開封中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

開封中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：下列屬于影響遷移的個(gè)人因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度

B、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境

C、年齡和學(xué)習(xí)材料

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

2：課程方案的結(jié)構(gòu)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)定教學(xué)科目

B、規(guī)定教學(xué)目的

C、規(guī)定學(xué)科的設(shè)置程序

D、規(guī)定各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)

E、規(guī)定學(xué)年編制和學(xué)周支配

3：在我國，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：剛能察覺出兩個(gè)同類刺激物之間最小差異量的力量叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

5：老師應(yīng)當(dāng)有意識地對同學(xué)進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。詳細(xì)體現(xiàn)了老師義務(wù)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德

B、履行教育教學(xué)職責(zé)

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、根據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動

6：班級授課組織的形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、全班上課

B、班內(nèi)分組上課

C、班內(nèi)個(gè)別上課

D、一對一上課

7：人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、仿照性

B、意識性

C、規(guī)律性

D、社會性

E、簡單性

8：老師憑借自身的學(xué)問、才能、思想品德去影響同學(xué)，打算了老師勞動在手段土具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、個(gè)體性

C、主體性

D、制造性

9：班級是學(xué)校開展教學(xué)活動的基本單位，也是同學(xué)從事集體活動、結(jié)交好友的場所。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：在我國，課程詳細(xì)表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)大綱

D、教科書

E、教學(xué)方法

11：教育者對受教育者實(shí)施有目的、有方案的影響，培育他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動，叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智育

B、德育

C、教學(xué)

D、美育

12：素養(yǎng)教育是以培育（）為重點(diǎn)的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐力量

B、健康的體魄

C、高尚的道德

D、創(chuàng)新精神

13：一般說來，認(rèn)知風(fēng)格中，場獨(dú)立性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、法律

D、歷史

14：統(tǒng)一是中華民族歷史進(jìn)展的主流，中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建王朝是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夏

B、商

C、西周

D、秦朝

15：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為橋梁的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、無法推斷

16：競爭指個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過對手的適度競爭，不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系，而且還會（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高學(xué)習(xí)和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

17：依據(jù)《中華人民共和國老師法》的規(guī)定，下列不屬于學(xué)校解聘老師法定情形的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的

B、體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的

C、品德不良，污辱同學(xué)，影響惡劣的

D、不按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)的

18：導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、貝爾和蘭卡斯特

B、納托普

C、帕克斯赫特

D、華生

19：政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治打算一切教育內(nèi)容

B、政治打算與勞動力量有關(guān)的教育內(nèi)容

C、政治與教育內(nèi)容無關(guān)

D、政治打算與思想意識有關(guān)的教育內(nèi)容

20：提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是()

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、蘇霍姆林斯基

C、馬卡連柯

D、贊可夫

21：下列對幻燈片中的對象進(jìn)行動畫設(shè)置的描述，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片中的對象可以不進(jìn)行動畫設(shè)置

B、設(shè)置動畫時(shí)不行轉(zhuǎn)變對象消失的先后次序

C、幻燈片中各個(gè)對象設(shè)置的動畫效果應(yīng)全都

D、對象只能設(shè)置動畫效果不能設(shè)置聲音效果

22：課的類型按任務(wù)一般可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授課和復(fù)習(xí)課

B、單一課和綜合課

C、講授課和試驗(yàn)課

D、理論課和實(shí)踐課

23：（）是班級文化的靈魂文化。

單項(xiàng)選擇題：

A、制度文化

B、精神文化

C、行為文化

D、道德文化

24：世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國古代的《學(xué)記》

B、古代印度的《吠陀》

C、柏拉圖的《抱負(fù)國》

D、亞里士多德的《政治學(xué)》

25：一個(gè)人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

26：教育行政復(fù)議的受理主體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、監(jiān)察部門

B、權(quán)力部門

C、司法機(jī)關(guān)

D、教育主管部門

27：教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

28：老師對全部的對象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

29：德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了（）理論。

單項(xiàng)選擇題：

A、自學(xué)一輔導(dǎo)式

B、發(fā)覺教學(xué)

C、范例教學(xué)

D、教學(xué)過程最優(yōu)化

30：老師的教學(xué)監(jiān)控力量是一成不變的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

31：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

32：啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。

推斷題

對

錯(cuò)

33：奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、比較性組織者

C、直觀性組織者

D、概括性組織者

E、抽象性組織者

34：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、我國的政治政策

B、我國的教育方針

C、馬克思主義全面進(jìn)展學(xué)說

D、恩格斯個(gè)人進(jìn)展學(xué)說

35：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進(jìn)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗(yàn)法

D、閱歷法

36：不同社會老師職業(yè)道德相區(qū)分的根本標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)道德的基本原則

B、老師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

C、老師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D、老師職業(yè)道德的基本范疇

37：短時(shí)記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項(xiàng)選擇題：

A、視象代碼

C、語義代碼

D、圖式

38：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

39：“以僧為師”，“以(書)吏為師”是古代（）國家的教育特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

40：20世紀(jì)90年月以來聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”，實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多元主義價(jià)值觀

B、學(xué)問主義價(jià)值觀

C、精英主義價(jià)值觀

D、主體教育觀

41：同學(xué)在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、管理策略

D、復(fù)述策略

42：古代埃及設(shè)置最多的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文法學(xué)校

B、琴弦學(xué)校

C、文士學(xué)校

D、騎士學(xué)校

43：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

44：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心

C、關(guān)注真實(shí)生活

D、以“討論”超越“閱歷”

E、制造性和敏捷性

45：認(rèn)為關(guān)于人的進(jìn)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、艾里克森

B、皮亞杰

C、柯爾柏格

D、馬斯洛

46：在對同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動轉(zhuǎn)變法

47：目的游離評價(jià)模式主見()。

單項(xiàng)選擇題：

A、評價(jià)的重點(diǎn)是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、更多地考慮課程滿意方案需要的程度

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標(biāo)的程度

D、評價(jià)的重點(diǎn)放在課程方案實(shí)際的結(jié)果上

48：“搞陰謀陰謀的人不被人信任，所以正直的人不搞陰謀陰謀。”得出以上結(jié)論必需的前提條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正直的人被人信任

B、搞陰謀陰謀的人不是正直的人

C、有的正直的人也搞陰謀陰謀

D、有的搞陰謀陰謀的人也被人信任

49：制造力的核心和基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力

B、學(xué)問

C、技能

D、制造性思維

50：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

51：教育與社會進(jìn)展的關(guān)系可以概括為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“培育”與“推動”

B、“共性”與“共性”

C、“影響”與“干預(yù)”

D、“制約”與“促進(jìn)”

52：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯(cuò)

53：測驗(yàn)的牢靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、難度

B、區(qū)分度

C、效度

D、信度

54：教育對政治經(jīng)濟(jì)的影響，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，變得越來越重要了，因此，教育可以打算政治經(jīng)濟(jì)的變革。（）

推斷題

對

錯(cuò)

55：教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主動和被動的不同層次

B、樂觀和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯(cuò)誤的不同層次

56：同學(xué)的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：非正式群體是（）形成的。

單項(xiàng)選擇題：

A、按肯定的程序

B、上級組織規(guī)定

C、在個(gè)人友好的基礎(chǔ)上

D、在公務(wù)關(guān)系上

58：《紅樓夢》中林黛玉是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、抑郁質(zhì)

D、黏液質(zhì)

59：傳授新學(xué)問的問答法是以同學(xué)的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備為前提條件的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

60：同學(xué)的（）體現(xiàn)在同學(xué)入學(xué)后，自然地把老師作為親近、信任、敬重甚至崇拜的對象，作為獵取學(xué)問的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體性

B、制造性

C、依靠性

D、向師性

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1：答案A

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)、態(tài)度、年齡、智力屬個(gè)人因素。

2：答案A,C,D,E

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案D

解析：

5：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第八條規(guī)定，老師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)之一為對同學(xué)進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)同學(xué)開展有益的社會活動，即根據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動。

6：答案A,B,C

解析：

7：答案B,D

解析教育是人類特有的社會現(xiàn)象。因此它具有意識性和社會性。

8：答案C

解析：

9：答案正確

解析識記性問題，也可以依據(jù)生活常識去推斷。班級不僅是學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動的基本單位，也是同學(xué)從事集體活動、結(jié)交好友的場所。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案B,C,D

解析教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教科書是構(gòu)成課程的三個(gè)不同層次的文件。

11：答案B

解析：

12：答案D

解析：

13：答案B

解析場依存性與場獨(dú)立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格，與學(xué)習(xí)有親密關(guān)系。一般說來，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科更感愛好；而場獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。

14：答案D

解析秦國在滅掉六國后，于公元前221年，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝——秦朝。

15：答案C

解析教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為橋梁的是教育影響。

16：答案A

解析競爭是一種激發(fā)自我提高的動機(jī)形式，能使集體的生活變得富有生氣，避開或減輕同學(xué)對日常作業(yè)的單調(diào)感，增加他們學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)能激發(fā)個(gè)人的努力和提高工作效率，進(jìn)一步提高個(gè)人樹立的標(biāo)準(zhǔn)和志向，以縮小力量與成果之間的差距。

17：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第三十七條的規(guī)定，D項(xiàng)不屬于學(xué)校解聘老師的法定情形。

18：答案A

解析：

19：答案D

解析不同政治經(jīng)濟(jì)制度的社會具有不同的政治方向、思想意識和主流文化，并且不同的政治經(jīng)濟(jì)制度要求培育具有不同政治立場和思想意識的人，自然要求傳遞不同的教育內(nèi)容，特殊是思想意識方面的內(nèi)容。

20：答案C

解析：

21：答案A

解析幻燈片中的對象可以不進(jìn)行動畫設(shè)置，設(shè)置動畫時(shí)可以轉(zhuǎn)變對象消失的先后次序，也可以為幻燈片中各對象設(shè)置不同的動畫效果，并且每一對象不僅能設(shè)置動畫效果，還能設(shè)置聲音效果。

22：答案B

解析：

23：答案C

解析行為文化指班級文化建設(shè)的目標(biāo)，是班級文化的靈魂文化。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案A

解析中國古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著。

25：答案B

解析：

26：答案D

解析：

27：答案A

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。

30：答案錯(cuò)誤

解析：

31：答案C

解析：

32：答案正確

解析啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。啟發(fā)式是指老師從同學(xué)的實(shí)際狀況動身，把同學(xué)當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)用各種方式方法調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、獨(dú)立性、主動性和能動性，激發(fā)同學(xué)樂觀思索，促使同學(xué)開動腦筋，分析問題，解決問題，融會貫穿地把握學(xué)問，進(jìn)展智力，促進(jìn)同學(xué)共性健康地進(jìn)展。啟發(fā)式敬重同學(xué)的主體人格，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，敬重同學(xué)的技能形成、力量進(jìn)展和共性展現(xiàn)。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。

33：答案A,B

解析AB【解析】本題考查對奧蘇貝爾的認(rèn)知觀的把握。奧蘇貝爾認(rèn)為組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。

34：答案C

解析我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說基礎(chǔ)上的。

35：答案C

解析：

36：答案A

解析：

37：答案B

解析略。

38：答案C

解析略。

39：答案B

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，很多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

40：答案A

解析：

41：答案B

解析元認(rèn)知方案策略包括了掃瞄閱讀材料，元認(rèn)知監(jiān)視策略包括了監(jiān)視自己認(rèn)知活動的速度、測查等。以上任務(wù)都屬于元認(rèn)知策略范疇。

42：答案C

解析“學(xué)為文士”是古埃及一般奴隸主階級追求的目標(biāo)，所以古埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

43：答案A

解析智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內(nèi)部