下面的人物名字供應(yīng)的信息，即可得出答案C項(xiàng)。

22：答案A,B,C,D

解析素養(yǎng)教育背景下，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛(ài)那些18歲前已經(jīng)成果出眾的人。因此，現(xiàn)有的考試成果無(wú)法打算同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展?fàn)顩r，把握新概念、做出新選擇、討論新?tīng)顩r、適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會(huì)使同學(xué)受益終身。

23：答案C

解析“從做中學(xué)”是美國(guó)現(xiàn)代聞名的有用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為，“全部的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以老師要通過(guò)‘做’，促使同學(xué)思索，從而學(xué)得學(xué)問(wèn)?！?/p>

24：答案A

解析：

25：答案D

解析中國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)年農(nóng)歷的干支紀(jì)年中一個(gè)花甲的第一年稱“甲子年”。一甲子為六十年。

26：答案B

解析：

27：答案D

解析：

28：答案A,B,C,D,E

解析：

29：答案C

解析四個(gè)選項(xiàng)均是班級(jí)管理的對(duì)象，但是對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)、信息、資料等的管理，最終還是為了對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理作預(yù)備，班級(jí)管理的主要對(duì)象是同學(xué)。

30：答案A

解析：

31：答案A,B,D,E

解析布魯納認(rèn)為把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

32：答案C

解析：

33：答案B

解析：

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案正確

解析教學(xué)口語(yǔ)依據(jù)信息流向可以分為：?jiǎn)蜗騻鬏斦Z(yǔ)言、雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言和多向溝通語(yǔ)言。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

36：答案B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

37：答案B

解析：

38：答案D

解析二者結(jié)構(gòu)都是由認(rèn)知、情感、行為三方面構(gòu)成的。

39：答案D

解析《辛丑條約》是中國(guó)近代史上賠款數(shù)目最浩大、主權(quán)丟失最嚴(yán)峻、精神屈辱最膚淺，從而給中國(guó)人民帶來(lái)空前災(zāi)難的不公平條約。標(biāo)志著以慈禧太后為首的清政府已甘當(dāng)“洋人的朝廷”，從今，清政府完全成為帝國(guó)主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具。它的簽訂標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

40：答案C

解析：

41：答案B

解析：

42：答案C

解析：

43：答案D

解析“過(guò)渡階段”所在原句為“這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)受的一個(gè)過(guò)渡階段”，刪掉用作修飾的詞語(yǔ)，剩下的主干為“居住方式視作過(guò)渡階段”，由此可得出答案。