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文檔簡介
一年級品德與生活工作總結(jié)
一年級品德與生活工作總結(jié)1
一、本學(xué)期,一年級的《品德與生活》是由我擔(dān)當(dāng)?shù)?,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
開學(xué)初,我仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評價標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材,把握教材實質(zhì),用理論充實自己的頭腦。依據(jù)課程規(guī)劃,我仔細(xì)對待每一節(jié)課,課前書寫教案,按時上課,課后準(zhǔn)時反思。
在教學(xué)中,無論是哪個學(xué)科,我都崇尚“歡樂教學(xué)”,我盼望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣,擷取才智的果實。所以,設(shè)計趣味性的活動吸引學(xué)生,是我設(shè)計教學(xué)的宗旨。例如,《漂亮的秋天》這一單元的學(xué)習(xí),我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子,利用葉子制作標(biāo)本和畫;讓學(xué)生帶秋天的果實和種子,熟悉果實與種子的關(guān)系等等,這一單元的每一堂課,學(xué)生的積極性都很高,教學(xué)效果良好。
另外,我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來,幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。例如,《我愛我的家》這一單元,讓學(xué)生通過猜測、小記者行動,鼓舞學(xué)生了解家人;通過小辯論、情境模擬、體驗溝通活動,教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)敬重長輩,用事跡行動來關(guān)愛他們。
在日常教學(xué)中,我還充分利用活動材料,讓學(xué)生動手操作,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,并適時對學(xué)生進(jìn)展情感教育。例如,《新年到了》這一課,我和學(xué)生一起動手做彩鏈條。制作前,我引導(dǎo)學(xué)生“布置我們的
黑板,需要一條條很長很長的鏈條,該怎么辦?”學(xué)生思索片刻,馬上答復(fù)“可以小組合作,連在一起就長了”。得到這樣的答復(fù),我很快樂。接著便順勢利導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)展集體榮譽(yù)感的培育,讓學(xué)生明白“合作力氣大”。我知道,學(xué)生全部領(lǐng)悟了,由于他們做成了一條很長很長的鏈條。
二、存在的問題與缺乏
學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的,但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。其實,今年已經(jīng)是我其次年承受品德與生活的教學(xué)工作,按說應(yīng)當(dāng)有肯定的教學(xué)閱歷了??墒桥c去年相比,自我感覺有肯定的差距。反思之后,學(xué)生的緣由可能占大多數(shù),但我自身也有不行推卸的責(zé)任。學(xué)生的素養(yǎng)較上一屆相比稍差些,再加上是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成;再加上本學(xué)期,我的其他工作較多,也沒有更多的精力用于思索教學(xué),沒能討論好學(xué)生,調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動,使教學(xué)未能到達(dá)預(yù)期效果。
三、努力方向
不管是好的還是壞的,總之,都是我的收獲。通過一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了一些提高。我決心不斷的探究,不斷地提高自己的治理力量,在今后多加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合,在理論中實踐,在實踐中學(xué)習(xí),信任在今后,我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境地。
一年級品德與生活工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了,本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
在這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中,我能根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結(jié)。
并且,我在教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積存閱歷,查找有效的教學(xué)途徑。能采納一些積極有效的教學(xué)手段,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
(一)以學(xué)生的已有閱歷為根底。
我在教學(xué)時,做到了關(guān)注學(xué)生的承受性,敬重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,表達(dá)出兒童個體與其四周自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活,在現(xiàn)實生活中發(fā)覺問題。
例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個學(xué)問點(diǎn),就讓學(xué)生首先自己說說是在什么狀況下會用到這些,在他們已有的閱歷上綻開,拓綻開來,將學(xué)問點(diǎn)深化,讓學(xué)生承受,并轉(zhuǎn)化為新的閱歷。
(二)設(shè)計豐富多彩、易為兒童承受的教學(xué)活動。
結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性,來設(shè)計教學(xué)活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和承受力量。不能僅僅局限于講解教科書,學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí),而是要通過觀看、調(diào)查、試驗、探究、效勞、制作、制造、表現(xiàn)等活動,實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)覺。依據(jù)一年級學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)和需要,教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。
通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學(xué)生自主探究、參加討論性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,搭建平臺。
例如在本學(xué)期我在執(zhí)教教研組長聽課日的《春節(jié)知多少》一課時,就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學(xué)生去參加去體驗,收到的效果甚好。通過多媒體課件,讓學(xué)生了解春節(jié)的來歷。回憶我們剛剛經(jīng)受的春節(jié)時間,了解傳統(tǒng)習(xí)俗。
(三)講求教學(xué)的實效性。
設(shè)計出好的教學(xué)活動,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。,細(xì)心設(shè)計好教學(xué)活動,那么就能有效地到達(dá)預(yù)想的目標(biāo)。在本學(xué)期,我執(zhí)教四年級的《人人都應(yīng)當(dāng)懂得的“道路語言”》,在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了多項活動,讓學(xué)生在活動中去體驗去收獲。
教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,而應(yīng)當(dāng)是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動,進(jìn)展得再多也不過是“演戲”,對兒童的進(jìn)展并無幫忙。
在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動,讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來承受學(xué)問。
(四)關(guān)注學(xué)生。
教學(xué)中,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注非常重要,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來,就可能產(chǎn)生一些新的疑問,對于學(xué)生的生成性問題,我在寫教案時做了預(yù)設(shè)并有課前修改,而不予留意,而應(yīng)當(dāng)激發(fā)、愛護(hù)學(xué)生對事物的奇怪心、求知欲、應(yīng)表揚(yáng)兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的士氣,敬重學(xué)生提出的每一個問題,引導(dǎo)學(xué)生去分析、討論,并嘗試解決。
以上,是我對自己本學(xué)期教學(xué)的回憶與總結(jié),在以后的工作中我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺乏,努力做到:
1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改良教學(xué)方法。
2、創(chuàng)新評價,鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。
3、做好課后反思,準(zhǔn)時針對自己的缺乏,找緣由,想方法。
雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了肯定的進(jìn)步。但是通過教學(xué)總結(jié),我仍發(fā)覺了許多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方??傊?,為了在今后的教學(xué)工作中打下堅實的根底,我將連續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。
本期我擔(dān)當(dāng)了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,教學(xué)中,我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實際學(xué)情,扎扎實實抓教學(xué),認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對本學(xué)期一年級的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下:
本學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求,做到開學(xué)有規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思,積存閱歷,查找切實有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。
教學(xué)中我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來,幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,使他們養(yǎng)成了良好道德行為習(xí)慣,樹立了安全意識,形成了安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
本學(xué)期的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培育學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成根本的文明
行為;初步樹立愛護(hù)環(huán)境、疼惜資源的意識;使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識;把握一些自己生活中需要的根本學(xué)問和勞動技能。教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié),我都留意把握兒童的實際狀況,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案,幫忙兒童綻開活動。并留意活動之間的連續(xù)性,幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成勤勞簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
總之,通過本學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高,到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐,制造性地開展教學(xué)工作,爭取取得更好的成績。
一年級品德與生活工作總結(jié)3
時間過的真快,轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了,本人帶了一年級班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作開學(xué)有規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。
現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、全面把握課程目標(biāo)
品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí),忽視力量和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量,把握必備的根底學(xué)問。教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積存閱歷,查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。
二、豐富學(xué)生的生活閱歷
學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣,積存了一些社會生活閱歷,形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此,教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來,幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境,敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身,用多種感官去觀看、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)覺和解決問題,要準(zhǔn)時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤,熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng),總之,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體水平有所上升。
四、評價方法
1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進(jìn)展觀看,并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)展充分溝通的根底上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上,鼓舞學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步,修正缺乏,連續(xù)努力。
2、學(xué)生自評
教師引導(dǎo)和幫忙學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)展自我評價,以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。
3、學(xué)生互評
學(xué)生依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評價,這種評價可以幫忙學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,到達(dá)了預(yù)期效。
品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會進(jìn)展,為學(xué)生熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)。
品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。通過多種教學(xué)活動,幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量,把握必備的根底學(xué)問。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),培育了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。主要表達(dá)在如下幾個方面:
1、情感與態(tài)度:
愛親敬長、愛集體;珍愛生命,喜愛自然,喜愛科學(xué);自信、誠懇、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣:
初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣;養(yǎng)成根本的文明行為,遵守紀(jì)律;樂于參加有意義的活動;愛護(hù)環(huán)境疼惜資源。
3、學(xué)問與技能:
把握自己生活需要的根本學(xué)問和勞動技能;初步了解生活中的自然、社會常識。
4、過程與方法:
體驗提出問題、探究問題的過程;嘗試用不同的方法進(jìn)展探究活動。
學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣,積存了一些社會生活閱歷,形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此,在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。
一年級品德與生活工作總結(jié)4
本學(xué)期,一年級的《品德與生活》是由我擔(dān)當(dāng)?shù)模F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
開學(xué)初,我仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評價標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材,把握教材實質(zhì),用理論充實自己的頭腦。依據(jù)課程規(guī)劃,我仔細(xì)對待每一節(jié)課,課前書寫教案,按時上課,課后準(zhǔn)時反思。
在教學(xué)中,無論是哪個學(xué)科,我都崇尚“歡樂教學(xué)”,我盼望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣,擷取才智的果實。所以,設(shè)計趣味性的活動吸引學(xué)生,是我設(shè)計教學(xué)的宗旨。例如,《漂亮的秋天》這一單元的學(xué)習(xí),我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子,利用葉子制作標(biāo)本和畫;讓學(xué)生帶秋天的果實和種子,熟悉果實與種子的關(guān)系等等,這一單元的每一堂課,學(xué)生的積極性都很高,教學(xué)效果良好。
另外,我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來,幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。
在日常教學(xué)中,我還充分利用活動材料,讓學(xué)生動手操作,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,并適時對學(xué)生進(jìn)展情感教育。例如,《新年到了》這一課,我和學(xué)生一起動手做彩鏈條。制作前,我引導(dǎo)學(xué)生“布置我們的黑板,需要一條條很長很長的鏈條,該怎么辦?”學(xué)生思索片刻,馬上答復(fù)“可以小組合作,連在一起就長了”。得到這樣的答復(fù),我很快樂。接著便順勢利導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)展集體榮譽(yù)感的培育,讓學(xué)生明白“合作力氣大”。我知道,學(xué)生全部領(lǐng)悟了,由于他們做成了一條很長很長的鏈條。
總之,都是我的收獲。通過一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了一些提高。我決心不斷地探究,不斷地提高自己的教育力量,在今后多加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合,在理論中實踐,在實踐中學(xué)習(xí),信任在今后,我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境地。
一年級品德與生活工作總結(jié)5
《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元,共16項主題活動,每單元四項。規(guī)劃約課時28完成(每單元7課時)。每周2課時,每學(xué)期余下的3周6課時應(yīng)補(bǔ)充校本德育類課程資源或地方課程資源進(jìn)展教學(xué)。本冊教材共四個單元,16篇課文。
第一單元:我愛我家
1、我的一家
2、我是家中小成員
3、在爸爸媽媽關(guān)懷下成長
4、過家家
其次單元:我的生活好習(xí)慣
5、我掉了一顆牙
6、眼睛與耳朵的訴說
7、喝水的學(xué)問
8、在餐桌上
第三單元:愛心行動
9、關(guān)懷老人
10、他們需要關(guān)愛
11、小手拉小手
12、別把小草弄疼了
第四單元:熾熱的夏天
13、雷雨來了
14、夏天的小蟲
15、怎樣才涼快
16、過好暑假
整冊教材的總目標(biāo):培育孩子初步的自我愛護(hù)意識,有應(yīng)付挑戰(zhàn)的士氣,并喜愛勞動,喜愛家庭,喜愛生活,情愿親近自然,能與人合作,交往,誠懇友愛,積極向上,養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,學(xué)習(xí)探究的方法和良好的生活習(xí)慣。
第一單元:我愛我家
童年是兒童一生中最為歡樂和絢爛的時間。在這兒,孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍著,沒有風(fēng)雨,好像只有陽光。小到家庭成員的親情,大到社會大環(huán)境的關(guān)注。他們都被寄予太多夢幻般美妙的期盼,他們的心中理應(yīng)充盈著想象的激情,蓄積著制造的欲望,撲楞著感恩的愛心……
我們感到圓滿的是,本應(yīng)是和諧的“互愛”的友好氣氛,可是“小皇帝,小公主”這些不雅之音卻頻頻消失(甚至愈演愈烈變本加厲),孩子們往往意識不到他人的關(guān)愛,認(rèn)為承受對方的關(guān)懷是天經(jīng)地義,凡事都習(xí)慣以“自我為中心”,這不得不引起教育者的重視。
“教育的第一位問題是使孩子擁有一個幸福歡樂,安康成長的童年?!笨梢?,利用品德與生活教學(xué)對小學(xué)生進(jìn)展思想道德教育是新世紀(jì)的重要課題。
一、本單元教材定位:
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一位教師。家庭環(huán)境對兒童的影響很大。兒童家庭的組成,與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的安康成長。因此,與家庭合作,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,讓兒童在和諧、民主、暖和的家庭中學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會關(guān)愛,學(xué)會負(fù)責(zé),就成為學(xué)校教育的一向重要任務(wù)。
二、課時安排:
7課時完成
本單元設(shè)計了四個主題活動:
1、我的一家1課時
2、我是家中小成員2課時
3、在爸爸媽媽關(guān)懷下成長2課時
4、過家家2課時
三、單元的主題構(gòu)造及關(guān)聯(lián)分析:
由介紹家庭狀況,回憶家庭生活——熟悉自己是家庭小成員,喚起兒童的責(zé)任意識——查找深層次地體會自己在父母的關(guān)懷下成長,感悟“家”的含義——再現(xiàn)家庭生活精彩片段的嬉戲活動,感受家庭生活的情趣。
本單元的四個主題活動以家庭生活為核心,以“情感”為線索,逐層綻開,逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會負(fù)責(zé)。
一年級品德與生活工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級品德與生活課的教學(xué)工作,在教學(xué)中,我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)以及實際學(xué)情,扎扎實實抓好教學(xué),認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下:
這一學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,我根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。教學(xué)中鉆研教材,仔細(xì)備課,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積存閱歷,查找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生們都能積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。
教學(xué)中,我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來,幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。通過本學(xué)期的品德與生活教學(xué),學(xué)生們受益匪淺:
1、了解并運(yùn)用簡潔的安康、安全的生活常識,能區(qū)分好的和不好的生活習(xí)慣,并開頭在生活中有意識地要求自己。
2、能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進(jìn)步感到驕傲,對二年級的學(xué)習(xí)和生活布滿信念和憧憬之情。
3、愛惜四周的自然環(huán)境,節(jié)省資源;關(guān)愛他人,了解常見的職業(yè),并對為自己生活效勞的人布滿感謝之情;了解作為二年級小學(xué)生的責(zé)任,并樂于去擔(dān)當(dāng)。
4、對四周的動植物、自然現(xiàn)象有奇怪心;能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
在課堂上,我關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準(zhǔn)時讓他們熟悉到錯誤可能造成的嚴(yán)峻后果,幫忙他們改正錯誤,從而訂正自己的言行;平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,以及形成安康的人格和良好的心理素養(yǎng)。
總之,通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高,到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí),如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐,制造性地開展教學(xué)工作,把教育教學(xué)工作做得更好!
一年級品德與生活工作總結(jié)7
本人擔(dān)當(dāng)了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中,我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實際學(xué)情,扎扎實實抓教學(xué),認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下:
在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積存閱歷,查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來,幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。本學(xué)期的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培育學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成根本的文明行為;愛護(hù)環(huán)境,疼惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;把握了一些自己生活中需要的根本學(xué)問和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案,幫忙兒童綻開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此,教學(xué)活動中我留意活動之間的連續(xù)性,幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤,熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
總之,通過本學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高,到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐,制造性地開展教學(xué)工作。
一年級品德與生活工作總結(jié)8
本學(xué)期教學(xué)工作完畢了。在此我對《品德與生活》工作略作總結(jié)。
本學(xué)期,我對接任一年級兩個班《品德與生活》課教學(xué)工作。在教學(xué)過程中,遵守黨的教育方針政策,急躁細(xì)致的做好學(xué)困生工作。如朱宇航同學(xué)上課愛講話,又是不夠?qū)W齡生,上課好動,教師上課交的簡潔內(nèi)容也學(xué)不會。我就讓他上臺引導(dǎo)他重做一遍剛學(xué)過的內(nèi)容,他不會了。這時,讓他明白自己錯在不仔細(xì)聽課,不跟教師學(xué)不行。這使他略有進(jìn)步。又如,劉曉剛同學(xué),也是不夠?qū)W齡生。你問他話,就知道笑。不知道的人,還以為他有點(diǎn)癡呆呢。針對他的狀況,我就急躁開導(dǎo),告知他,上課怎么做還不行,教師問你話的時候還要說話。我當(dāng)時還讓他試做一遍,他真的就跟著做好了。
總之,我在教學(xué)中,以全體學(xué)生齊抓為中心,更不放過學(xué)困生。在課堂上消失的問題,發(fā)覺問題馬上解決,真解決不了的(因用時太長會影響整節(jié)課教學(xué)進(jìn)度),等到課后抽空解決,不留后患。既是學(xué)困生也體會到學(xué)有所值,不把問題留他們在身上.
一年級品德與生活工作總結(jié)9
時間過的真快,轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了,本學(xué)期任一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。在備課過程中,我仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要,一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備,并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。
在教學(xué)過程中,我注意了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氣氛,讓每個學(xué)生都活動起來,都積極參加,都來做學(xué)習(xí)的小仆人,甚至都可以來當(dāng)小教師,我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不限制把握學(xué)問的范圍,可以隨便的自由的攝取學(xué)問養(yǎng)分,大膽的富有制造性的進(jìn)展作業(yè)和實際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過程中,常常進(jìn)展角色互換,大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,經(jīng)常是知道也裝不懂的去請教學(xué)生們,這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱,激發(fā)了他們的求知欲望,我看到他們急不行耐地想說出自己的想法,從而遺忘了害怕和羞怯,遺忘了貪玩和溜號,遺忘了教師和學(xué)生,我們就是一個嬉戲小團(tuán)體,在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問,在輕松中悟出做人道理。我們整個學(xué)習(xí)過程似乎一個團(tuán)體的營地訓(xùn)練,這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信念,使他們勇于表現(xiàn)自我,其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理,熬煉了獨(dú)立生活力量,在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧,從而培育了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。在這個角色嬉戲表演中,他們相互接納,相互支持,相互信任,與此同時能開放自我,表現(xiàn)自我,進(jìn)而增加了對自己性格、力量的熟悉,此外,還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不行能做得到的事,在開掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。
在課堂上,每一次教學(xué)活動的完畢都是我反思的開頭,我下課以后都要問自己:我的活動策略有沒有紕漏,還有哪些地方需要改良和補(bǔ)充,我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)展活動延長和課外輔導(dǎo)?作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通?對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎?對于他們的缺乏我準(zhǔn)時的引導(dǎo)了嗎?這些都是我課下需要反思的。查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。
總之,通過這一期年的品德與生活的課堂教學(xué),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高,到達(dá)了預(yù)期的效果。
一年級品德與生活工作總結(jié)10
時間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的時間就這樣過去了,本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級品德與生活和四年級品德與社會的教學(xué)工作。第十七周學(xué)校安排了一年級品德與生活的考察,首先將成績簡潔分析一下:
本次考察,我實行了筆試和口試相結(jié)合的方式:筆試出了三道大題,前兩道題目是針對學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的,最終一道是針對英語教學(xué)目標(biāo)的;口試主要是考察英語教學(xué)目標(biāo)的完成狀況。最終的成績還可以,英語教學(xué)目標(biāo)完成狀況特別好,學(xué)科目標(biāo)中有少數(shù)同學(xué)消失幾處錯誤,反映了局部學(xué)生上課學(xué)習(xí)不扎實。各個班級的成績大體狀況如下:
優(yōu)秀(95以上)良好(80以上)達(dá)標(biāo)(60以上)一班2460二班2280三班2730四班19110
本學(xué)期一年級品德與生活的教學(xué)狀況,主要存在以下問題:
1、課堂常規(guī)。作為一名初職教師,我不想以此作為理由,但的確對教學(xué)存在很大的影響。面對一年級的小孩子,他們那樣的天真活潑,課堂常規(guī)建立階段,我沒有嚴(yán)峻起來,結(jié)果后來的課堂,不管怎么整,都難以到達(dá)像班主任教師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規(guī),局部過于活潑的學(xué)生就不能很好的聽講,自然就不能很好得把握學(xué)問。本次考試,這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規(guī)最好,所以優(yōu)秀率到達(dá)了90%,而四班由于后半學(xué)期課堂治理無序,優(yōu)秀率只有63%。學(xué)生都是一樣的聰慧,問題就主要存在我身上了,下學(xué)期的教學(xué)工作肯定要把常規(guī)放在首位。
2、學(xué)科教學(xué)。雖然我對教學(xué)很上心,每一節(jié)課都仔細(xì)討論教材,討論教參,做出課件,但是由于閱歷的缺乏,還是犯了許多的錯誤。首先,學(xué)期開頭的時候,我沒有對整冊教材做出很好的整合,沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)來分析教材,所以有時候有些內(nèi)容上起來的時候,自己就感覺特殊沒勁,更何況是學(xué)生了。其次,教學(xué)的重難點(diǎn),尤其是情感目標(biāo)的達(dá)成,我把握的特別不好,有時候只是強(qiáng)調(diào)了一些學(xué)問,并沒有讓學(xué)生從情感上得以成長。再次,教學(xué)根本功比擬差,面對一年級的孩子,可能也是一名男教師的原因,我很難低下身子和學(xué)生談話,課堂中也很難低下身子,劉鴻飛教師能夠做出許多小孩子的動作,說出小孩子的語言,我很佩服,自己從情感上就存在一種抗拒,更何況是行為上了。最終,沒有很好的利用好教學(xué)資源,既沒有利用身邊的資源開展師本課程,也沒有很好利用根底訓(xùn)練來促進(jìn)教學(xué)。事實證明,學(xué)生特別喜愛做根底訓(xùn)練上的題目,我考慮到學(xué)生不會寫字,所以許多題目都沒有做,其實應(yīng)當(dāng)帶著學(xué)生來說一說的。
3、雙語教學(xué)。從學(xué)期開頭,我就對雙語教學(xué)存在許多困惑。首先,對品德這門課來說,情感的激發(fā)和培育占很重要的地位,雙語教學(xué)如何才能讓學(xué)生聽得懂,又激發(fā)了學(xué)生的情感,一度困惑著我。其次,如何設(shè)計雙語教學(xué)目標(biāo)呢?一年級學(xué)生英語剛剛開頭起步,許多單詞都不熟悉,品德這門課程,涉及到的重點(diǎn)詞句原來就很簡單,如何達(dá)成這個雙語目標(biāo)也是一個個大問題。再次,課堂英語用多少,怎么用,用什么,我都是一頭霧水。可以說,整個一學(xué)期,我的教學(xué)都是在摸索中前進(jìn)的,有時候甚至用的英語很少,學(xué)期開頭的時候還遭到過批判。不過,每次上課之前,我都重新訂正一下自己的發(fā)音,務(wù)必不能給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。另外,也問英語教師要了一年級的英語目標(biāo)詞匯,能夠結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)展,這樣還能夠起到幫助英語教學(xué)的目的。
以后針對以上問題,我需要做出努力:
1、建立有序的課堂常規(guī)。
2、熟識教材、整合教材、建立師本課程;扎實建立教學(xué)根本功,提高教學(xué)力量;充分利用教學(xué)資源,完善教學(xué)。
3、不斷學(xué)習(xí),提高雙語教學(xué)力量,爭取成為一名優(yōu)秀的雙語教師。
一年級品德與生活工作總結(jié)11
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又要過去了。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級品德與生活課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積存閱歷,查找有效的教學(xué)途徑。在以“學(xué)生的進(jìn)展為本”的理論指導(dǎo)下,不斷實踐與探究,發(fā)揮自己的制造性,調(diào)動學(xué)生的積極性。仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材實質(zhì),用理論充實自己的頭腦。設(shè)計各種活動讓學(xué)生更好進(jìn)入狀態(tài)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過開掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)找到自己的好朋友。采納多種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的歡樂,輕松學(xué)到了學(xué)問。采納給學(xué)生質(zhì)疑,再爭論學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題,解決問題。
教學(xué)中把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來,幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。
在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤,熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)??傊ㄟ^一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高,到達(dá)了預(yù)期的效果。
我決心不斷的探究,在今后多加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合,在理論中實踐,在實踐中學(xué)習(xí),信任在今后,我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境地。
本期我擔(dān)當(dāng)了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,教學(xué)中,我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實際學(xué)情,扎扎實實抓教學(xué),認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對本學(xué)期一年級的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下:
本學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求,做到開學(xué)有規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思,積存閱歷,查找切實有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。
教學(xué)中我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來,幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,使他們養(yǎng)成了良好道德行為習(xí)慣,樹立了安全意識,形成了安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
本學(xué)期的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培育學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成根本的文明
行為;初步樹立愛護(hù)環(huán)境、疼惜資源的意識;使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識;把握一些自己生活中需要的根本學(xué)問和勞動技能。教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié),我都留意把握兒童的實際狀況,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案,幫忙兒童綻開活動。并留意活動之間的連續(xù)性,幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成勤勞簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
總之,通過本學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高,到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐,制造性地開展教學(xué)工作,爭取取得更好的成績。
一年級品德與生活工作總結(jié)12
時間過的真快,轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了,本人帶了本班一年級思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):
在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。本學(xué)期我堅持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,依據(jù)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點(diǎn),引導(dǎo)和培育他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點(diǎn),深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位。
一、仔細(xì)學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實際,把握教材實質(zhì)
在備課過程中,我仔細(xì)認(rèn)真地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要,一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備,并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。我仔細(xì)《品德與社會》教材培訓(xùn)材料,進(jìn)一步用理論充實自己的頭腦,詳細(xì)的課例帶來了更感性的熟悉,從而更能把握住教材的實質(zhì),在此根底上制定好《品德與生活》教學(xué)規(guī)劃并仔細(xì)實施。
二、利用集體備課,表達(dá)課程理念。
自參與課程改革以來,接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,開闊了眼界,增長了見識,對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的熟悉。然而,理論假如不變成教學(xué)實踐,再先進(jìn)也是沒用的。
為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),查找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),能調(diào)動學(xué)生的積極性,自主地投入到活動中去,提高學(xué)生的驕傲感,充分發(fā)揮集體的才智,對教材細(xì)心籌劃、反復(fù)推敲,將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)溝通。課后,結(jié)合教學(xué)反思,和其它教師的意見,在教研組內(nèi)進(jìn)展評點(diǎn),分析。
三、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的品德行為,用校園文化熏陶學(xué)生。
一學(xué)期以來,我們大力加強(qiáng)良好的行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,幫忙學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育,并結(jié)合校園文化重建,把新《守則》、《標(biāo)準(zhǔn)》上墻,并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于承受的固定宣傳標(biāo)語,營造良好的育人環(huán)境。今后,我將連續(xù)努力,不斷實踐,更好地推動教學(xué)改革,推動素養(yǎng)教育,進(jìn)一步提高教育的針對性、實效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。
轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了,教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢?;貞涍@一學(xué)期,我感慨頗多,教一年級品德與生活課程,教學(xué)上曾遇到一些懷疑,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作,并取得了肯定的成績。現(xiàn)在,我將對這一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):在本學(xué)期中,我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結(jié)。并且,我在教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積存閱歷,查找有效的教學(xué)途徑。能采納一些積極有效的教學(xué)手段,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
(一)以學(xué)生的已有閱歷為根底。我在教學(xué)時,做到了關(guān)注學(xué)生的承受性,敬重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,表達(dá)出兒童個體與其四周自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活,在現(xiàn)實生活中發(fā)覺問題。例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個學(xué)問點(diǎn),就讓學(xué)生首先自己說說是在什么狀況下會用到這些,在他們已有的閱歷上綻開,拓綻開來,將學(xué)問點(diǎn)深化,讓學(xué)生承受,并轉(zhuǎn)化為新的閱歷。
(二)設(shè)計豐富多彩、易為兒童承受的`教學(xué)活動。結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性,來設(shè)計教學(xué)活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和承受力量。不能僅僅局限于講解教科書,學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí),而是要通過觀看、調(diào)查、試驗、探究、效勞、制作、制造、表現(xiàn)等活動,學(xué)海無涯教學(xué)資源2實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)覺。依據(jù)一年級學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)和需要,教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學(xué)生自主探究、參加討論性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,搭建平臺。例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時,就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學(xué)生去參加去體驗,收到的效果甚好。通過多媒體課件,讓學(xué)生了解超級父母,回憶自己的成長之路,通過看動畫片,了解怎么去表達(dá)愛,一步一步來實現(xiàn)讓學(xué)生懂得愛,表達(dá)愛。
(三)講求教學(xué)的實效性。設(shè)計出好的教學(xué)活動,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。細(xì)心設(shè)計好教學(xué)活動,那么就能有效地到達(dá)預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,而應(yīng)當(dāng)是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動,進(jìn)展得再多也不過是“演戲”,對兒童的進(jìn)展并無幫忙。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動,讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來承受學(xué)問。
(四)關(guān)注學(xué)生。教學(xué)中,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注非常重要,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來,就可能產(chǎn)生一些新的疑問,對于學(xué)生的生成性問題,我在寫教案時做了預(yù)設(shè)并有課前修改,而不予留意,而應(yīng)當(dāng)激發(fā)、愛護(hù)學(xué)生對事物的奇怪心、求知欲、應(yīng)表揚(yáng)兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的士氣,敬重學(xué)生提出的每一個問題,引導(dǎo)學(xué)生去分析、討論,并嘗試解決。
在以后的工作中我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺乏,努力做到:
1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改良教學(xué)方法。
2、創(chuàng)新評價,鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。
3、做好課后反思,準(zhǔn)時對自己的缺乏,找緣由,想方法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了肯定的進(jìn)步。但是通過教學(xué)總結(jié),我仍發(fā)覺了許多自己做的不好??傊瑸榱嗽诮窈蟮慕虒W(xué)工作中打下堅實的根底,我將連續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。
一年級品德與生活工作總結(jié)13
一學(xué)期的教學(xué)工作快要完畢了,這學(xué)期的教學(xué)有的有失,為了下學(xué)期更好的開展《品德與生活》的教學(xué)工作,有必要做個小結(jié),自我反思,以后才能查缺補(bǔ)漏,改良工作。
細(xì)看一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,教育我們的學(xué)生喜愛生活,喜愛大自然,樂于交往,體驗歡樂,形成良好的生活習(xí)慣,并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法,可以說這一套新教材它很適宜地消失在我們面前,使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷,并有了一種欣欣然的暢快!
在備課過程中,我仔細(xì)認(rèn)真地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要,一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備,并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。
在教學(xué)過程中,我注意了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氣氛,讓每個學(xué)生都活動起來,都積極參加,都來做學(xué)習(xí)的小仆人,甚至都可以來當(dāng)小教師,我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不限制把握學(xué)問的范圍,可以隨便的自由的攝取學(xué)問養(yǎng)分,大膽的富有制造性的進(jìn)展作業(yè)和實際生活演習(xí)。
我和學(xué)生在教學(xué)過程中,常常進(jìn)展角色互換,大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居,經(jīng)常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們,這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱,激發(fā)了他們的求知欲望,我看到他們急不行耐地想說出自己的想法,從而遺忘了害怕和羞怯,遺忘了教師和學(xué)生,我們就象一個嬉戲小團(tuán)體,在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問,在輕松中悟出做人道理。我們整個學(xué)習(xí)過程更象一個團(tuán)體的營地訓(xùn)練,這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信念,使他們勇于表現(xiàn)自我,其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理,熬煉了獨(dú)立生活力量,在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧,從而培育了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。在這個角色嬉戲表演中,他們相互接納,相互支持,相互信任,與此同時能開放自我,表現(xiàn)自我,進(jìn)而增加了對自己性格、力量的熟悉,此外,還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不行能做得到的事,在開掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。
每一次教學(xué)活動的完畢都是我反思的開頭,我下課以后都要問自己:我的活動策略有沒有紕漏,還有哪些地方需要改良和補(bǔ)充,我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)展活動延長和課外輔導(dǎo)?作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通?對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎?對于他們的缺乏我準(zhǔn)時的引導(dǎo)了嗎?這些都是我課下需要反思的。更重要的一點(diǎn)是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)當(dāng)分兩個路線來走,
一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教育路線,他繼承了老教材的傳統(tǒng),另一個就是當(dāng)前迫在眉睫的素養(yǎng)教育,它包含許多,心理安康、人格完善、共性進(jìn)展等等。所以始終以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理安康方面的訓(xùn)練,并在平常就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的討論,在新華書店、甚至是小報亭、小書攤,只要看到這方面的書籍,我都會大方解囊將它居為己有!
通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地熟悉到:《品德與生活》的另一重大教育目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng),進(jìn)展人格塑造,更應(yīng)當(dāng)實際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴(yán)峻的心理困擾,從而最大限度地促進(jìn)他們的安康成長,這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們連續(xù)探究和實踐。
讓我們共同努力,抓好《品德與生活》課程的教學(xué),一起進(jìn)步。
一年級品德與生活工作總結(jié)14
時間過的真快,轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了,本人帶了一年級班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。
現(xiàn)對一學(xué)期以來的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、全面把握課程目標(biāo)
品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí),忽視力量和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量,把握必備的根底學(xué)問。教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積存閱歷,查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。
二、豐富學(xué)生的生活閱歷
學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣,積存了一些社會生活閱歷,形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此,教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來,幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。在教學(xué)時善
于調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境,敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身,用多種感官去觀看、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)覺和解決問題,要準(zhǔn)時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤,熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng),總之,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體水平有所上升。
四、評價方法
1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進(jìn)展觀看,并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)展充分溝通的根底上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上,鼓舞學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步,
修正缺乏,連續(xù)努力。
2、學(xué)生自評
教師引導(dǎo)和幫忙學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)展自我評價,以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。
3、學(xué)生互評
學(xué)生依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評價,這種評價可以幫忙學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,到達(dá)了預(yù)期效果。
一年級品德與生活工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了,教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢?;貞涍@一學(xué)期,我感慨頗多,教一年級品德與生活課程,教學(xué)上曾遇到一些懷疑,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作,并取得了肯定的成績。現(xiàn)在,我將對這一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):
在本學(xué)期中,我能盡職盡責(zé)
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