張家口小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

張家口小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：教學(xué)語言技能是整個教學(xué)技能的核心。（）

推斷題

對

錯

2：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

3：班主任學(xué)期方案一般包括（）。

多項選擇題

A、基本狀況

B、班級工作的內(nèi)容

C、班級工作的要求和措施

D、本學(xué)期中主要活動與支配

4：成就動機(jī)可分為力求勝利和避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動機(jī)（）。

單項選擇題：

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無關(guān)

5：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力量

6：教育活動中兩個最活躍的因素是（）。

單項選擇題：

A、老師和同學(xué)

B、教科書和教學(xué)媒體

C、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

D、教學(xué)方法和教學(xué)策略

7：用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）

多項選擇題

A、問卷調(diào)查

B、隨機(jī)調(diào)查

C、重點調(diào)查

D、訪問調(diào)查

E、自然調(diào)查

8：片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的。下列選項中，不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題：

A、深化教育體制改革

B、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度

C、加速開展素養(yǎng)教育，廢止考試制度

D、樂觀推動高考制度的改革

9：我國最早的學(xué)校產(chǎn)生于（）時代。

單項選擇題：

A、夏朝

B、殷周

C、三國

D、秦朝

10：狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

11：教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）

推斷題

對

錯

12：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的特點，面對全體同學(xué)，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注意培育同學(xué)（），促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

單項選擇題：

A、辯證分析問題的力量、創(chuàng)新力量和實踐力量

B、團(tuán)隊合作的力量、創(chuàng)新力量和實踐力量

C、溝通力量、創(chuàng)新力量和實踐力量

D、獨立思索力量、創(chuàng)新力量和實踐力量

13：把握了加、減法的同學(xué)，簡單學(xué)好乘法運算，這就是一種學(xué)問的遷移。（）

推斷題

對

錯

14：討論表明，同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

15：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）

單項選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

16：教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面?（）

多項選擇題

A、是人類社會所特有的有意識活動

B、是人類與動物共有的生存活動

C、是人類特有的熟悉活動

D、是人類傳遞社會閱歷的活動

E、是以培育人為直接目標(biāo)的社會實踐活動

17：“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

單項選擇題：

A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

18：成年人有肯定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們根據(jù)自己的價值觀培育兒童是正確的。（）

推斷題

對

錯

19：實施學(xué)校德育的動身點和檢驗學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校德育目標(biāo)

B、學(xué)校德育的內(nèi)容

C、學(xué)校德育的原則

D、學(xué)校德育的方法

20：發(fā)覺學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、加涅

C、奧蘇伯爾

D、苛勒

21：對違法犯罪的未成年人，實行（）的方針。

單項選擇題：

A、教育、感化、挽救

B、批判、教育、懲處

C、說理、勸服、感化

D、教育、勸服、挽救

22：我國在1862年設(shè)立的京師同文館采納的是道爾頓制教學(xué)形式。（）

推斷題

對

錯

23：埃里克森指出，很多人對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到人格進(jìn)展階段的（）

單項選擇題：

A、恥辱感

B、內(nèi)疚感

C、勤奮感

D、孤獨感

24：師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是（）。

單項選擇題：

A、表美

B、道美

C、風(fēng)格美

D、形體美

25：形成訓(xùn)練說，相同要素說，閱歷類比說等是屬于（）

單項選擇題：

A、早期的遷移理論

B、道德進(jìn)展理論

C、動機(jī)理論

D、認(rèn)知進(jìn)展理論

26：“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故。”（）

推斷題

對

錯

27：關(guān)于制造力與智力的關(guān)系，下列敘述正確的是（）

多項選擇題

A、高智商又高制造性

B、低制造性智商可以高

C、高智商可能有低制造性

D、低智商不行能有高制造性

E、高制造性須有高于一般水平的智商

28：教育行政法規(guī)是由（）制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。

單項選擇題：

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務(wù)委員會

C、國務(wù)院

D、教育部

29：人們在保持學(xué)問時采納各種記憶術(shù)，實際是應(yīng)用了記憶的（）。

單項選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、多重編碼

C、過度學(xué)習(xí)

D、人為增加線索

30：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項選擇題：

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

31：赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是（）。

單項選擇題：

A、神學(xué)和哲學(xué)

B、哲學(xué)和心理學(xué)

C、哲學(xué)和倫理學(xué)

D、倫理學(xué)和心理學(xué)

32：在現(xiàn)代學(xué)校教育中，老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是[]

多項選擇題

A、課程方案

B、教學(xué)大綱

C、教育思想

D、教學(xué)原則

33：針對兒童厭學(xué)癥可以采納哪些方法予以矯正?（）

多項選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

34：專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心，并有預(yù)見性。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、老師思想

35：保證班主任工作的科學(xué)性、針對性和實效性的前提是（）。

單項選擇題：

A、指導(dǎo)同學(xué)

B、輔導(dǎo)同學(xué)

C、教育同學(xué)

D、討論同學(xué)

36：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

單項選擇題：

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對性

37：閱讀技能是一種()。

單項選擇題：

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

38：網(wǎng)絡(luò)上有人調(diào)侃部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國式過公路”，這種現(xiàn)象消失的心理機(jī)制是（）。

單項選擇題：

A、移情

B、從眾

C、期望

D、服從

39：為實現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按同學(xué)的進(jìn)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層同學(xué)組織是（）。

單項選擇題：

A、班集體

B、班級

C、班隊會

D、班會

40：在以班級授課制為基本教學(xué)組織形式的今日，信息技術(shù)有利于實現(xiàn)教育的共性化。

推斷題

對

錯

41：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把一名新老師成長為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個階段是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

42：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）

單項選擇題：

A、習(xí)慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

43：教學(xué)活動的多種形態(tài)有（）。

多項選擇題

A、課內(nèi)

B、課外

C、班級

D、小組

E、個別化

44：皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是()。

單項選擇題：

A、推想發(fā)

B、頭腦風(fēng)暴法

C、兩難故事發(fā)

D、對偶故事法

45：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！边@種觀點的提出者是（）。

單項選擇題：

A、加涅

B、班杜拉

C、布魯納

D、烏申斯基

46：先行組織者技術(shù)一般用于（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

47：“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友情感”屬于（）。

單項選擇題：

A、美感

B、心境

C、理智感

D、道德感

48：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、價值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策路框架

49：下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是（）。

單項選擇題：

A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的愛好與需要來設(shè)置課程

B、打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)閱歷

C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理進(jìn)展的挨次與特點來組織課程

D、活動課程即是通常所講的課外活動

50：教育在個體身心進(jìn)展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯

51：古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。

單項選擇題：

A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D、禮、樂、射、御、書、數(shù)

52：有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

53：人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)期盼

B、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、成就動機(jī)

D、自我效能感

54：知道“三角形的內(nèi)角和等于180O”，屬于（）

單項選擇題：

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

55：下列選項中屬于精細(xì)加工策略的是（）。

單項選擇題：

A、畫線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

56：影響學(xué)校生性格進(jìn)展的因素有（）、社會實踐和個人努力。

多項選擇題

A、遺傳因素

B、早期閱歷

C、家庭環(huán)境

D、學(xué)校環(huán)境

57：與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于（）。

單項選擇題：

A、進(jìn)展同學(xué)共性

B、堅持“循序漸進(jìn)”

C、促進(jìn)“溫故知新”

D、加強(qiáng)“教學(xué)相長”

58：共性具有如下特征（）

多項選擇題

A、先天性與后天性

B、共同性與差異性

C、穩(wěn)定性與可變性

D、獨立性與統(tǒng)一性

E、客觀性與能動性

59：法國教育家盧梭提出了聞名的“白板說”。（）

推斷題

對

錯

60：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是全都的。（）

推斷題

對

錯

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1：答案錯誤

解析：

2：答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對事物的敏感性，并促使同學(xué)深化思索，敏捷應(yīng)對。

3：答案A,B,C,D

解析學(xué)期方案比較完整，一般包括三大部分：(1)基本狀況；(2)班級工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學(xué)期中主要活動與支配。

4：答案B

解析：

5：答案A

解析自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

6：答案A

解析老師和同學(xué)是教育活動中兩個最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動教育過程的進(jìn)展。

7：答案A,D

解析：

8：答案C

解析C項是對考試的誤會，考試本身并沒有錯．錯在應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的。考試作為評價的手段，是衡量同學(xué)進(jìn)展的尺度之一，也是激勵同學(xué)進(jìn)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會有助于克服這種消極現(xiàn)象。

9：答案B

解析我國的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了學(xué)校，這是我國最早的學(xué)校。

10：答案C

解析：

11：答案正確

解析：

12：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展特點，面對全體同學(xué)，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注意培育同學(xué)獨立思索力量、創(chuàng)新力量和實踐力量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

13：答案正確

解析：

14：答案錯誤

解析同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關(guān)系。

15：答案C

解析原型操作階段是智力技能依據(jù)智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段。

16：答案A,C,D,E

解析教育是培育人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。另外，教育也是人類的一種特有的熟悉活動。

17：答案B

解析：

18：答案錯誤

解析：

19：答案A

解析學(xué)校德育目標(biāo)是實施學(xué)校德育的動身點，也是檢驗學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

20：答案A

解析：

21：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第五十四條第一款規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲處為輔的原則。

22：答案錯誤

解析京師同文館采納的是班級授課制教學(xué)形式。

23：答案C

解析6～11歲為勤奮感對自卑感階段，埃里克森指出這一階段的勤奮感對很多人的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣有影響。

24：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】略。

25：答案A

解析早期的遷移理論主要包括形式訓(xùn)練說、相同要素說、閱歷類化說、關(guān)系轉(zhuǎn)換說。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案正確

解析洛克在其所著的《教育漫話》中提出“白板說”，認(rèn)為“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故”。

27：答案A,B,C,D,E

解析：

28：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】教育行政法規(guī)是指國家最高行政機(jī)關(guān)(國務(wù)院)為實施、管理教育事業(yè)。依據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。

29：答案A

解析：

30：答案C

解析：

31：答案D

解析對后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《一般教育學(xué)》，1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

32：答案B

解析：

33：答案A,B,D

解析兒童厭學(xué)癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必需采納教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

34：答案A

解析專家型老師關(guān)注的是同學(xué)，所以他們的教學(xué)是以同學(xué)為中心的。

35：答案D

解析了解和討論同學(xué)是班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)。故選D。

36：答案D

解析：

37：答案C

解析閱讀技能屬于心智技能。

38：答案B

解析從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。

39：答案B

解析班級是指為實現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按同學(xué)的進(jìn)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層同學(xué)組織。

40：答案正確

解析班級授課制有利于大面積培育人才，但不能夠滿意共性化需要，做到因材施教。信息技術(shù)能夠滿意學(xué)習(xí)者的個別需要，主要體現(xiàn)在：信息技術(shù)可以使教育依據(jù)學(xué)習(xí)者的狀況自動調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，確定相應(yīng)的針對個人的評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教育的共性化，使因材施教的抱負(fù)真正變成現(xiàn)實。

41：答案A

解析：

42：答案C

解析