建德2022年小學教師招聘考試真題及答案解析一

建德2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

2：下列選項屬于心智技能的是（）。

多項選擇題

A、彈琴技能

B、閱讀技能

C、記憶技能

D、運算技能

E、體操技能

3：老師必需具有肯定的教育素養(yǎng)，教育素養(yǎng)中的教育實踐力量應(yīng)當包括（）。

多項選擇題

A、教法創(chuàng)新力量

B、語言表達力量

C、教學實踐力量

D、教育和組織管理力量

E、理論總結(jié)力量

4：古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是（）。

單項選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

5：最早討論群體動力的是心理學家（）。

單項選擇題：

A、阿爾波特

B、布魯納

C、勒溫

D、艾賓浩斯

6：綜合實踐活動課程既體現(xiàn)了學科課程的優(yōu)點，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點。（）

推斷題

對

錯

7：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。

單項選擇題：

A、社會權(quán)利的客體獨立地位

B、社會權(quán)利主體非獨立地位

C、社會權(quán)利主體獨立地位

D、社會權(quán)利的客體非獨立地位

8：“不合宜者，慢慢澌滅，其合宜者，得以永存，此謂天道自然之理。但其說與耶穌之旨相反，故各國儒士，均不服其言。初時辯駁蜂起，今佩服者漸多，而格致之學從今大為轉(zhuǎn)變?！边@段話最有可能是對哪一科學成就的評論?（）

單項選擇題：

A、達爾文的進化論

B、哥白尼的日心說

C、牛頓的運動三定律

D、愛因斯坦的相對論

9：對“把同學看成是獨特的人”的基本含義理解錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、同學是完整的人

B、每個同學都有自身的獨特性

C、同學與成人之間存在著巨大的差異

D、同學與同學之間沒有什么差異

10：學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。（）

推斷題

對

錯

11：一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

12：現(xiàn)代教育心理學的創(chuàng)始人是班杜拉。（）

推斷題

對

錯

13：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題：

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

14：中學校生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學校的特別愛護。這些規(guī)定指的是（）

單項選擇題：

A、同學的身份

B、同學的法律地位

C、同學的義務(wù)

D、老師的義務(wù)

15：老師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（）。

單項選擇題：

A、合理化

B、示范化

C、多樣化

D、個別化

16：閉卷考試時，同學主要的記憶活動是（）。

單項選擇題：

A、識記

B、保持

C、再認

D、回憶

17：兒童獲得了長度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系，這一思維特征消失在（）。

單項選擇題：

A、詳細運算階段

B、前運算階段

C、感知運動階段

D、形式運算階段

18：學校教育的動身點和歸宿是（）

單項選擇題：

A、教育內(nèi)容

B、同學

C、教育目的

D、各種標準

19：“親其師，信其道”體現(xiàn)了（）的作用。

單項選擇題：

A、道德動機

B、道德情感

C、道德認知

D、道德行為

20：“人心不同，各如其面”體現(xiàn)了共性的()特征。

單項選擇題：

A、整體性

B、獨特性

C、可塑性

D、社會性

21：心智技能形成過程中各階段的挨次是()。

單項選擇題：

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

22：中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學?！?。（）

推斷題

對

錯

23：某中同學認為，法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正，每個人都必需履行自己的權(quán)利和義務(wù)。但同時他也認為，契約可依據(jù)需要而轉(zhuǎn)變，使之更符合大眾權(quán)益。依據(jù)柯爾伯格的道德進展理論，該生的道德推斷處于（）

單項選擇題：

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、普遍倫理取向階段

24：形式教育論的提倡者是（）。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

25：學校課程設(shè)計的最終目的是（）。

單項選擇題：

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學

B、實現(xiàn)愛國教育

C、實現(xiàn)教育目的和學校培育目標

D、使兒童學會學習，學會適應(yīng)社會

26：“人芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（）現(xiàn)象。

單項選擇題：

A、對比

B、適應(yīng)

C、后像

D、感受性

27：學過運算法則之后去做詳細的計算題，屬于（）。

單項選擇題：

A、特別遷移

B、水平遷移

C、一般遷移

D、垂直遷移

28：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個體要求通過學習使自己的價值、潛能、共性得到發(fā)揮，這屬于（）。

單項選擇題：

A、平安的需要

B、歸屬與愛的需要

C、敬重的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

29：教學討論的一般程序包括（）。

多項選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設(shè)計

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

E、討論成果的鑒定

30：影響遷移的主要因素有（）。

多項選擇題

A、原有學問閱歷

B、原有認知結(jié)構(gòu)

C、相像性

D、共同性

E、學習的心向與定勢

31：某同學認為考試勝利是自己的一貫努力，其歸因是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行掌握的

C、外部、不穩(wěn)定、不行掌握的

D、內(nèi)部、穩(wěn)定、可掌握的

32：強調(diào)教育學的心理學和倫理學基礎(chǔ)，奠定了科學教育學基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

33：在學校同學小蘇由于一時沖動，犯了錯誤，學校以平安不能保證為由對小蘇停課2日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信，該學校的行為侵害了小蘇的（）。

單項選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴權(quán)

C、參與教育教學活動的權(quán)利

D、隱私權(quán)

34：“教育萬能論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、孟子

C、荀子

D、洛克

35：同學在幾次學業(yè)成果測驗中得分比較全都，則說明這個測驗具有測量的（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

36：有人說，在科技高速進展的今日，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育的進一步進展，機器將最終取代老師。但是，老師始終有機器教學所沒有的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價老師人格的作用，“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這句經(jīng)典名言的是“俄國老師的老師”（）。

單項選擇題：

A、蘇霍姆林斯基

B、馬卡連柯

C、凱洛夫

D、烏申斯基

37：老師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。

多項選擇題

A、教學主導者

B、文化傳播者

C、監(jiān)護者

D、討論者

38：有目的、有方案、有組織的培育人的活動是（）

單項選擇題：

A、家庭教育

B、社會教育

C、學校教育

D、現(xiàn)代教育

39：人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期進展更多地體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、實踐的屬性

B、社會的屬性

C、自然的屬性

D、現(xiàn)實的屬性

40：課堂教學目標的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可以表述為（）

多項選擇題

A、記憶

B、解釋

C、證明

D、復述

E、推導

41：我國義務(wù)教育教學方案的基本特征是（）。

多項選擇題

A、強制性

B、綜合性

C、普遍性

D、基礎(chǔ)性

E、特別性

42：1914年桑代克《教育心理學大綱》的出版被認為是教育心理學體系的確定．標志著教育心理學成為一門獨立的學科，而桑代克也被譽為教育心理學之父。（）

推斷題

對

錯

43：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題：

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設(shè)計學習空間

D、列提綱

44：教學內(nèi)容的支配既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時又要保持肯定的難度和速度，并留意新舊學問的聯(lián)系，這主要體現(xiàn)（）的要求。

單項選擇題：

A、循序漸進和促進進展相結(jié)合

B、集體教學和因材施教相結(jié)合的原則

C、理論聯(lián)系實際原則

D、科學性和思想性相統(tǒng)一

45：為了使上課取得良好的教學效果，老師上課時應(yīng)符合的要求包括（）。

多項選擇題

A、目標明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當

D、氣氛熱鬧

E、表達清楚

46：當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（）。

單項選擇題：

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

47：內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）

單項選擇題：

A、新觀點

B、認知結(jié)構(gòu)

C、策略系統(tǒng)

D、價值體系

48：進展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和力量最相宜于形成的時期。（）

推斷題

對

錯

49：通過()評價，老師可以了解同學對新學習任務(wù)的預備狀況，確定同學當前的基本力量和起點行為。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、預備性評價

D、診斷性評價

50：（）是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

單項選擇題：

A、真正的制造

B、類似制造

C、啟發(fā)

D、遷移

51：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于重視（）。

單項選擇題：

A、實踐力量的培育

B、思維力量的培育

C、想象力量的培育

D、創(chuàng)新力量的培育

52：變式是指（）使同學漸漸理解概念的真正含義。

單項選擇題：

A、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變

B、變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變

C、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

D、變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變

53：下列哪位不是元曲四大家?()

單項選擇題：

A、馬致遠

B、王實甫

C、鄭光祖

D、白樸

54：老師通過系統(tǒng)地敘述或描述教學內(nèi)容，使同學理解和把握學問的一種課堂講授方式是（）。

單項選擇題：

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

55：心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

56：下列物理量中，以科學家的名字庫侖作為單位的是（）。

單項選擇題：

A、電流

B、電阻

C、電容

D、電量

57：下列哪些形式屬于正式評價?（）。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

58：對認知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻的心理學家有（）。

多項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納

E、吉安

59：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、敬重需要

E、自我實現(xiàn)需要

60：從課程的組織核心來看，可把課程分為學科中心課程、同學中心課程和（）。

單項選擇題：

A、社會中心課程

B、技能性課程

C、討論型課程

D、學校課程

查看答案

1：答案A

解析道德熟悉是個體品德的核心。

2：答案B,C,D

解析：

3：答案B,C,D

解析老師教育素養(yǎng)中的實踐力量包括語言表達力量、教學實踐力量和教育組織管理力量。

4：答案D

解析蘇格拉底的教育方式又被譽為產(chǎn)婆術(shù)，這種教育方式被記載在《抱負國》中。

5：答案C

解析最早討論群體動力的是心理學家勒溫。

6：答案正確

解析略。

7：答案C

解析《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的社會權(quán)利主體獨立地位。

8：答案A

解析“不合宜者，慢慢澌滅，其合宜者，得以永存”即適者生存，這是達爾文的進化論。

9：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】把同學看成是獨特的人，包含以下幾個基本含義：(1)人的全面進展，不是不同方面的平均進展。(2)人的全面進展，不是全部人的按平均水平進展。(3)每個同學都有自身的獨特性。(4)同學與成人之間存在著巨大的差異。

10：答案正確

解析略。

11：答案B

解析見學習精要中效度的定義。

12：答案錯誤

解析現(xiàn)代教育心理學的創(chuàng)始人是桑代克。

13：答案C

解析閱讀技能屬于心智技能。

14：答案B

解析：

15：答案C

解析老師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色多樣性。

16：答案D

解析：

17：答案A

解析詳細運算階段(7—11歲)的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進行規(guī)律推理。這個階段的標志是兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系。

18：答案C

解析：

19：答案B

解析“親其師，信其道”的意思是同學只有和老師親近了，才會信任老師，信任老師所說的，接受老師的教育。道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛憎、喜惡等情感體驗。故選B。

20：答案B

解析“人心不同，各如其面”是指世界上兩個共性完全相同的人是不存在的。這里指的是共性的獨特性的特征，故選B。

21：答案D

解析我國教育心理學家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成三階段論。故選D。

22：答案正確

解析略。

23：答案C

解析C處于后習俗水平的社會契約取向階段，熟悉到法律或習俗的道德規(guī)范是一種社會契約，大家可以相互擔當義務(wù)和享有權(quán)利，利用法律可以維持公正。

24：答案B

解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

25：答案C

解析學校課程設(shè)計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學校的培育目標。

26：答案B

解析：

27：答案C

解析一般遷移也稱非特別遷移、普遍遷移，是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細內(nèi)容學習的影響，即原理、原則和態(tài)度的詳細應(yīng)用。

28：答案D

解析生理的需要指對食物、水、空氣等的需要;平安的需要指個體要求穩(wěn)定、平安、免除恐驚感和焦慮感;歸屬與愛的需要是指個體與他人建立感情的需要;敬重的需要是指自尊和受到他人敬重的需要;自我實現(xiàn)的需要，即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)。五種需要一級比一級高，低一級的需要得到滿意才能產(chǎn)生更高一級的需要。題干所述屬于自我實現(xiàn)的需要。因此本題的正確答案為D。

29：答案A,B,C,D,E

解析：

30：答案A,C,E

解析影響遷移的主要因素有原有認知結(jié)構(gòu)，相像性，學習的心向和定勢，環(huán)境。

31：答案A

解析由美國心理學家維納的成就動機的歸因模式可知A項正確。

32：答案C

解析赫爾巴特第一個提出要使教育學變成科學，并認為應(yīng)以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)。

33：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有參與教育教學方案支配的各種活動，使用教育教學設(shè)施設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。

34：答案D

解析英國思想家、教育家洛克提出了白板說，認為兒童是一張可以任意刻寫的白板，教育是萬能的。

35：答案A

解析信度指所測量特征的前后全都性程度，即測量的牢靠性。效度指一個測驗?zāi)軌蛘_測量特征的程度，即測量的正確性。區(qū)分度指測量項目對所測量特征的區(qū)分程度。難度指測量的難易程度。

36：答案D

解析：

37：答案B,D

解析：

38：答案C

解析：

39：答案C

解析：

40：答案B,C,E

解析：

41：答案A,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析