學(xué)校科研處簡(jiǎn)潔工作總結(jié)（7篇）

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在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期教研處加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，主動(dòng)思索，銳意改革，扎實(shí)推動(dòng)課程改革，強(qiáng)化教學(xué)工作全程精細(xì)化管理，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為全面提高我校的辦學(xué)品位和辦學(xué)質(zhì)量作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)?，F(xiàn)就以下五個(gè)方面簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

教學(xué)觀(guān)念，直接影響到老師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的價(jià)值取向和行為方式。面對(duì)教學(xué)改革的新形勢(shì)和新任務(wù)，本學(xué)期各教研組仍舊把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)放在突出的位置，用多樣化的學(xué)習(xí)形式討論本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，進(jìn)一步領(lǐng)悟課程論專(zhuān)家、學(xué)科論專(zhuān)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)特質(zhì)的解讀；進(jìn)一步鉆研了新教材，精確把握了新教材遵循的新理念，體會(huì)了新理念的特點(diǎn)，辨析了新教材和舊教材的異同；以新的理念、新的視角來(lái)重新端詳自己的教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理、教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程；深化思索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和案例。進(jìn)一步組織全校老師學(xué)習(xí)各學(xué)科指導(dǎo)看法，使每位老師吃透大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的要求，使廣闊老師在實(shí)際的課堂教學(xué)中有的放矢地組織教學(xué)，消退偏難偏怪的無(wú)效勞動(dòng)，走出事倍功半的逆境。以課堂教學(xué)討論為中心，開(kāi)展教研組備課組活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)討論氣氛，使全校老師尤其是青年老師已初步樹(shù)立起較新的教學(xué)理念。

二、教學(xué)過(guò)程管理精細(xì)，實(shí)施有效教學(xué)。

為了仔細(xì)貫徹教育局學(xué)校規(guī)范化管理的文件精神，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。我們首先狠抓教學(xué)常規(guī)，切實(shí)貫徹“教學(xué)五仔細(xì)”，要求老師仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)組織考試、仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。學(xué)校不定期地對(duì)部分學(xué)科的教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)研，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的調(diào)控。其次是仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。學(xué)校分期組織新進(jìn)老師亮相課、行政領(lǐng)導(dǎo)示范課、學(xué)校第三屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)公開(kāi)日活動(dòng)以及縣心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀(guān)摩。第三是加強(qiáng)備課組協(xié)同合作。充分利用每周半天集體備課的時(shí)間，仔細(xì)鉆研教材，溝通備課體會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講義。第四是向訓(xùn)練要質(zhì)量。學(xué)校要求老師要樹(shù)立減負(fù)增效的觀(guān)念，精選習(xí)題，精編講義，強(qiáng)化小題訓(xùn)練，落實(shí)晚讀效率。最終是加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，本學(xué)期組織了三次有效教學(xué)常規(guī)檢查，檢查各班級(jí)各備課組老師的備課筆記、聽(tīng)課筆記、同學(xué)作業(yè)批改狀況，對(duì)各班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。促進(jìn)了老師在教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)效果等方面快速提高，收到了很好的效果。

各教研組和備課組的自身建設(shè)也得以加強(qiáng)。本學(xué)期，進(jìn)一步規(guī)范了教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)制度，教研組、備課組每?jī)芍芑顒?dòng)一次，規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)、規(guī)定內(nèi)容、效果顯著，特殊是教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的發(fā)放，激活了人氣，分散了人心。各組統(tǒng)一了思想熟悉，強(qiáng)化過(guò)程管理，優(yōu)化學(xué)案建設(shè)，提高了集體備課的效率。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加各類(lèi)有益身心健康、人格和諧進(jìn)展的科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽。各組不斷開(kāi)展內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，內(nèi)引外聯(lián)，組織老師主動(dòng)參加各類(lèi)專(zhuān)題教研活動(dòng)，堅(jiān)持以課例為載體，通過(guò)借助觀(guān)摩課、討論課、示范課和各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽等形式，拓展學(xué)校老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展空間，不斷促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，本學(xué)期邀請(qǐng)2位特級(jí)老師來(lái)校教學(xué)、上課，語(yǔ)文組、英語(yǔ)組邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來(lái)校指導(dǎo)溝通，都有很好的收獲。

三、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，主動(dòng)關(guān)注老師進(jìn)展。

本學(xué)期，我們進(jìn)一步抓好師德師風(fēng)建設(shè)。廣闊老師嚴(yán)于律己，以身作則，以正確的看法影響和帶動(dòng)同學(xué)，用勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的行動(dòng)感染同學(xué)，用豐富的學(xué)問(wèn)和教學(xué)技巧吸引同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦，為各類(lèi)考試取得良好的成果打下了很好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，嚴(yán)格執(zhí)行《宜山高級(jí)中學(xué)教學(xué)考核條例》，開(kāi)頭實(shí)施有利于老師主動(dòng)進(jìn)展、多元化評(píng)價(jià)的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系，表達(dá)管理重過(guò)程，考核重結(jié)果，以激發(fā)老師的“興奮點(diǎn)”，充分發(fā)揮老師工作的主動(dòng)性、主動(dòng)性

二是組織校內(nèi)教學(xué)技能競(jìng)賽。搭建老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)，開(kāi)展諸如專(zhuān)業(yè)力量、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)、應(yīng)用技術(shù)的大比武，以實(shí)踐強(qiáng)素養(yǎng)、促力量。本學(xué)期進(jìn)行的校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比規(guī)模大、范圍廣，收到很好的練兵效果。

第三切實(shí)抓好教學(xué)討論活動(dòng)。各學(xué)科教研組主動(dòng)開(kāi)展了與學(xué)校及本組課題有關(guān)的教學(xué)討論活動(dòng)，使之與教科研有機(jī)結(jié)合，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。引導(dǎo)廣闊老師主動(dòng)進(jìn)行有效教學(xué)策略的討論，不斷提高課堂教學(xué)效益，轉(zhuǎn)變過(guò)去事倍功半的現(xiàn)象，通過(guò)效益的提高確保教育教學(xué)質(zhì)量的提升。營(yíng)造學(xué)習(xí)型氣氛，引導(dǎo)廣闊老師關(guān)注自身業(yè)務(wù)水平的提高，反思自己的教學(xué)，做一名反思型的老師。

四、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，力爭(zhēng)高考再創(chuàng)輝煌。

本學(xué)期，我們進(jìn)一步充實(shí)了畢業(yè)班的管理力氣，校長(zhǎng)親自領(lǐng)銜主抓高三段工作。學(xué)校多次召集高三全體老師專(zhuān)題分析討論高三班級(jí)的教情和學(xué)情，討論新的考試模式，力求較精確地把握新的考試要求，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。11月份，高三段全體老師遠(yuǎn)赴桐鄉(xiāng)、嘉善高中學(xué)習(xí)取經(jīng)，就新課程高考的相關(guān)狀況進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí)和溝通。畢業(yè)班級(jí)都詳細(xì)落實(shí)了高考指標(biāo)，制定了相關(guān)措施。特殊是在教學(xué)管理工作中進(jìn)行了宏觀(guān)調(diào)控，對(duì)每門(mén)學(xué)科作業(yè)的量、老師的輔導(dǎo)時(shí)間都作了明確的支配，高三班級(jí)分學(xué)段分學(xué)科分班級(jí)都制定了具體的打算，并將這些打算落實(shí)到位，對(duì)每次模擬考試、階段性測(cè)試都做詳盡的分析，分析到班、到人，實(shí)行盯人、盯學(xué)科、盯班級(jí)的措施，細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)、每堂課、每個(gè)人，確保高考能取得好成果。

五、開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富同學(xué)生活。

新的世紀(jì)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)曰趨激烈，要使國(guó)富民強(qiáng)，民族興盛，關(guān)鍵是培育有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的人才。而學(xué)校則肩負(fù)著這一歷史重任。本學(xué)期，我們開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，讓廣闊同學(xué)從中經(jīng)受磨練，從而到達(dá)提高素養(yǎng)、增長(zhǎng)才能的目的。全校連續(xù)開(kāi)足開(kāi)好各類(lèi)選修課、活動(dòng)課和討論性學(xué)習(xí)課程；正常開(kāi)展好體育活動(dòng)，加強(qiáng)藝術(shù)教育，促進(jìn)同學(xué)和諧、全面地進(jìn)展；體育、音樂(lè)、美術(shù)、技術(shù)都開(kāi)足開(kāi)全。通過(guò)這些措施來(lái)激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究，主動(dòng)創(chuàng)新，努力實(shí)踐，從而獵取學(xué)問(wèn)，應(yīng)用學(xué)問(wèn)，進(jìn)而把握科學(xué)討論的一般流程，增添學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，努力使同學(xué)在思想意識(shí)、情感意志、精神境界等綜合素養(yǎng)全面提高，同學(xué)的獨(dú)特和特長(zhǎng)得到開(kāi)發(fā)與持續(xù)進(jìn)展。

我們進(jìn)一步抓好了各學(xué)科愛(ài)好小組活動(dòng)，想盡方法，為愛(ài)好小組供應(yīng)條件，給同學(xué)以拓展獨(dú)特進(jìn)展的空間。開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處人員會(huì)同有關(guān)愛(ài)好小組輔導(dǎo)老師，討論制訂輔導(dǎo)打算，確定目標(biāo)，鼓舞同學(xué)克服困難，努力拼搏，爭(zhēng)取發(fā)揮最正確水平。在各位輔導(dǎo)老師的細(xì)心輔導(dǎo)和有關(guān)同學(xué)的不斷努力下，我校在各科競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成果。本學(xué)期，共有11個(gè)人次在省級(jí)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)，43人次在市級(jí)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)，78人次在縣級(jí)競(jìng)賽得獎(jiǎng)，各個(gè)教研組、備課組也都進(jìn)行了校級(jí)競(jìng)賽，大大活躍了學(xué)習(xí)的氣氛，也促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)的提高。

下學(xué)期我們要以爭(zhēng)創(chuàng)省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)為抓手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是硬道理，沒(méi)有較高的教學(xué)質(zhì)量，就沒(méi)有學(xué)校良好的聲譽(yù)。校榮我榮，全體老師為學(xué)校的美妙愿景而奮斗，在為學(xué)校的榮譽(yù)而戰(zhàn)。假如說(shuō)，沒(méi)有這個(gè)動(dòng)力，我們就會(huì)失去拼搏的源泉。所以，我們每個(gè)人都始終把“質(zhì)量”放在心上。重點(diǎn)抓好以下工作：

一、深化鉆研新標(biāo)準(zhǔn)，精確理解和實(shí)施新課程；

二、連續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展；

三、討論新高考，爭(zhēng)取xxxx屆再創(chuàng)輝煌；

四、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)效率；

五、重視基礎(chǔ)班級(jí)的教學(xué)，一以貫之狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)；

六、仔細(xì)推行學(xué)科進(jìn)展規(guī)劃，鑄造品牌學(xué)科；

七、注意內(nèi)涵進(jìn)展，重視教育教學(xué)科研。

學(xué)?？蒲刑幒?jiǎn)潔工作總結(jié)2

在我校的教育資源、人力資源和教育討論實(shí)踐的閱歷，我們大力進(jìn)行“在課堂指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“合作學(xué)習(xí)”的課題討論，現(xiàn)已取得了階段性的成果及閱歷，下面作簡(jiǎn)要的總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論

為使課題討論中同學(xué)主動(dòng)地在課內(nèi)和課形狀式多樣的自主合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善自我，更好地把學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們主要進(jìn)行了以下理論的學(xué)習(xí)：

1、自主學(xué)習(xí)的理論?！缎抡n程課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是同學(xué)的獨(dú)特化行為。語(yǔ)文教學(xué)中的作品和價(jià)值只有在同學(xué)閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生，而同學(xué)是閱讀的主體，課文的意義是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，以已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)生成的。

2、合作學(xué)習(xí)的理論。前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認(rèn)為：通過(guò)制造性教育活動(dòng)，老師與同學(xué)建立互相合作、信任理解的關(guān)系，活潑多樣地進(jìn)展同學(xué)多樣化的才能。在語(yǔ)文教學(xué)中，同一篇文章，同一個(gè)人物形象，同學(xué)的理解往往是各式各樣的，正如“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”就是這個(gè)意思。針對(duì)這種狀況，特殊需要加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與合作，使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，都變得學(xué)問(wèn)更加豐富，力量更加全面。

3、探究學(xué)習(xí)的理論。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象實(shí)行討論的看法”。同樣探究性學(xué)習(xí)，要把教材以及自然、社會(huì)、自我都作為探究的對(duì)象，也可以實(shí)行多種多樣的方法，比方社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看、采訪(fǎng)人物、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂商量、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習(xí)方式，可以使同學(xué)在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、探究有價(jià)值的課堂教學(xué)策略

全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中提出主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。據(jù)此我們?cè)谠囼?yàn)中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇討論，探究出常規(guī)可行的教學(xué)策略?xún)?yōu)選法。

如寓言《南轅北轍》、《亡羊補(bǔ)牢》的精選教學(xué)策略是：1.圖片激情導(dǎo)入;2.簡(jiǎn)介作品選集;3.速度感知內(nèi)容;4.概述寓言要旨;5.研讀剖析難點(diǎn);6.小結(jié)文體特點(diǎn);7.口頭創(chuàng)新寓言;8.課外自選閱讀。

三、討論反思

通過(guò)課題討論與實(shí)踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著討論的深化和新課程改革的全面推動(dòng)，我們發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中仍存在著諸多缺乏，為此，我們提出了下一階段課題討論的五大重點(diǎn)，以此進(jìn)一步提升課題討論成果質(zhì)量和實(shí)施新課程的水平：

1、要進(jìn)一步引領(lǐng)老師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺(jué)地、制造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，有效地將“三維”目標(biāo)落實(shí)于課堂教學(xué)要立足“自主”，特殊關(guān)注和培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方式與情感看法，切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)、自主獲得的力量。

2、要不斷變換“合作”方式，讓同學(xué)學(xué)習(xí)得更有愛(ài)好，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中享受與人合作的歡樂(lè)。

3、要主動(dòng)調(diào)整“引探”策略，激活同學(xué)思維，努力到達(dá)讓同學(xué)在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)覺(jué)，在發(fā)覺(jué)中生成的抱負(fù)境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。

4、要廣泛地開(kāi)展自主、合作、探究式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中自主體驗(yàn)，在實(shí)踐中自主合作，在實(shí)踐中自主探究，在實(shí)踐中自主進(jìn)展。

5、要再次完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面推動(dòng)課程改革，使教學(xué)特色建設(shè)更加卓有成效。

回首課題討論歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)進(jìn)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望，求真務(wù)實(shí)，主動(dòng)創(chuàng)新，努力譜寫(xiě)自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。

學(xué)?？蒲刑幒?jiǎn)潔工作總結(jié)3

本學(xué)期科研室在區(qū)科研室的指導(dǎo)和校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，連續(xù)仔細(xì)領(lǐng)悟第三輪楊浦基礎(chǔ)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的系列工作要點(diǎn)，以學(xué)校工作打算為根據(jù)，根據(jù)教育局義教科和區(qū)科研室的要求和學(xué)校整體工作的支配，完成了以下工作：

一、科研工作

〔1〕做好了20xx年度楊浦區(qū)教育科研規(guī)劃課題《新課程背景下語(yǔ)文學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計(jì)的討論》的開(kāi)題工作。

〔2〕做好區(qū)教育學(xué)院區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《初小教育連接可持續(xù)進(jìn)展的實(shí)踐討論》子課題、我校一般課題《初探真實(shí)生活中的化學(xué)問(wèn)題》拓展課程開(kāi)發(fā)討論》、《指向提升學(xué)校生綜合素養(yǎng)的“和美課程”群重構(gòu)與學(xué)習(xí)方式變革討論》的推動(dòng)工作，做好了進(jìn)程性管理和過(guò)程性資料的收集整理工作。

〔3〕在專(zhuān)家指導(dǎo)下，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校作為上海市公辦學(xué)校強(qiáng)校工程試驗(yàn)校的建設(shè)工作，完成市區(qū)級(jí)強(qiáng)校工程經(jīng)費(fèi)表的網(wǎng)上及紙質(zhì)申報(bào)填寫(xiě)工作；

〔4〕完成了校刊“新語(yǔ)”20xx年其次期的編制工作，共收錄35篇論文，完成了相關(guān)印制工作。

〔5〕主動(dòng)為老師制造科研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加區(qū)科研室組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)老師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，陳老師論文《媒體在學(xué)校物理教學(xué)中的作用及運(yùn)用初探》在“20xx年上海物理教學(xué)論壇論文評(píng)比”活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。徐老師論文《“快速回答”在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》20xx年8月發(fā)表于《試題與討論》，論文《學(xué)校少先隊(duì)的團(tuán)體一體——讀《少先隊(duì)學(xué)》后感》發(fā)表于《正青春享智匯20xx-20xx學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)題培訓(xùn)班學(xué)員讀書(shū)共享集》一書(shū)，雷婧薿老師論文《讓每個(gè)同學(xué)在課堂活動(dòng)中探究，在自主評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)》20xx年7月發(fā)表于《中國(guó)教工》。《轉(zhuǎn)變作業(yè)的構(gòu)成形式調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)自主性》20xx年9月發(fā)表于《新教育時(shí)代》。“我國(guó)地形地勢(shì)的主要特點(diǎn)”教學(xué)案例于20xx年7月入選上海教育出版社出版的地理教學(xué)參考資料〔七班級(jí)第一學(xué)期〕。忻、葉老師的兩篇表現(xiàn)樣例20xx年4月入選于《楊浦區(qū)思想品德學(xué)科“創(chuàng)智課堂”實(shí)踐案例》〔中華地圖學(xué)社〕一書(shū)。

二、師訓(xùn)工作

作為區(qū)老師進(jìn)展校，本學(xué)期連續(xù)結(jié)合學(xué)校作為“上海市加強(qiáng)公辦學(xué)校建設(shè)試驗(yàn)?！币?，強(qiáng)化日常管理及制度保障，仔細(xì)組織好學(xué)校校本培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)及相關(guān)組織工作，做好新學(xué)期老師十三五平臺(tái)個(gè)人信息管理審核和“十三五”老師市區(qū)級(jí)培訓(xùn)課程報(bào)名的宣揚(yáng)工作，組織全校老師仔細(xì)參與市區(qū)校各類(lèi)培訓(xùn)工作，主動(dòng)搭建平臺(tái)，推舉區(qū)骨干老師主動(dòng)參加第四期“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培育工程”“攻關(guān)打算”名校長(zhǎng)后備、名老師后備學(xué)習(xí)，參加市課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目“提升作業(yè)有效性的實(shí)踐討論”、區(qū)“中考改革背景下學(xué)校教學(xué)改良”攻關(guān)打算，推動(dòng)校內(nèi)青年老師進(jìn)展共同體建設(shè)，催促全員老師思索撰寫(xiě)年度進(jìn)展規(guī)劃，準(zhǔn)時(shí)跟蹤完成狀況。

作為“區(qū)域老師教育方式創(chuàng)新”項(xiàng)目核心校，連續(xù)主動(dòng)推動(dòng)針對(duì)職初老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展、力量提升的微課課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化教研活動(dòng)，開(kāi)發(fā)以“企業(yè)微信”app為載體，新平臺(tái)、新手段在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用討論。

三、見(jiàn)習(xí)老師規(guī)范化培訓(xùn)工作

本學(xué)期學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)校，承當(dāng)3位本校和11位外校見(jiàn)習(xí)老師的“20xx-20xx楊浦區(qū)中學(xué)校見(jiàn)習(xí)老師”規(guī)范化培訓(xùn)工作。圍繞職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)受與教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)工作與育德體驗(yàn)、教學(xué)討論與專(zhuān)業(yè)進(jìn)展等四個(gè)方面的18個(gè)要點(diǎn)及學(xué)校“翰墨流芳”特色課程，通過(guò)專(zhuān)家及骨干老師開(kāi)設(shè)講座、教研組組內(nèi)研修、學(xué)科班主任導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)閱歷共享、教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)等形式開(kāi)展課程的研修。

此外，催促導(dǎo)師日常管理、各類(lèi)見(jiàn)習(xí)老師作業(yè)的收繳及匯報(bào)課支配、期末測(cè)評(píng)工作等，都一一仔細(xì)完成。11月接受區(qū)見(jiàn)習(xí)老師規(guī)范化培訓(xùn)工作巡檢，專(zhuān)家反饋良好。

四、其他工作

完成區(qū)教育局和區(qū)科研室、區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校各層面下發(fā)的其他項(xiàng)目相關(guān)的科研類(lèi)工作。

學(xué)校科研處簡(jiǎn)潔工作總結(jié)4

一、教科研與老師競(jìng)聘

“競(jìng)聘上崗”并不是什么新奇的話(huà)題，對(duì)于老師競(jìng)聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競(jìng)聘中的位置。聘用老師應(yīng)以其是否具有參加教科研活動(dòng)力量為前提，以德、能、勤、績(jī)?yōu)楦鶕?jù)，以學(xué)歷、資格、老師職務(wù)任職資格為參考。無(wú)教科研力量的老師一律不聘至一線(xiàn)老師崗位。實(shí)行低職高聘，高職低聘，有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣，能聘“香”教科研力量強(qiáng)的老師，聘“慌”教科研力量弱的師，全部老師都能受到極大的震驚。理順了這個(gè)關(guān)系，能促使更多的老師敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮上進(jìn)，孜孜以求，主動(dòng)參加教科研活動(dòng)，提高自身素養(yǎng)。

二、教科研與教學(xué)成果

根據(jù)慣例，對(duì)于老師教學(xué)成果的核定，往往只限于老師所帶班〔或科〕同學(xué)成果好壞。有閱歷的老師較之剛出道的`老師更能熟識(shí)考試的道道〔試卷上會(huì)消失哪些?？嫉摹皩W(xué)問(wèn)”〕，而不思進(jìn)取。剛上講臺(tái)的新老師，雖有精力，無(wú)奈目標(biāo)不明，方法不當(dāng)，左沖右突，疲于奔命。這種“閱歷”型和“蠻干型”老師，所取得的成果，無(wú)論其好壞，都不符合時(shí)代進(jìn)展對(duì)人才的要求，不符合素養(yǎng)教育的要求，由于這兩者均沒(méi)有確立科學(xué)的目標(biāo)，沒(méi)有使用科學(xué)的方法等。

學(xué)校要培育符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才，必需走科學(xué)討論之路，可采納“三法”、“四式教學(xué)法”?！叭ā保阂皇莿?dòng)機(jī)引導(dǎo)法。在需要、動(dòng)機(jī)、行為三者之間，對(duì)優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動(dòng)機(jī)上。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮勉努力的目的，絕不是做給人家看的，絕不能以滿(mǎn)意鶴立雞群的欲望為目的，而要把今日的勝利與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人的命運(yùn)與整個(gè)社會(huì)大多數(shù)人的共同抱負(fù)聯(lián)系起來(lái)。二是目標(biāo)鼓舞法。對(duì)于優(yōu)等生，要用較高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神，由于優(yōu)等生具備一般同學(xué)所不及的力量，對(duì)他們的目標(biāo)要求，當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些。三是激發(fā)制造法。對(duì)優(yōu)等生的培育，不應(yīng)滿(mǎn)意于對(duì)課本學(xué)問(wèn)的理解，他們不是一個(gè)只會(huì)裝學(xué)問(wèn)的口袋，而應(yīng)當(dāng)成為新的探究者、制造者。“四式”即歸因指導(dǎo)式；巧設(shè)障礙式；欲抑先揚(yáng)式；負(fù)向教育式。有了這些“法式”，優(yōu)等生則更優(yōu)，中下層同學(xué)的成果也會(huì)大幅度提高。

因此，老師的教學(xué)成果假如被認(rèn)定，則以下四個(gè)條件不行或缺：1.有本學(xué)科年度總體目標(biāo)的設(shè)定〔包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及同學(xué)的把握運(yùn)用該科學(xué)問(wèn)的力量〕；2.有完成總體目標(biāo)所運(yùn)用的科學(xué)手段的設(shè)定；3.有圍繞學(xué)校討論課題，從本學(xué)科實(shí)際動(dòng)身，擬定2～3個(gè)微型子課題〔可供自己或他人討論〕；4.有依據(jù)敲定的子課題撰寫(xiě)的1篇以上的論文。有了以上四條，便有了真實(shí)可信、科學(xué)合理的教學(xué)成果。

三、教科研與老師評(píng)價(jià)

老師教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是老師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，它是根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師教學(xué)活動(dòng)的各方面狀況進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的檢測(cè)、評(píng)定。

在以往的老師評(píng)價(jià)中，經(jīng)常是對(duì)老師備課、授課、作業(yè)、批改、課后輔導(dǎo)和所教班級(jí)同學(xué)考試成果等方面的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為：對(duì)老師的評(píng)價(jià)不能完全忽視對(duì)老師教科研力量的評(píng)價(jià)，特殊是老師參加教科研的量與度的評(píng)價(jià)。這是由于：第一，對(duì)老師參加教科研的量與度的評(píng)價(jià)，有利于把教科研的主動(dòng)權(quán)還給老師，促進(jìn)老師參研、創(chuàng)研、科研力量的提高，能真正確立老師進(jìn)行教科研的主體地位；其次，對(duì)老師參加教科研的量與度的評(píng)價(jià)，有利于社會(huì)了解老師，重視老師；第三，對(duì)老師參加教科研的量與度的評(píng)價(jià)，有利于推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育和提高老師自我討論、自我進(jìn)展的力量。

因此，評(píng)價(jià)老師教科研力量時(shí)，要“四看”：一看老師討論的目標(biāo)是否明確；二看討論活動(dòng)是否常常開(kāi)展；三看討論方式是否多樣；四看討論結(jié)果是否能得以推廣。要“五參加”，即：參加聽(tīng)、參加講、參加評(píng)、參加歸納、參加推廣。明顯，把老師的參加教科研的量與度納入評(píng)價(jià)范疇，對(duì)全面實(shí)施素養(yǎng)教育將起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。

以科研促教，以科研興教，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，是我們面臨的重大問(wèn)題，更是時(shí)代給予我們的責(zé)任。

學(xué)校科研處簡(jiǎn)潔工作總結(jié)5

我校堅(jiān)持以縣“十二五”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我校“以研促教、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐，主動(dòng)開(kāi)展校本教研，進(jìn)行有針對(duì)性的課題討論，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動(dòng)質(zhì)量。

首先，我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)階段。對(duì)我縣“十二五”整體科研工作熟悉學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作進(jìn)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，制定和完善學(xué)校科研進(jìn)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位老師按照體規(guī)劃課題《促進(jìn)老師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定詳細(xì)的工作打算。

其次，組織老師對(duì)各種觀(guān)念、材料、現(xiàn)象、行為進(jìn)行價(jià)值推斷，并結(jié)合自己從前的學(xué)問(wèn)和教學(xué)閱歷，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識(shí)。

第三，理論學(xué)問(wèn)的“砸實(shí)”。

1、本學(xué)期，我們特殊重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，提倡行動(dòng)討論，完善激勵(lì)機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面，并對(duì)全體老師作好每學(xué)期兩次的專(zhuān)題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使老師把握正確的討論方法。采納自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)老師投身教育科研的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

2、我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星老師、骨干老師的典范作用，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工服務(wù)意識(shí)和工作力量。

第四，選題“真實(shí)”。本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題討論工作。尤其是對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級(jí)課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)老師有效教學(xué)行為》，將加強(qiáng)討論的力度。每位老師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開(kāi)展討論工作。

第五，工作“落實(shí)”、討論“務(wù)實(shí)”。

重視課題討論的過(guò)程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施制定課題討論管理體制，將課題討論貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題討論工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題討論為主線(xiàn)，定期進(jìn)行課題討論匯報(bào)課、閱歷溝通活動(dòng)，注意討論的過(guò)程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與溝通，提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，擅長(zhǎng)激活課堂，變解決問(wèn)題為發(fā)覺(jué)探究問(wèn)題。

立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，互相促進(jìn)，注意課題討論的打算性、實(shí)效性；將課題討論與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題討論內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透；不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題討論中表達(dá)獨(dú)特化的教學(xué)風(fēng)格，有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐；做好課題討論的過(guò)程管理，留意搜集、整理課題試驗(yàn)有關(guān)原始資料。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

1、本年度我校共有40歲以下參加試驗(yàn)的老師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)17人，每位試驗(yàn)老師都能與教研相結(jié)合，開(kāi)展課堂活動(dòng)約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事、階段總結(jié)、閱歷論文等過(guò)程性材料。

2、有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)與閱歷溝通活動(dòng)。3月25日開(kāi)頭分階段共計(jì)組織四次對(duì)老師科研培訓(xùn)工作，解決老師對(duì)科研的困惑問(wèn)題，

3、能主動(dòng)參加上級(jí)組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、能主動(dòng)參加科研主題活動(dòng)，并與本校課題討論溝通活動(dòng)

5、培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心學(xué)校的溝通活動(dòng)，并經(jīng)過(guò)逐層的選拔推舉，10月份在參加縣級(jí)科研活動(dòng)中，我校藏老師獲得科研主題活動(dòng)優(yōu)秀老師稱(chēng)號(hào)；我校被評(píng)為科研主題先進(jìn)單位；我校一名課題試驗(yàn)老師在市級(jí)“十一五”優(yōu)秀課題評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)總結(jié)看到，課題討論雖然取得了肯定的收獲，但是還存在著許多將現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，我們?cè)谝院蟮挠懻撝?，還要把討論目的明確化、討論工作日?；桓l(fā)揮骨干老師的輻射帶動(dòng)作用，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參加引領(lǐng)作用，發(fā)揮老師間的溝通促學(xué)習(xí)的作用，更加有效的、切實(shí)的開(kāi)展好我們的科研工作！

學(xué)?？蒲刑幒?jiǎn)潔工作總結(jié)6

我校堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興教，鑄造名師，爭(zhēng)創(chuàng)特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升老師教育教學(xué)水平和學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校先后被評(píng)為“自治區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作先進(jìn)學(xué)?！?、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家教育部重點(diǎn)課題《團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論應(yīng)用與推廣討論》試驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校和國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范教育特色學(xué)校。

一、健全機(jī)制保障教科研活動(dòng)

校長(zhǎng)室在每學(xué)年的學(xué)校工作打算與總結(jié)中，在每一次的學(xué)校特色工作閱歷介紹與溝通中，在學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃中，在教科研常規(guī)活動(dòng)保障基金使用項(xiàng)目中，始終表達(dá)著學(xué)校教科研工作的重要地位，表達(dá)著學(xué)校教科研優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與政策。

〔1〕學(xué)校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)討論體系和以班主任為主要力氣的德育討論群體。每學(xué)期進(jìn)行一次科研報(bào)告會(huì)、班主任溝通會(huì)和科組文化板報(bào)評(píng)比，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行科研指導(dǎo)，如廣西師范高校黃磷生教授、廣西高考討論專(zhuān)家劉振林、北京高校教授王輯慈、北京高校教授國(guó)際關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)王輯思、中國(guó)高考狀元討論第一人王盛極等等。

〔2〕學(xué)校建立了一系列促進(jìn)校本研修開(kāi)展的制度，制訂老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，師徒結(jié)對(duì)子制度，老師外出學(xué)習(xí)狀況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù)、良性進(jìn)展。

〔3〕建立激勵(lì)機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)投入，供應(yīng)重要的教研活動(dòng)實(shí)踐與經(jīng)費(fèi)保障體。學(xué)校每年進(jìn)行科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比，設(shè)立“課題討論立項(xiàng)獎(jiǎng)〔市級(jí)及以上〕”“學(xué)術(shù)溝通成果獎(jiǎng)”“著書(shū)立說(shuō)贊助獎(jiǎng)”，重獎(jiǎng)在教育科研方面取得成果的老師，使他們得到應(yīng)有的回報(bào)，享受到科研勝利的喜悅。

〔4〕學(xué)校還建立性能優(yōu)越的校內(nèi)網(wǎng)，老師辦公室實(shí)現(xiàn)“室室通”，多媒體教室等設(shè)施。

二、課題討論過(guò)程的管理

1．課題過(guò)程管理采納分層管理、責(zé)任到人的方法。科研處主動(dòng)協(xié)作課題主管部門(mén)做好對(duì)立項(xiàng)課題的檢查、評(píng)估和結(jié)題工作；科研處、教研組、課題組實(shí)行分層管理，課題組負(fù)責(zé)人為該課題的責(zé)任人，切實(shí)加強(qiáng)進(jìn)度管理。

2．科研處要加強(qiáng)對(duì)課題組制定的討論方案、階段討論打算以及實(shí)施狀況的檢查和考核；收集課題討論資料和階段性成果，上報(bào)課題主管部門(mén)；聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行課題指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)修正和完善課題方案；組織課題組成員參與相關(guān)課題的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)；實(shí)施課題檔案管理，通報(bào)討論動(dòng)態(tài)、進(jìn)展?fàn)顩r和優(yōu)秀論文。

3．課題討論工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)逐層向上提交討論報(bào)告、討論成果以及成果的自我評(píng)價(jià)。

4．課題討論中，不得隨便更改課題討論負(fù)責(zé)人，討論方案與打算。若需更改，需由課題負(fù)責(zé)人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意，報(bào)課題批準(zhǔn)立項(xiàng)部門(mén)審核確定。若未經(jīng)審核批準(zhǔn)，對(duì)課題作重大調(diào)整或自行終止的，則撤銷(xiāo)該項(xiàng)課題。

5．省、市下達(dá)重點(diǎn)課題、學(xué)校供應(yīng)的討論經(jīng)費(fèi)，應(yīng)合理使用，做到單項(xiàng)、專(zhuān)款專(zhuān)用、實(shí)行實(shí)效，不得挪作他用，違者按違背財(cái)務(wù)紀(jì)律處理。

三、課題選題申報(bào)管理

〔一〕課題選題

選題總原則：價(jià)值、創(chuàng)新、精確、可行

〔1〕價(jià)值：是指所選課題應(yīng)具有肯定的討論價(jià)值，即該討論估計(jì)成果將對(duì)教育實(shí)踐有何理論指導(dǎo)意義，對(duì)教育科學(xué)理論有何奉獻(xiàn)，可對(duì)什么問(wèn)題給出理論上的回答；可解決什么現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為教育實(shí)踐服務(wù)。

〔2〕創(chuàng)新：主要表達(dá)在“一感三新”，即具有時(shí)代感，觀(guān)點(diǎn)新、內(nèi)容新、角度新。

〔3〕精確：是指課題限定要精確，找準(zhǔn)自己能駕馭的課題。

〔4〕可行：所選課題具有可操作性，討論者具有駕馭該課題的主客觀(guān)條件。

〔二〕課題主要來(lái)源

1．聯(lián)系當(dāng)前的教育思想、教育理念選定課題。

推動(dòng)以培育同學(xué)創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育是當(dāng)前教育的主潮流，國(guó)家對(duì)課程政策的改變、學(xué)校課程決策自主權(quán)的下放反映了教育改革的進(jìn)一步深化，從這些教育思想與教育理念動(dòng)身，聯(lián)系當(dāng)前的教育實(shí)際，就不難總結(jié)問(wèn)題，選定課題。如《80/20教育法則的探究與討論》《“一軸兩翼”高中語(yǔ)文教學(xué)模式實(shí)踐與討論》《培育高中生思索力的實(shí)踐與討論》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用討論》等等。

2．聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向、特色，選定課題

課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題討論過(guò)程就是學(xué)校的進(jìn)展過(guò)程。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向、學(xué)校特點(diǎn)及工作重點(diǎn)，每所學(xué)校在不同階段也會(huì)有特別的狀況消失，以此為突破口，也不難查找到合適的問(wèn)題，并由此來(lái)選定討論的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人，創(chuàng)建特色示范學(xué)?！贰丁巴趿?現(xiàn)代教育”模式討論》《規(guī)范中同學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)教育模式實(shí)踐與討論》等就是考慮學(xué)校實(shí)在的特點(diǎn)。

3．反思自己的實(shí)際工作，關(guān)注課堂，關(guān)注課改，微觀(guān)入手，詳情做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用討論》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對(duì)策討論》《高中英語(yǔ)課堂“幕后教學(xué)把舞臺(tái)讓給同學(xué)”模式的試驗(yàn)與討論》《新課改下“英語(yǔ)報(bào)刊閱讀”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用討論》《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的應(yīng)用》。

四、立項(xiàng)課題結(jié)題工作

課題結(jié)題是一個(gè)困難的歷程，又是布滿(mǎn)新穎與挑戰(zhàn)的礪煉！“結(jié)題比申報(bào)要難得多?！痹S多人如此感概。它要求做到：一要“問(wèn)題要真實(shí)”，二要“過(guò)程要扎實(shí)”，三要“成果要的確”。

今年9月，學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題時(shí)間未結(jié)題的實(shí)際狀況，行政會(huì)議確定：要求科研處對(duì)“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進(jìn)行一次集中清理，對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并仔細(xì)檢查課題的進(jìn)展完成狀況，抓緊催促詳細(xì)課題負(fù)責(zé)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。

1．課題清理范圍

本次清理的課題限于20xx年以前批準(zhǔn)立項(xiàng)且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級(jí)各類(lèi)立項(xiàng)課題。

2．詳細(xì)清理檢查方法

〔1〕學(xué)校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負(fù)責(zé)課題結(jié)題方式方法詳細(xì)工作，針對(duì)課題試驗(yàn)老師開(kāi)展針對(duì)性指導(dǎo)，為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫(xiě)課題討論報(bào)告和課題工作報(bào)告指明白方向，理清了思路，少走彎路。學(xué)校還賜予課題結(jié)題組經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及嘉獎(jiǎng)，解決課題組成員經(jīng)費(fèi)后顧之憂(yōu)。

〔3〕學(xué)校印發(fā)書(shū)面通知分發(fā)到課題負(fù)責(zé)人〔調(diào)離學(xué)校的電話(huà)通知〕：要求課題負(fù)責(zé)人高度重視課題的結(jié)題工作，催促各課題組按時(shí)提交有關(guān)材料，根據(jù)立項(xiàng)時(shí)的承諾按質(zhì)按時(shí)完成。

〔4〕填寫(xiě)到期的課題登記表。到結(jié)題時(shí)間的在職的本校課題負(fù)責(zé)人或課題負(fù)責(zé)人調(diào)離學(xué)校的，這次沒(méi)有參與結(jié)題的，要照實(shí)填寫(xiě)或電話(huà)通知落實(shí)填寫(xiě)《xx縣20xx——20xx年結(jié)題時(shí)間到期的課題登記表》是“連續(xù)討論的打算”還是“終止討論的緣由”等內(nèi)容。

〔5〕多次召開(kāi)課題負(fù)責(zé)人結(jié)題預(yù)備會(huì)議，講明意義，講清要求，注意過(guò)程，保證明效。

〔6〕科研處建立科研項(xiàng)目討論信譽(yù)制度，對(duì)不能按期結(jié)題的負(fù)責(zé)人做不良信譽(yù)記錄登記，將影響今后課題的申報(bào)以及老師個(gè)人各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作。

〔7〕對(duì)有實(shí)際困難的確不能按期完成的課題，需課題負(fù)責(zé)人提出延期申請(qǐng)，由科研處審核后上報(bào)立項(xiàng)單位審批。對(duì)無(wú)特別緣由，又不上報(bào)延期報(bào)告，長(zhǎng)期不結(jié)題者，科研處將視狀況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請(qǐng)。

五、科研成果

多年來(lái)，我校已經(jīng)形成教育教學(xué)科研深厚氣氛，一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃虒W(xué)科研骨干、教壇中堅(jiān)、教壇新秀脫穎而出。各科老師參與自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成果。截至今年10月我?！笆濉薄笆晃濉惫步Y(jié)題18個(gè)課題，出版2本《求知至樂(lè)》老師論文集，出版了8期《xx中學(xué)》?？?0本校本教材，老師個(gè)人歷史小說(shuō)2部《大唐王朝惹了誰(shuí)》〔20xx年4月外文出版社出版發(fā)行〕《隋唐英雄們》〔20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行〕，每年老師參評(píng)論文獲獎(jiǎng)150人次以上。20xx年7月我校通過(guò)自治區(qū)級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校和國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范教育特色學(xué)校驗(yàn)收。

六、展望將來(lái)，躊躇滿(mǎn)志

1．創(chuàng)設(shè)以弘揚(yáng)人文精神為宗旨的校內(nèi)文化

我校是以有名語(yǔ)言學(xué)家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“龍蟲(chóng)并雕，求知至樂(lè)”的教育理念，“弘揚(yáng)王力精神”“鑄造名師，爭(zhēng)創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。在校內(nèi)布局合理、校舍美觀(guān)、環(huán)境優(yōu)雅干凈的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚(yáng)人文精神，盡力打造文化校內(nèi)、人性化校內(nèi)，使學(xué)校到處有文化，讓同學(xué)時(shí)時(shí)受教育。

2．連續(xù)需要各界的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，完善教研激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師教研主動(dòng)性，扶持鼓舞青年老師著書(shū)立說(shuō)。

3．重視課題成果推廣，加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，樹(shù)立典范，典型引路。

4．課題申報(bào)立項(xiàng)上今后應(yīng)注意向國(guó)家課題高層次進(jìn)展。

5．加強(qiáng)教科研陣地精品化，加強(qiáng)校內(nèi)文化和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓《王力中學(xué)》校刊和校本教材成為學(xué)校教科研的宣揚(yáng)陣地。

6．連續(xù)落實(shí)教研“三個(gè)一”：每學(xué)期每個(gè)老師寫(xiě)一篇論文、上一節(jié)討論課、撰寫(xiě)一個(gè)同學(xué)案例。

7．堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”舉辦各種論壇或講座，組織多種類(lèi)型的教育教學(xué)競(jìng)賽。

8．舉辦各種活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，讓同學(xué)社團(tuán)蓬勃進(jìn)展。

學(xué)校科研處簡(jiǎn)潔工作總結(jié)7

教科研是學(xué)校進(jìn)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要進(jìn)展，教科研必需先行，教科研與學(xué)校的教改和進(jìn)展，有著親密的關(guān)系。一年來(lái)，我校學(xué)校部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順當(dāng)開(kāi)展

一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視，常常過(guò)問(wèn)，親自督導(dǎo)。不管是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派老師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊急，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順當(dāng)開(kāi)展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，轉(zhuǎn)變老師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要進(jìn)展，確定因素是老師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線(xiàn)老師每年仔細(xì)閱讀一本教育理論專(zhuān)著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著推舉給大家。

學(xué)校還定制了很多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和進(jìn)展的方針政策，準(zhǔn)時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平，使大家深刻熟悉到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的關(guān)心，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的進(jìn)展和個(gè)人的提高都必需要有教科研來(lái)支撐。

觀(guān)念的轉(zhuǎn)變還表達(dá)在老師的工作實(shí)踐中，他們轉(zhuǎn)變了以往的備課模式，關(guān)注了同學(xué)的起點(diǎn)學(xué)問(wèn)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的進(jìn)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，準(zhǔn)時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說(shuō)課稿。

三、采納多種方式對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高老師教科研的水平，我校對(duì)全體老師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有：

1、組織老師老師參與各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校支配進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)

一年來(lái)我校組織全體老師參與了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也支配進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓老師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)老師的相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參加的教科研氣氛。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐閱歷

幾年來(lái)，學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書(shū)人人都有，其它有關(guān)新課程的書(shū)籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。實(shí)行集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。

組織全部老師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤(pán)、看錄像，觀(guān)摩課例。在老師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參加評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。老師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織老師進(jìn)行教科研

充分利用xx網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料，提高老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依靠，激活他們的主動(dòng)性、討論性、制造性。

四、對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革

在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂”等等。