延慶2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析四

延慶2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與四周事物關(guān)系的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、掌握

B、基本看法

C、改造

D、意識(shí)

2：《教育行政懲罰暫行實(shí)施方法》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

3：王老師對(duì)教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果始終不抱負(fù)，王老師最應(yīng)當(dāng)反思的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)態(tài)度

B、教學(xué)方式

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)組織形式

4：心理自我調(diào)控的形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、專一型

B、等級(jí)秩序型

C、多頭并進(jìn)型

D、隨便無(wú)拘型

E、整體抽象型

5：網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中最常規(guī)、最普遍的方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、掃瞄

B、電子郵件預(yù)定

C、利用搜尋引擎

D、利用名目型檢索工具

6：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認(rèn)知方式

7：依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

8：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：教育的屬性包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、永恒性

B、歷史性

C、是培育人的社會(huì)活動(dòng)

D、階級(jí)性

E、相對(duì)獨(dú)立性

10：日記、周記、作文等是下列哪種方法的詳細(xì)形式（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、自陳法

C、作業(yè)法

D、心理測(cè)驗(yàn)

11：一般來(lái)說(shuō)，對(duì)女生進(jìn)行青春期教育應(yīng)當(dāng)從（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校四班級(jí)開(kāi)頭

B、學(xué)校五班級(jí)開(kāi)頭

C、學(xué)校六班級(jí)開(kāi)頭

D、初一開(kāi)頭

12：品德不良問(wèn)題主要消失在青年期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：道德的功能包括熟悉功能、說(shuō)教功能和調(diào)整功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：依據(jù)課程制定者的不同，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分科課程

B、活動(dòng)課程

C、學(xué)校課程

D、綜合課程

15：歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課

B、小組教學(xué)

C、個(gè)別指導(dǎo)

D、個(gè)別教學(xué)

16：組織策略可利用的圖形有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E、雙向圖

17：老師上課的必要補(bǔ)充主要是通過(guò)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布置作業(yè)

B、檢查作業(yè)

C、課外輔導(dǎo)

D、課后練習(xí)

18：關(guān)于教育目的的社會(huì)制約性，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的是受生產(chǎn)力制約的

B、教育目的受肯定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治制度的制約

C、我們確定教育目的的社會(huì)制約性，并不意味著在提出教育目的時(shí)無(wú)需考慮受教育者的特點(diǎn)

D、對(duì)教育者特點(diǎn)的熟悉是提出教育目的的必要條件

19：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

20：制造一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、組織策略

C、精細(xì)加工策略

D、復(fù)述策略

21：課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：教育的最高抱負(fù)是通過(guò)教育目的體現(xiàn)出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：__________指?jìng)€(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)為減輕其負(fù)面影響而做出的認(rèn)知和行為的努力過(guò)程。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)激

B、應(yīng)對(duì)

C、應(yīng)付

D、應(yīng)答

24：作業(yè)分析技能是一種教學(xué)反饋技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：老師可通過(guò)（）等方法培育和樹(shù)立良好的班風(fēng)。

多項(xiàng)選擇題

A、講清道理

B、樹(shù)立榜樣

C、嚴(yán)格要求

D、召開(kāi)班會(huì)

E、反復(fù)實(shí)踐

26：中同學(xué)曉波通過(guò)物理試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，鐘表的搖擺幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段理論，曉波的認(rèn)知進(jìn)展水平已達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

27：無(wú)論是老師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是老師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：教育心理學(xué)的討論對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律

B、教學(xué)的心理規(guī)律

C、學(xué)與教的心理規(guī)律

D、學(xué)習(xí)的心理規(guī)律

29：在思想品德教育過(guò)程中，假如只看到同學(xué)差的地方，認(rèn)為無(wú)藥可救，那就違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、統(tǒng)一要求與從實(shí)際動(dòng)身相結(jié)合原則

B、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合原則

C、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

D、發(fā)揚(yáng)樂(lè)觀因素與克服消極因素相結(jié)合原則

30：下列不屬于學(xué)校教育中開(kāi)展素養(yǎng)教育的途徑的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育為先，五育并舉

B、把握課改精神，實(shí)踐“新課程”

C、校外教育

D、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)

31：羅森塔爾把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、皮格馬列翁效應(yīng)

32：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂(lè)觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

33：加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，必需以（）教育為核心。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育觀念

B、抱負(fù)信念

C、職業(yè)道德

D、在職培訓(xùn)

34：德育工作的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任工作

B、政治課教學(xué)

C、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)

D、黨支部、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

35：俗語(yǔ)說(shuō)，“人逢喜事精神爽”。這說(shuō)的是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、激情

B、心境

C、應(yīng)激

D、熱忱

36：“老師教育高?；笔抢蠋熉殬I(yè)進(jìn)展的（）階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、非職業(yè)化

B、職業(yè)化

C、特地化

D、專業(yè)化

37：老師勞動(dòng)的（）是指老師在教育教學(xué)過(guò)程中耗費(fèi)勞動(dòng)而產(chǎn)生的滿意社會(huì)需要的意義和作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)價(jià)值

B、個(gè)人價(jià)值

C、教育價(jià)值

D、自身價(jià)值

38：（）打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

39：《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)費(fèi)

B、雜費(fèi)

C、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

40：把人作為教育目的根本所在的思想主見(jiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位的價(jià)值取向

B、倫理本位的價(jià)值取向

C、人本位的價(jià)值取向

D、理論本位的價(jià)值取向

41：在教育評(píng)價(jià)體系中，處于核心地位的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師評(píng)價(jià)

B、同學(xué)評(píng)價(jià)

C、課程評(píng)價(jià)

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

42：確定社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

43：狹義的教育一般是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)教育

B、學(xué)校教育

C、高等教育

D、家庭教育

44：最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《教育漫話》

D、《民本主義與教育》

45：下列選項(xiàng)中，不符合古代“無(wú)為”觀念的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、順天之時(shí)

B、隨地之性

C、因人之心

D、無(wú)所作為

46：根據(jù)評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

47：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知

C、自我提高

D、附屬

48：中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式消失的教育目的是在（）中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)憲法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

49：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）

多項(xiàng)選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、恐怖癥

E、人格障礙

50：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學(xué)

C、培育優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

51：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，__________代表較高水平的理解

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

52：屬于口語(yǔ)表達(dá)修飾要素的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)音

B、語(yǔ)速

C、聲調(diào)

D、節(jié)奏

E、詞匯

53：“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、學(xué)習(xí)遷移

C、發(fā)覺(jué)教學(xué)法

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

54：課時(shí)方案就是老師進(jìn)行課堂講授的方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：我們背單詞時(shí)，簡(jiǎn)單記住前面和后面的單詞，中間的易遺忘，對(duì)這種現(xiàn)象的解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說(shuō)

B、動(dòng)機(jī)說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、前攝抑制與倒攝抑制

56：師生關(guān)系在人格層面上的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、相互促進(jìn)

C、民主公平

D、長(zhǎng)善救失

57：學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、非投影視覺(jué)幫助

B、投影視覺(jué)幫助

C、聽(tīng)覺(jué)幫助

D、視聽(tīng)?zhēng)椭?/p>

E、遠(yuǎn)程幫助

58：“沒(méi)有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理健康

B、生理衛(wèi)生

C、心理健康

D、身體健康

59：遷移的圖式理論的代表人物是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、里德

B、賈德

C、苛勒

D、羅斯

60：教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培育出的人的身心素養(yǎng)作出規(guī)定，二是就教育所要培育出的人的（）作出規(guī)定。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)價(jià)值

B、個(gè)人價(jià)值

C、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

D、人才規(guī)格

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1：答案D

解析：

2：答案D

解析：

3：答案B

解析王老師不辭辛苦地從上課講到下課，屬于典型的講授法，不能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此教學(xué)效果不抱負(fù)．他應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】心理自我調(diào)控的形式有四種：專一型+、等級(jí)秩序型、多頭并進(jìn)型和隨便無(wú)拘型。因此，答案選ABCD。

5：答案C

解析使用搜尋引擎進(jìn)行檢索，是目前最常規(guī)、最普遍的方式。這種方式主要是利用分類名目或關(guān)鍵詞，在特定搜尋引擎中查找所需信息。

6：答案C

解析性格不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒(méi)有好壞之分，它是后天在社會(huì)環(huán)境中漸漸形成的，是人的最核心的人格差異。

7：答案B

解析依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，可分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

8：答案正確

解析略

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案B

解析：

11：答案B

解析：

12：答案錯(cuò)誤

解析(P367)改正：品德行為問(wèn)題主要消失在青少年時(shí)期(13～15歲)。

13：答案正確

解析：

14：答案C

解析：

15：答案D

解析：

16：答案A,B,C,D

解析雙向圖屬于表格。

17：答案C

解析課外輔導(dǎo)是對(duì)上課的補(bǔ)充和延長(zhǎng)，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一。

18：答案D

解析D選項(xiàng)描述的不是教育目的的社會(huì)制約性。

19：答案C

解析：

20：答案C

解析：

21：答案正確

解析：

22：答案正確

解析略。

23：答案B

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案A,B,C,E

解析老師培育和樹(shù)立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹(shù)榜樣、嚴(yán)要求、常實(shí)踐。

26：答案D

解析題目中的中同學(xué)曉波能夠通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)鐘表的搖擺幅度規(guī)律，說(shuō)明曉波的思維具有肯定的抽象性。能對(duì)大事提出假設(shè)并進(jìn)行解釋，然后形成一個(gè)符合規(guī)律的假說(shuō)，是形式運(yùn)算階段思維的一個(gè)重要特征。

27：答案正確

解析老師的一舉一動(dòng)都對(duì)同學(xué)有獨(dú)特的示范作用，無(wú)論是老師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是老師的集體風(fēng)貌。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案A

解析教育心理學(xué)是一門(mén)討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本規(guī)律的科學(xué)，但學(xué)與教不是獨(dú)立存在的，而是相互作用在一起的。

29：答案D

解析：

30：答案C

解析略。

31：答案D

解析：

32：答案C

解析依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化可以分成不同的類型：①依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化；②依據(jù)人類行為受強(qiáng)化影響的程度，可分為一級(jí)強(qiáng)化和二級(jí)強(qiáng)化；③依據(jù)時(shí)間間隔，可分為連續(xù)式強(qiáng)化和間隔式強(qiáng)化；④依據(jù)強(qiáng)化物的性質(zhì)，可分為樂(lè)觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化；⑤依據(jù)強(qiáng)化的來(lái)源，可分為外部強(qiáng)化和內(nèi)部強(qiáng)化。

33：答案C

解析堅(jiān)決老師職業(yè)道德信念，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問(wèn)題。

34：答案C

解析思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)，是學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑。

35：答案B

解析心境是一種比較微弱、長(zhǎng)久、具有渲染性的心情狀態(tài)?！叭朔晗彩隆彼鸬摹熬袼卑雌鋸?qiáng)度來(lái)說(shuō)并不劇烈，但該狀態(tài)并不在事過(guò)之后馬上消逝，往往會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。

36：答案D

解析“老師教育高?；笔侵釜?dú)立設(shè)置的師范院校漸漸并入文理學(xué)院，老師的培育由綜合高校的教育學(xué)院或師范學(xué)院擔(dān)當(dāng)，這使老師職業(yè)開(kāi)頭走上專業(yè)化的進(jìn)展道路。

37：答案A

解析題干是對(duì)老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值的含義的闡述。

38：答案C

解析略。

39：答案C

解析新法進(jìn)一步明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。所謂公益性就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。

40：答案C

解析：

41：答案C

解析：

42：答案D

解析：

43：答案B

解析廣義的教育包括學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。狹義的教育一般是指學(xué)校教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案A

解析：

45：答案D

解析道家的無(wú)為，并非不求有所作