開化中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

開化中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：在教育進展過程中（）是主見“兒童中心論”的代表人物。

單項選擇題：

A、布魯納

B、凱洛夫

C、杜威

D、陶行知

2：加涅關(guān)于學(xué)習的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習是（）

單項選擇題：

A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學(xué)習

D、問題解決

3：同學(xué)剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。

單項選擇題：

A、痕跡消退說

B、動機說

C、同化說

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

4：學(xué)校、其他教育機構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定組織不滿（）周歲的未成年人進行不影響其人身平安和身心健康的教育實踐勞動、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動，不屬于使用童工。

單項選擇題：

A、12

B、14

C、15

D、16

5：班級文化構(gòu)建的意義有（）

多項選擇題

A、有利于同學(xué)的全面進展

B、為同學(xué)樹立典型化的人格榜樣

C、有利于同學(xué)自主力量的發(fā)揮

D、有利于同學(xué)良好品德的培育

6：依據(jù)強化的性質(zhì)可以將其分成（）。

單項選擇題：

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、替代強化和自我強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

7：教育教學(xué)活動是老師職業(yè)的最基本活動。（）

推斷題

對

錯

8：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題：

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會情境中的學(xué)與教

D、實踐過程中的學(xué)與教

9：優(yōu)良教風學(xué)風需要從常規(guī)管理抓起。（）

推斷題

對

錯

10：假如高水平同學(xué)在測驗項目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說明該測驗()質(zhì)量指標高。

單項選擇題：

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

11：（）是提高老師道德修養(yǎng)的根本方法。

單項選擇題：

A、批判和自我批判

B、確立目標，加強學(xué)習

C、勇于實踐，增加情感體驗

D、自覺溝通，虛心學(xué)習

12：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)目標

D、教學(xué)評價

13：《國家中長期教育改革和進展規(guī)要(2022--2022年)》提出，到2022年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到（）。

單項選擇題：

A、70%

B、80%

C、90%

D、60%

14：在教學(xué)漸漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過程中起到重要作用的教育家是（）

多項選擇題

A、裴斯泰洛齊

B、洛克

C、赫爾巴特

D、盧梭

E、夸美紐斯

15：一位老師走上講臺，發(fā)覺講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服同學(xué)嗎?你昂揚著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最厭煩，等待你懲罰的同學(xué)”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、向同學(xué)訴苦

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、稍作停頓，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、在班上宣讀了信的內(nèi)容，并檢討自己平常工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

16：桑代克在早期的討論中提出了三條“主要學(xué)習律”。在以下的各選項中，并不屬于這三條“主要學(xué)習律”的是（）

單項選擇題：

A、效果律

B、預(yù)備律

C、練習律

D、強化律

17：發(fā)覺法就是讓同學(xué)查找人類尚未知曉的事物。（）

推斷題

對

錯

18：人身權(quán)是一種專有權(quán)，不能買賣、贈予、繼承，但（）例外。

單項選擇題：

A、姓名權(quán)

B、名稱權(quán)

C、肖像權(quán)

D、名譽權(quán)

19：在技能形成過程中，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動覺掌握，肌肉運動感覺變得較清楚、精確?????，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)整器，這是（）階段的動作特點。

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

20：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于是否重視創(chuàng)新力量的培育。（）

推斷題

對

錯

21：下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是（）。

單項選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

22：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當對兒童實行（）制度，樂觀防治兒童常見病、多發(fā)病，加強對傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

單項選擇題：

A、預(yù)防接種

B、專人護理

C、疾病預(yù)防

D、遺傳跟蹤

23：素養(yǎng)教育的核心和靈魂是（）

單項選擇題：

A、德育

B、創(chuàng)新教育

C、智育

D、全面進展教育

24：學(xué)習預(yù)備是個動態(tài)的進展過程。（）

推斷題

對

錯

25：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項選擇題：

A、語言表述水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

26：人們知覺物體的距離和深度，用一只眼睛就可以感受的深度線索叫（）

單項選擇題：

A、相對大小

B、單眼線索

C、相對高度

D、線條透視

27：下列表述中錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、班級是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

B、每一個班級都是一個集體

C、班級具有滿意同學(xué)的需求、促進同學(xué)的進展和矯正同學(xué)的行為等功能

D、有老師引導(dǎo),同學(xué)少出熟悉錯誤

28：實現(xiàn)人的全面進展的唯一的方法是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、個別教育與集體教育相結(jié)合

D、傳統(tǒng)教育與素養(yǎng)教育相結(jié)合

29：同學(xué)的學(xué)問與學(xué)習同老師表達的清楚度__________。

單項選擇題：

A、無關(guān)系

B、有負相關(guān)

C、有利有弊

D、有顯著的相關(guān)

30：德育的構(gòu)成包括（）。

多項選擇題

A、道德教育

B、政治教育

C、思想教育

D、法治教育

E、心理健康教育

31：影響教學(xué)方法進展的直接因素有（）

多項選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、時代要求

D、生產(chǎn)力的進展水平

32：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

33：17世紀對班級組織進行論證，奠定班級組織理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項選擇題：

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

34：依據(jù)評價的價值標準不同，同學(xué)評價方法一般可以分為相對評價法、個體內(nèi)差異評價法和（）

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、肯定評價法

35：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗法

D、閱歷法

36：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德熟悉、道德標準和道德品質(zhì)三個主要成分。（）

推斷題

對

錯

37：影響教學(xué)方法進展的直接因素有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、時代要求

D、學(xué)校環(huán)境

E、生產(chǎn)力的進展水平

38：“導(dǎo)生制”的管理模式最早消失在19世紀初的（）。

單項選擇題：

A、美國

B、英國

C、日本

D、法國

39：人們往往簡單看到物體的通常用途卻看不到其新用途，這一現(xiàn)象稱為（）

單項選擇題：

A、定勢

B、遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

40：我們背單詞時，簡單記住前面和后面的單詞，中間的易遺忘，對這種現(xiàn)象的解釋是（）。

單項選擇題：

A、痕跡消退說

B、動機說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

41：表揚和嘉獎對學(xué)習具有推動作用，因此應(yīng)多用。（）

推斷題

對

錯

42：實現(xiàn)人的全面進展的唯一的方法是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、個別教育與集體教育相結(jié)合

D、傳統(tǒng)教育與素養(yǎng)教育相結(jié)合

43：人的生理成熟以具有（）力量為標志。

單項選擇題：

A、學(xué)習

B、生殖

C、制造

D、思索

44：技能是一種本能行為。（）

推斷題

對

錯

45：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論，11～15歲兒童處于（）

單項選擇題：

A、感覺運動階段

B、思想預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

46：一般來說，認知風格中場依存者更感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、化學(xué)

D、物理

47：為發(fā)揚教育改革的精神，某學(xué)校打算開設(shè)校本課程，下列做法正確的是（）。

單項選擇題：

A、為培育同學(xué)的愛好和愛好，某老師在班上定期進行“音樂鑒賞”活動

B、依據(jù)當?shù)亟逃值囊螅脩騽∥幕Y源開展“劇觀賞”課程

C、依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和優(yōu)勢，發(fā)揚學(xué)校傳統(tǒng)開設(shè)“我愛閱讀”課程

D、依據(jù)當?shù)亟逃值囊?，利用旅游資源開展“小小導(dǎo)游”活動

48：（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題：

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

49：在教育目的的價值取向上，爭辯最多影響最大也最帶根本性的問題，是教育活動畢竟是注意于個人共性的進展還是注意于（）。

單項選擇題：

A、科學(xué)技術(shù)

B、個人需要

C、科學(xué)學(xué)問

D、社會需要

50：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題：

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

51：引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力是（）

單項選擇題：

A、學(xué)習預(yù)備

B、需要

C、動機

D、愛好

52：同學(xué)情感學(xué)習評價一般采納（）

單項選擇題：

A、測驗和試驗

B、整體印象評價法和操行評定評價法

C、觀看法和問卷法

D、作品表現(xiàn)法和表演評價法

53：（）學(xué)習理論認為學(xué)習是同學(xué)建構(gòu)自己的學(xué)問的過程，同學(xué)是信息意義的主動建構(gòu)者。

單項選擇題：

A、建構(gòu)主義

B、認知—結(jié)構(gòu)

C、信息加工

D、嘗試—錯誤

54：現(xiàn)代學(xué)制最早消失在（）。

單項選擇題：

A、亞洲

B、美洲

C、非洲

D、歐洲

55：（）的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

56：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學(xué)習效果的動機水平是（）

單項選擇題：

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、極高水平

57：依據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、鞏固課

C、技能課

D、檢查課

E、練習課

58：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習材料特性

C、媒體

D、認知結(jié)構(gòu)

E、智力

59：在“對話一互動”式的教學(xué)過程中，老師和同學(xué)的關(guān)系是（）

單項選擇題：

A、老師是主體，同學(xué)是容體

B、同學(xué)是主體，老師是客體

C、都是主體

D、都是客體

60：新授課不行缺少的因素是（）

多項選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習

C、學(xué)習新材料

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

查看答案

1：答案C

解析美國杜威的《民本主義與教育》提出“兒童中心論”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。因此，本題選擇C選項。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案B

解析加涅的學(xué)習八種階梯類型由低到高分別是：信號學(xué)習、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習、連鎖、言語聯(lián)想學(xué)習、多重識別學(xué)習、概念學(xué)習、原則學(xué)習、問題解決實習。

3：答案D

解析【解析】略。

4：答案D

解析依據(jù)《禁止使用童工規(guī)定》第十三條規(guī)定，學(xué)校、其他教育機構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定組織不滿16周歲的未成年人進行不影響其人身平安和身心健康的教育實踐勞動、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動，不屬于使用童工。

5：答案A,B,C

解析：

6：答案C

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案B

解析：

9：答案正確

解析：

10：答案D

解析：

11：答案C

解析實踐是提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法。

12：答案C

解析：

13：答案C

解析《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到90%；高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學(xué)率達到40%；掃除青壯年文盲。

14：答案A,C,D

解析：

15：答案D

解析虛心寬容是處理課堂偶發(fā)大事的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)大事中的作用是極富藝術(shù)性的。寬容不是脆弱無能，不是無原則的遷就，老師要使同學(xué)在心靈深處反省，要使同學(xué)體會到老師的仁厚和良苦專心。應(yīng)賜予同學(xué)更多的愛心和理解，促使同學(xué)自我反省、自我教育、讓同學(xué)們體會到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關(guān)系。

16：答案D

解析桑代克提出的三條學(xué)習定律是：效果律、預(yù)備率和練習律。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案錯誤

解析：

18：答案B

解析權(quán)利人可以依法轉(zhuǎn)讓名稱權(quán)，許可他人使用自己的名稱。

19：答案C

解析操作整合階段的動作特點表現(xiàn)為在動作掌握方面，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，并漸漸讓位于動覺掌握，而肌肉運動感覺變得較清楚、精確?????，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)整器。

20：答案正確

解析略。

21：答案B

解析因材施教則既屬于中學(xué)教育原則又屬于德育原則。

22：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》第四十四條其次款的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當做好對兒童的預(yù)防接種工作，國家免疫規(guī)劃項目的預(yù)防接種實行免費；樂觀防治兒童常見病、多發(fā)病，加強對傳染病防治工作的監(jiān)督管理，加強對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。

23：答案B

解析素養(yǎng)教育的核心和靈魂是對同學(xué)創(chuàng)新力量的培育。故選B項。

24：答案正確

解析：

25：答案D

解析：

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案B

解析：

29：答案D

解析：

30：答案A,B,C,E

解析：

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案D

解析遺忘曲線討論表明，遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。

33：答案C

解析：

34：答案D

解析：

35：答案C

解析在教育試驗中，主要途徑是通過教育教學(xué)來進行，目的是為了討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案錯誤

解析：

37：答案A,B,C

解析：

38：答案B

解析：

39：答案C

解析：

40：答案D

解析中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結(jié)果。而最前部與最終部的記憶效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制造成的。

41：答案錯誤

解析表揚和嘉獎對學(xué)習具有推動作用，但應(yīng)用時也應(yīng)留意適度、適量。

42：答案B

解析：

43：答案B

解析：

44：答案錯誤

解析技能是在后天的不斷學(xué)習的過程中逐步形成與完善的，而不是通過遺傳而來的。

45：答案D

解析根據(jù)皮亞杰的認知進展理論，11-15歲兒童處于形式運算階段，該階段的兒童的主要認為是進展抽象思維。(本解析由張恩凱供應(yīng))

46：答案A

解析考察場依存型認知風格。

47：答案C

解析校本課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對同學(xué)的愛好和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選