開(kāi)封小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

開(kāi)封小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《景岳全書(shū)》

B、《脈經(jīng)》

C、《傷寒雜病論》

D、《神農(nóng)本草經(jīng)》

2：課的類型是由（）課的種類。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師備課時(shí)打算的

B、教學(xué)的任務(wù)打算的

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程打算的

D、教學(xué)的階段性打算的

3：國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)覺(jué)其中50名男子都是音樂(lè)家，這是由遺傳打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：下列屬于共性的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、需要

B、性格

C、動(dòng)機(jī)

D、世界觀

E、氣質(zhì)

5：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師角色認(rèn)知

B、老師角色體驗(yàn)

C、老師角色期盼

D、老師與家長(zhǎng)的合作

6：老師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育作用

B、調(diào)整作用

C、導(dǎo)向作用

D、示范作用

7：1951年，（）提出了“范例教學(xué)”的主見(jiàn)

單項(xiàng)選擇題：

A、贊科夫

B、布魯納

C、瓦·根舍因

D、懷特海

8：反映一個(gè)國(guó)家協(xié)作政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育體制

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

9：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

10：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：主體性班級(jí)管理的好處是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、調(diào)動(dòng)同學(xué)自我管理的樂(lè)觀性

B、有利于同學(xué)責(zé)任感的培育

C、有利予增加同學(xué)管理班級(jí)的力量

D、有利于班主任從事務(wù)圈中解脫出來(lái)

E、提高班級(jí)管理效益

12：人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制痛苦的荷爾蒙。因此，在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。由于大量的麻醉劑會(huì)對(duì)病人造成較大的危急，所以假如手術(shù)常常在夜間進(jìn)行，就會(huì)削減外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。下列哪項(xiàng)假如正確，最能反對(duì)在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)削減外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少

B、誕生在午夜至早上7點(diǎn)之間的嬰兒要比誕生在其他時(shí)間的多

C、在一年期間，人的生物鐘對(duì)人們暴露于日光照耀之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生稍微的轉(zhuǎn)變

D、盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈活程度和精神警覺(jué)性比白天時(shí)差

13：下列沒(méi)有體現(xiàn)新課程所提倡的課程綜合化的價(jià)值的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有助于培育同學(xué)綜合地了解和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)與力量

B、有助于提高同學(xué)綜合地把握學(xué)問(wèn)并進(jìn)行遷移的力量

C、有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究欲望

D、有助于削減學(xué)校教育與社會(huì)的聯(lián)系和互動(dòng)

14：教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值取向問(wèn)題

B、個(gè)人進(jìn)展問(wèn)題

C、思想方法問(wèn)題

D、社會(huì)進(jìn)展問(wèn)題

15：教育的最基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、校外活動(dòng)

16：有討論表明，兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、3歲

C、4～5歲

D、10歲

17：個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征的傾向稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、意向

C、態(tài)度

D、共性

18：“四君子”等寒窗清供之物是傳統(tǒng)文人常用的花鳥(niǎo)畫(huà)題材，而（）的畫(huà)作已不限于此，他是將生活現(xiàn)實(shí)中的一般物象，特殊是將大量農(nóng)村生活物象收入畫(huà)幅。

單項(xiàng)選擇題：

A、齊白石

B、徐悲鴻

C、潘天壽

D、吳昌碩

19：力量有凹凸之分，性格有自信與自卑之差。這體現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共性心理傾向性

B、心理過(guò)程

C、認(rèn)知過(guò)程

D、共性心理特征

20：教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在樂(lè)觀驗(yàn)證階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分為彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：課程的基本類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、閱歷課程

C、活動(dòng)課程

D、核心課程

23：柯?tīng)柌裾J(rèn)為，兒童道德推斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平

B、權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平；原則定向水平

C、原則定向水平；良心定向水平

D、懲處和聽(tīng)從定向；利己主義定向

24：有的老師把紀(jì)律不良同學(xué)支配在教室的最終一排，只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師對(duì)他們的分心行為實(shí)行不聞不問(wèn)的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，照看到了大部分同學(xué)的需求

B、正確，防止紀(jì)律不良同學(xué)擾亂課堂

C、錯(cuò)誤，忽視了紀(jì)律不良同學(xué)的需求

D、錯(cuò)誤，不利于師生問(wèn)的和平相處

25：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

26：在Word中，假如不用文件的【打開(kāi)】對(duì)話框就能直接打開(kāi)最近使用過(guò)的Word文件的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、使用常用工具欄按鈕

B、選擇【文件】—【打開(kāi)】命令

C、文件菜單中的文件列表

D、快捷鍵

27：提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、贊可夫

D、布魯納

28：在教育思想史上明確提出教育應(yīng)當(dāng)以兒童、活動(dòng)、閱歷為中心的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

29：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是教書(shū)育人。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古琴音樂(lè)已具有肯定的藝術(shù)表現(xiàn)力量，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《廣陵散》

B、《高山流水》

C、《陽(yáng)關(guān)三疊》

D、《揚(yáng)州慢》

31：“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會(huì)的作用

32：《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、直觀性原則

D、因材施教原則

33：結(jié)束一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程可以實(shí)行的主要方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、直接結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話結(jié)束

E、辨析結(jié)束

34：學(xué)校低班級(jí)兒童經(jīng)常認(rèn)為聽(tīng)父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段理論，這是由于他們的道德進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

35：特別遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、動(dòng)機(jī)論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

37：平常我們所說(shuō)的舉一反三、觸類旁通等即是典型的遷移形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、成果評(píng)定

39：關(guān)注情境階段的老師，更多地考慮的是同學(xué)的個(gè)別差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：德育過(guò)程與受教育者品德形成過(guò)程無(wú)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂管理

B、良好的班風(fēng)

C、良好的師生關(guān)系

D、老師

42：使用最廣泛的課堂觀看方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目視法

B、掃視法

C、巡察法

D、提問(wèn)法

43：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提綱式板書(shū)

B、重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū)

C、對(duì)比式板書(shū)

D、問(wèn)答式板書(shū)

44：皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自我中心階段

B、相對(duì)功利階段

C、權(quán)威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

45：奧蘇貝爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

46：教育的相對(duì)獨(dú)立性主要是指教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

47：《教育法》規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行老師聘任制”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：平常所說(shuō)的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室

C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來(lái)的三結(jié)合

D、教科書(shū)、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

49：兒童進(jìn)展的源泉是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童主體的活動(dòng)

B、機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能

C、家庭和社會(huì)教育

D、社會(huì)環(huán)境

50：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操守

B、修養(yǎng)

C、內(nèi)省

D、慎獨(dú)

51：學(xué)校高班級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了詳細(xì)事物的束縛，能在抽象水平上熟悉道德觀念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過(guò)程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

53：進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

54：老師職業(yè)開(kāi)頭消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、文藝復(fù)興時(shí)期

D、資本主義社會(huì)

55：以下能駁倒“他既會(huì)彈鋼琴，也會(huì)彈吉他”的有()。①他會(huì)彈吉他，但不會(huì)彈鋼琴②他會(huì)彈鋼琴，但不會(huì)彈吉他③他既不會(huì)彈鋼琴也不會(huì)彈吉他④他或者不會(huì)彈鋼琴或者不會(huì)彈吉他⑤假如他不會(huì)彈鋼琴那么他也不會(huì)彈吉他

單項(xiàng)選擇題：

A、2項(xiàng)

B、3項(xiàng)

C、4項(xiàng)

D、5項(xiàng)

56：關(guān)于制造性與智力關(guān)系的正確陳述是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高智商

C、低制造性者其智商也確定低

D、制造性與智力是獨(dú)立的

57：按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語(yǔ)信息。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：陳老師從電影《陳毅市長(zhǎng)》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和共性氣質(zhì)的鏡頭，對(duì)它們進(jìn)行剪輯后播放給同學(xué)觀看，由此導(dǎo)入新課《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)。這種新課導(dǎo)人方法其中()。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)疑導(dǎo)入

B、直觀導(dǎo)入

C、析題導(dǎo)入

D、以舊換新

59：任課老師在同學(xué)個(gè)體的進(jìn)展中有不行替代的作用，必需對(duì)全班同學(xué)的狀況非常了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成同學(xué)的素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：社會(huì)主義學(xué)校的培育目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)所打算的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

B、直觀性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

查看答案

1：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】東漢的張仲景，著有《傷寒雜病論》，被后世尊稱為“醫(yī)圣”。

2：答案B

解析課的類型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。

3：答案錯(cuò)誤

解析遺傳是指人從先輩那里繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)，遺傳對(duì)于人的身心進(jìn)展的作用只限于供應(yīng)物質(zhì)的前提，供應(yīng)進(jìn)展的可能，它不能打算人的進(jìn)展。

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案A

解析角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。

6：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】本題考查老師的職業(yè)道德的作用。老師職業(yè)道德的作用，即老師職業(yè)道德對(duì)老師個(gè)人、老師集體、教育事業(yè)和社會(huì)所具有的影響。老師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調(diào)整作用、導(dǎo)向作用、促進(jìn)作用、評(píng)價(jià)作用和示范作用等。其中，調(diào)整作用是老師職業(yè)道德的最基本也最重要的作用。

7：答案C

解析范例教學(xué)模式比較適合原理、規(guī)律性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，它是德國(guó)教育心理學(xué)家瓦·根舍因提出來(lái)的。

8：答案C

解析考查教育體制的含義。

9：答案A

解析：

10：答案正確

解析教材中含有豐富的教育內(nèi)容，要充分發(fā)掘教材本身所具有的德育因素。

11：答案A,B,C,D,E

解析：

12：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但其手的靈活程度和精神警覺(jué)性在夜間比在白天差的話，那么在晚上進(jìn)行手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)是很大的。所以“假如手術(shù)常常在夜間進(jìn)行，就會(huì)削減外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)”的論斷是錯(cuò)誤的。故本題選D。

13：答案D

解析略

14：答案A

解析：

15：答案A

解析教學(xué)尤其是課堂教學(xué)是教育最基本的途徑。

16：答案C

解析：

17：答案A

解析：

18：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】略。

19：答案D

解析力量與性格屬于共性心理特征的范疇。

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案正確

解析略。

22：答案A,C

解析：

23：答案D

解析柯?tīng)柌竦?個(gè)階段歸屬3種水平。前習(xí)俗：聽(tīng)從與懲處定向；利己主義定向。習(xí)俗：人際和諧與全都(好孩子定向)；維護(hù)權(quán)威與社會(huì)秩序定向(法律與秩序定向)。后習(xí)俗：社會(huì)契商定向；普遍倫理原則(原則與良心定向)。

24：答案C

解析老師對(duì)同學(xué)不聞不問(wèn)，是錯(cuò)誤的，侵害了同學(xué)的學(xué)習(xí)的權(quán)利，忽視了他們對(duì)學(xué)問(wèn)的需求。故選C。

25：答案B

解析：

26：答案C

解析打開(kāi)word文檔的常用方法主要有：(1)打開(kāi)最近打開(kāi)過(guò)的文檔：?jiǎn)螕簟疚募棵睿瑥钠湎录?jí)菜單所列出的最近所使用過(guò)的文檔中選擇。(2)打開(kāi)已有文檔。方法一：選擇【文件】【打開(kāi)】命令。方法二：?jiǎn)螕簟境Ｓ谩抗ぞ邫诘摹敬蜷_(kāi)】按鈕。在彈出的【打開(kāi)】對(duì)話框中直接選擇要打開(kāi)的文件。通過(guò)使用文件菜單中的文件列表，不用文件的【打開(kāi)】對(duì)話框就能直接打開(kāi)最近使用過(guò)的Word文件。

27：答案B

解析夸美紐斯提出了普及教育的民主主見(jiàn)，認(rèn)為“全部男女青年，不論富貴和貧賤，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)學(xué)校”。為了實(shí)現(xiàn)這一主見(jiàn)，他創(chuàng)制了學(xué)校體系，創(chuàng)造了班級(jí)授課制。

28：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

29：答案錯(cuò)誤

解析：

30：答案B

解析《高山流水》是我國(guó)最古老的琴曲之一，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)伯牙鼓琴此曲。樂(lè)曲抒發(fā)了對(duì)大自然壯美河山的贊頌。隱喻開(kāi)闊的胸襟和百折不回的精神，子期知音，所奏即為。故選B。

31：答案B

解析“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。

32：答案A

解析《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

33：答案A,C,D,E

解析：

34：答案B

解析：

35：答案錯(cuò)誤

解析一般遷移的范圍比特別遷移的范圍廣。

36：答案A,C,D

解析人的身心進(jìn)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

37：答案正確

解析略。

38：答案B

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析題干所述是關(guān)注同學(xué)階段的特征。

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案C

解析良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。

42：