張北2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

張北2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班委會(huì)

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

2：學(xué)校實(shí)施青年老師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年老師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B、因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

3：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)流派是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

4：所謂專題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問為目的．而不是以解決實(shí)際問題為目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：盧梭的教育思想屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育思想

B、自然主義教育思想

C、存在主義教育思想

D、人文主義教育思想

6：根據(jù)馬克恩的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合

C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D、教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合

7：下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂器琵琶歸類正確的是（）?！?022年下中學(xué)1

單項(xiàng)選擇題：

A、彈撥樂器

B、吹奏樂器

C、拉弦樂器

D、打擊樂器

8：電磁感應(yīng)定律的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、法拉第

B、惠更斯

C、焦耳

D、赫茲

9：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

10：中同學(xué)的觀看力詳細(xì)表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、目的性強(qiáng)

B、精確?????快速

C、長(zhǎng)期堅(jiān)持

D、仔細(xì)刻菩

E、正確理解

11：我國(guó)中學(xué)校課程的表現(xiàn)形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案或教學(xué)方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱

C、課本或教材

D、課堂教學(xué)

E、教案

12：以下對(duì)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)描述不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于提高教學(xué)效率

B、有利于發(fā)揮老師主導(dǎo)作用

C、有利于發(fā)揮集體的教育功能

D、有利于培育同學(xué)愛好、特長(zhǎng)和進(jìn)展共性

13：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、德國(guó)

D、法國(guó)

14：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現(xiàn)象屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、學(xué)習(xí)遷移

C、定勢(shì)

D、變式

15：制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎．獨(dú)特的．有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

16：PowerPoint與word的不同之處是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、Word文檔不能保存為Web頁(yè)

B、PowerPoint演示文稿不能存為純文本文件

C、它們之間可以插入對(duì)象的類型不同

D、Word沒有一般視圖

17：布魯納認(rèn)為把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、程序原則

C、因材施教原則

D、強(qiáng)化原則

E、結(jié)構(gòu)原則

18：老師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起（）作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵

B、橋梁

C、打算

D、主導(dǎo)

19：老師作為專業(yè)人員的特定要求不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以謀生為主要目的

B、必需特地從事教育教學(xué)工作

C、需要具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問

D、要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷

20：現(xiàn)代教育的（）是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的進(jìn)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫閱歷的束縛。

單項(xiàng)選擇題：

A、公共性

B、生產(chǎn)性

C、科學(xué)性

D、終身性

21：操作技能的形成過(guò)程中，操作的仿照階段，動(dòng)作的動(dòng)覺掌握水平較高，而視覺掌握水平較低。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、聚合思維

C、發(fā)散思維

D、智力

23：李苗過(guò)分可怕貓，老師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最終讓她摸貓、抱貓，消退對(duì)貓的恐驚反應(yīng)。老師對(duì)該生所用的行為矯正方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性心情法

B、來(lái)訪者中心療法

C、消退法

D、系統(tǒng)脫敏法

24：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

25：依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受

B、評(píng)審

C、反應(yīng)

D、組織

26：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特征，在這主要是由于教育具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階級(jí)性

B、生產(chǎn)性

C、等級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

27：通過(guò)對(duì)某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、認(rèn)知性道德情感

28：標(biāo)志著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的大事是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、黃巢起義

B、朱溫滅唐

C、安史之亂

D、牛李之爭(zhēng)

29：德育的本質(zhì)特征在于德育是培育人的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、品德的活動(dòng)

B、美感的活動(dòng)

C、情感的活動(dòng)

D、意志的活動(dòng)

30：人的世界觀基本形成于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

31：心理評(píng)估的功能只是進(jìn)行心理診斷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：（）是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測(cè)量必需針對(duì)于此。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)目的

C、測(cè)評(píng)

D、教學(xué)策略

33：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開頭，該書的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

34：（）是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過(guò)程的學(xué)問和調(diào)整這些學(xué)問過(guò)程的力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知

B、元認(rèn)知掌握

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知學(xué)問

35：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：下列選項(xiàng)中，由美國(guó)創(chuàng)造家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾創(chuàng)造的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、天文望遠(yuǎn)鏡

B、互聯(lián)網(wǎng)

C、電子計(jì)算機(jī)

D、電話

37：學(xué)校作為為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要，取決于老師對(duì)這種環(huán)境的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、支配

38：通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

39：教學(xué)原則是人們從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

41：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動(dòng)機(jī)

D、道德意志

42：處于肯定社會(huì)環(huán)境和教育中的某個(gè)年齡階段的青少年兒童，其身心進(jìn)展的挨次、過(guò)程和速度大體相同，這說(shuō)明同學(xué)的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性的特征

B、不均衡性的特征

C、差異性的特征

D、穩(wěn)定性的特征

43：一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度包括以下幾種？（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容效度

B、直接效度

C、構(gòu)想效度

D、間接效度

E、猜測(cè)效度

44：一次年終考核時(shí)，學(xué)校在考核時(shí)加了一欄“同學(xué)評(píng)估老師”一項(xiàng)，成果一出來(lái)，我竟然是全校最低分，當(dāng)時(shí)我特別生氣地對(duì)同學(xué)一頓痛罵。同學(xué)都低著頭，滿臉的恐驚。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，突然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說(shuō)你課上的不好，而是由于你動(dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說(shuō)真的，聽你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不當(dāng)心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的損害，請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)同學(xué)的簽名。你認(rèn)為這位老師應(yīng)當(dāng)如何做?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)

B、遵守各項(xiàng)教育法規(guī)

C、公平對(duì)待同學(xué)

D、敬重同學(xué)人格尊嚴(yán)

45：一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的全都性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的精確?????性程度稱為測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

46：“獲指標(biāo)逾期不買車”該受罰嗎?既然無(wú)法保證市民在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)參與搖號(hào)肯定能搖到，那么就沒有理由對(duì)__________的市民予以懲處，這是一個(gè)基本的公正。更何況，大到國(guó)家政策尚且可能__________，一般家庭由于種種緣由而臨時(shí)轉(zhuǎn)變購(gòu)車方案，憑什么就得挨罰呢?填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、未雨綢繆朝令夕改

B、防患未然反復(fù)無(wú)常

C、居安思危變幻莫測(cè)

D、臨渴掘井變化多端

47：小強(qiáng)想嫻熟地在因特網(wǎng)上查找資料，他應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、搜尋引擎

B、網(wǎng)頁(yè)制作

C、電子郵件

D、MSN

48：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬群體是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成的一種正式群體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：作為非正式群體的同輩群體對(duì)青少年的影響是負(fù)面的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思索過(guò)程

D、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

51：德育在人的全面進(jìn)展中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用，而遺傳才是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：影響同學(xué)新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是同學(xué)已有的學(xué)問預(yù)備程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：下列哪項(xiàng)不屬于哲學(xué)取向的教學(xué)理論的基本主見【】

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問一道德本位的目的觀

B、預(yù)期行為結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)

C、學(xué)問授受的教學(xué)過(guò)程

D、科目本位的教學(xué)內(nèi)容

54：了解同學(xué)最簡(jiǎn)潔、最常用的方法是談話法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、長(zhǎng)期性

C、主體性

D、示范性

56：依據(jù)國(guó)內(nèi)外的討論與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個(gè)等級(jí)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、一般常態(tài)心理

B、人格障礙心理

C、輕度失調(diào)心理

D、嚴(yán)峻病態(tài)心理

E、精神病

57：?jiǎn)栴}解決的基本特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、明確性

E、開放性

58：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知水平的提高

B、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

C、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)

D、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

59：“教育活動(dòng)必需符合國(guó)家利益和社會(huì)公共利益”，這體現(xiàn)的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家性

B、公共性

C、方向性

D、強(qiáng)制性

60：制約德育方法的個(gè)體因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力與科技進(jìn)展水平

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、同學(xué)品德形成進(jìn)展規(guī)律

D、社會(huì)意識(shí)形態(tài)

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案C

解析題干中李老師作為導(dǎo)師手把手教育青年老師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。

3：答案C

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案B

解析：

6：答案C

解析：

7：答案A

解析略

8：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】因磁通量變化產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)．導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。英國(guó)聞名物理學(xué)家、化學(xué)家邁克爾法拉第最先提出了這肯定律。因此本題選A。

9：答案A

解析蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來(lái)，主編了《教育學(xué)》。

10：答案A,B,C,E

解析：

11：答案A,B,C

解析：

12：答案D

解析班級(jí)授課制不利于因材施教，不利于培育同學(xué)的愛好、特長(zhǎng)和進(jìn)展共性。

13：答案C

解析德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。

14：答案B

解析：

15：答案D

解析：

16：答案B

解析在PowerPoint中，通過(guò)“文件”菜單下的“另存為…”命令，可以將演示文稿保存為其他類型的文件，但是不能保存為純文本格式的文件。

17：答案A,B,D,E

解析布魯納認(rèn)為把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

18：答案D

解析老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。

19：答案A

解析老師必需具備特地的資格，包括：老師要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷；老師要具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問；老師要符合與其老師職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定(如身體狀況、語(yǔ)言表達(dá)力量等)，同時(shí)，老師必需特地從事教育教學(xué)工作。

20：答案C

解析現(xiàn)代教育的特征主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育的公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、將來(lái)性、國(guó)際性、終身性、革命性。其中現(xiàn)代教育的科學(xué)性，一方面是指科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面；另一方面是指現(xiàn)代教育的進(jìn)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫教育閱歷的束縛。

21：答案錯(cuò)誤

解析仿照階段主體對(duì)動(dòng)作還很生疏，所以該階段對(duì)動(dòng)作的掌握主要靠視覺，動(dòng)覺掌握水平較低。

22：答案C

解析：

23：答案D

解析系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢的暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐驚的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮心情，從而達(dá)到消退焦慮或恐驚的目的。

24：答案D

解析略。

25：答案B

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng),即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)審。

26：答案D

解析教育具有相對(duì)獨(dú)立性。詳細(xì)表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會(huì)形態(tài)意識(shí)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平衡。

27：答案B

解析：

28：答案C

解析“安史之亂”以后，唐朝進(jìn)入藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，中央集權(quán)力氣大大減弱，唐朝由此由盛轉(zhuǎn)衰。

29：答案A

解析德育的本質(zhì)特征在于德育是培育人的品德的活動(dòng)。

30：答案D

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析心理評(píng)估不應(yīng)只是進(jìn)行心理診斷，也應(yīng)重視對(duì)同學(xué)進(jìn)展?jié)撃?、自我?shí)現(xiàn)程度的正向評(píng)定。

32：答案A

解析：

33：答案B

解析1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

34：答案A

解析：

35：答案正確

解析：

36：答案D

解析天文望遠(yuǎn)鏡的創(chuàng)造者是伽利略(1609年)；互聯(lián)網(wǎng)始于1969年的美國(guó)，又稱因特網(wǎng)；電子計(jì)算機(jī)是約翰·馮·諾依曼創(chuàng)造的，是20世紀(jì)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造之一。

37：答案D

解析支配了環(huán)境才能引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要。

38：答案B

解析上位學(xué)習(xí)是通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

39：答案正確

解析教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐閱歷的總結(jié)。

40：答案B,D

解析略。

41：答案B

解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。“親其師，信其道”表明白道德情感的作用。

42：答案B

解析：

43：答案A,C,E

解析效度是指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)量的特性精確?????測(cè)量的程度。心理學(xué)家一般將效度進(jìn)一步分為內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和猜測(cè)效度。

44：答案A,B,C,D

解析：

45：答案B

解析測(cè)驗(yàn)的信度指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的全都性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的精確?????性程度。

46：答案A

解析本題考查成語(yǔ)含義及語(yǔ)義搭配。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先把門窗綁牢，比方事先做預(yù)備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就轉(zhuǎn)變，形容政令多變，讓人無(wú)所適從，也形容主見、方法等常常轉(zhuǎn)變。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)難尚未發(fā)生之前實(shí)行預(yù)防措施。反復(fù)無(wú)常：常常變化沒有穩(wěn)定狀態(tài)，形容狀況變來(lái)變?nèi)]有精確?????的時(shí)候。居安思危：處在安樂的環(huán)境中，要想到可能會(huì)有的