德化2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

德化2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

2：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022—2022年)》提出堅(jiān)持德育為先，立德樹人，把（）融入國民教育全過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛國主義

B、集體主義

C、民主法制

D、社會主義核心價值體系

3：校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校內(nèi)，將同學(xué)劉某撞傷，對劉某所受損害，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、門衛(wèi)

B、孔某

C、學(xué)校

D、劉某的監(jiān)護(hù)人

4：專家型老師和新老師在（）方面都存在差異。

多項(xiàng)選擇題

A、課時方案

B、學(xué)問基礎(chǔ)

C、課堂教學(xué)過程

D、力量水平

E、課后評價

5：學(xué)校低班級兒童經(jīng)常認(rèn)為聽父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段理論，這是由于他們的道德進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

6：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評價過程

D、反思過程

7：北美洲與南美洲的分界線是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴西高原

B、白令海峽

C、巴拿馬水道

D、青藏高原

8：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

9：我國于1862年在北京的（）首先采納班級授課制這一教學(xué)組織形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、奏定學(xué)堂

B、南洋公學(xué)

C、鄉(xiāng)學(xué)

D、京師同文館

10：教育對兒童的心理進(jìn)展起著（）作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、打算

B、主導(dǎo)

C、促進(jìn)

D、減緩

11：以檢查考核老師業(yè)務(wù)水平和工作狀況為主要目的的說課是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、研討性說課

B、評比性說課

C、檢查性說課

D、示范性說課

12：同學(xué)彭某因參加賭博，屢教不改，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，下列沒有權(quán)利將其送到工讀學(xué)校的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、父母

B、其他監(jiān)護(hù)人

C、原所在學(xué)校

D、班主任

13：依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培育目標(biāo)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書

D、參考資料

14：從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

15：打算老師勞動制造性的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動任務(wù)

B、工作性質(zhì)

C、勞動對象的特點(diǎn)

D、勞動手段的特別性

16：、作品及作品中人物不相配的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、魯迅，《為了忘卻的記念》，劉和珍

B、曹禺，《雷雨》，魯大海

C、奧斯特洛夫斯基，《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金

D、羅貫中，《促織》，成名

17：一位同學(xué)課堂發(fā)言精彩，老師說：“表揚(yáng)他!”同學(xué)一起豎起大拇指說：“你真棒!”請問，你如何評價這位老師的表揚(yáng)方式?（）[多選題]

多項(xiàng)選擇題

A、這種表揚(yáng)方式是老師們對確定性評價的初期嘗試

B、轉(zhuǎn)變了以往單一的評價方式，使同學(xué)的評價方式更多元化

C、能夠充分調(diào)動同學(xué)的樂觀主動性

D、能夠培育同學(xué)樂觀樂觀的精神，促進(jìn)同學(xué)情感態(tài)度與正確價值觀的形成

18：“教學(xué)相長”這一提法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、最早消失于《論語》

B、指明白老師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C、說明教學(xué)過程包含老師的教和同學(xué)的學(xué)兩個要素

D、突出同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量

19：老師道德修養(yǎng)就是提高老師的道德熟悉、陶冶遭德情感、熬煉意志、培育習(xí)慣的過程。（）

推斷題

對

錯

20：我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

21：教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

22：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一種主體活動

B、一種實(shí)踐活動

C、一種熟悉活動

D、一種文化活動

23：黨的（）第一次在報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。

單項(xiàng)選擇題：

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

24：“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我于得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注自我階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

25：同學(xué)解答問題時“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、概括思維

D、間接思維

26：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

27：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

28：衡量一個國家文明程度和人口素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化教育

B、科技進(jìn)展

C、方案生育的實(shí)施狀況

D、基礎(chǔ)教育的狀況如何

29：教育目的的社會制約性是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定社會的政治經(jīng)濟(jì)制度打算著肯定社會的教育目的

B、教育目的為肯定的社會生產(chǎn)力進(jìn)展水平和科技進(jìn)展水平所制約

C、受教育人口的規(guī)模對教育目的的制約

D、學(xué)校進(jìn)展規(guī)模對教育目的的制約

30：老師專業(yè)進(jìn)展最核心的是提高老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理念

B、社會地位

C、不行替代性

D、教育教學(xué)力量

31：教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育萬能論

B、兒童中心論

C、環(huán)境打算論

D、遺傳打算論

32：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

33：心理個體的進(jìn)展具有的一般特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、定向性與挨次性

B、連續(xù)性與階段性

C、個別差異性

D、不均衡性

E、關(guān)鍵性

34：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

B、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

C、普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性

D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

35：提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

36：“教學(xué)相長”思想出自我國古代哪部典籍?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《中庸》

C、《論語》

D、《學(xué)記》

37：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

38：老師實(shí)行畫小紅花、插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

39：教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會環(huán)境。（）

推斷題

對

錯

40：在心理測驗(yàn)中，智力測驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測驗(yàn)

B、人格測驗(yàn)

C、愛好測驗(yàn)

D、成就測驗(yàn)

41：美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是__________（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動作技能

E、平安領(lǐng)域

42：道德情感的內(nèi)容主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感

C、義務(wù)感和責(zé)任感

D、事業(yè)感?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

E、自尊感和恥辱感

43：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）

推斷題

對

錯

44：老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

45：記錄方式有哪些狀況?（）

多項(xiàng)選擇題

A、項(xiàng)目檢核表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、觀看記錄

46：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)覺真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的[]

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

47：下列說法符合當(dāng)代教學(xué)觀變革的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

B、從重視學(xué)問傳授向重視力量培育轉(zhuǎn)變

C、從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變

D、從重視結(jié)果同重視過程轉(zhuǎn)變

E、從重視同學(xué)向重視老師轉(zhuǎn)變

48：提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

49：備課的內(nèi)容包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂練習(xí)

B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書

D、閱讀有關(guān)的參考書

50：依據(jù)歸因理論，同學(xué)將成敗歸因于力量比歸因于努力會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗(yàn)。（）

推斷題

對

錯

51：個體自我意識進(jìn)展經(jīng)受的過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、從心理自我到生理自我，再到社會自我

B、從生理自我到心理自我．再到社會自我

C、從生理自我到社會自我，再到心理自我

D、從心理自我到社會自我，再到生理自我

52：王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級，有幾個調(diào)皮的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你!”面對這種情景，下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴(yán)峻地批判他們

C、微笑著說：“我告知大家一個隱秘，我也愛你們”

D、不予理睬，開頭上課

53：建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是學(xué)問的傳遞。（）

推斷題

對

錯

54：學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對

錯

55：魔幻現(xiàn)實(shí)主義是哪個地區(qū)的文學(xué)流派?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、東南亞

B、北美

C、拉丁美洲

D、西歐

56：下列關(guān)于老師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、忌“指導(dǎo)”：對家教問題不要給家長提議

B、忌“獨(dú)白”：與家長溝通不要唱“獨(dú)角戲”

C、忌“教訓(xùn)”：不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長

D、忌“揭短”：不要當(dāng)著同學(xué)面對家長告狀

57：高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻(xiàn)

58：編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隨機(jī)支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

59：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的進(jìn)展是一個漸漸形成的過程，4—5歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勤奮感

B、自主感

C、主動感

D、親熱感

60：先行組織者可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》指出堅(jiān)持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。

3：答案B

解析《同學(xué)損害事故處理方法》第八條規(guī)定，因?qū)W校、同學(xué)或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的同學(xué)損害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要緣由，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要緣由，擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

4：答案A,C,E

解析專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學(xué)過程和課后評價方面存在著差異。

5：答案B

解析權(quán)威階段也稱他律階段，該時期的兒童聽從外部規(guī)章，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不行變更的，而且只依據(jù)行為后果來推斷對錯。

6：答案B

解析：

7：答案C

解析北美洲與南美洲的分界線是巴拿馬水道，該水道溝通大西洋和太平洋。

8：答案B

解析略。

9：答案D

解析我國于1862年在京師同文館首先采納班級授課制這一教學(xué)組織形式。

10：答案B

解析：

11：答案C

解析：

12：答案D

解析《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定：對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。

13：答案A

解析課程方案是依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培育目標(biāo)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件．故選A。

14：答案A

解析：

15：答案C

解析：

16：答案D

解析《促織》是清代作家蒲松齡的作品，出自《聊齋志異》。

17：答案A,B,C,D

解析：

18：答案C

解析“教學(xué)相長”出自《學(xué)記》，這種提法說明在教學(xué)過程中，老師的教和同學(xué)的學(xué)都處于重要的地位，是教學(xué)過程的兩個因素。

19：答案正確

解析：

20：答案B

解析我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三條：首先是進(jìn)展基礎(chǔ)教育；其次是促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)；最終是促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

21：答案A

解析：

22：答案C

解析教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特別的熟悉活動。

23：答案B

解析黨的十三大的報告突出地強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位。報告指出：“從根本上說，科技的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個社會的進(jìn)步，都取決于勞動者素養(yǎng)的提高和大量合格人才的培育。百年大計(jì)，教育為本。必需堅(jiān)持把進(jìn)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)智力開發(fā)?！?/p>

24：答案B

解析處于關(guān)注生存階段一般是新老師，他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

25：答案A

解析：

26：答案A

解析略。

27：答案C

解析性格是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。

28：答案D

解析基礎(chǔ)教育是奠定一個人身心健康進(jìn)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志。

29：答案A,B

解析：

30：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】從本質(zhì)上說，老師專業(yè)進(jìn)展是老師個人的專業(yè)性不斷進(jìn)展和提升的過程，是老師不斷地獵取新學(xué)問，增加自身專業(yè)力量，完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，以適應(yīng)教育工作需要，不斷提高教育教學(xué)工作質(zhì)量的過程。老師專業(yè)進(jìn)展最核心的是提高老師的教育教學(xué)力量。

31：答案D

解析由教育學(xué)常識可知，教育者假如單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致遺傳打算論；若過分強(qiáng)調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬能論；若過分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對個人進(jìn)展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境打算論；而過分強(qiáng)調(diào)以兒童為中心又會導(dǎo)致兒童中心論。

32：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過同學(xué)而起作用。

33：答案A,B,C,D

解析討論表明，同學(xué)心理的進(jìn)展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與挨次性；(3)不平衡性；(4)差異性。

34：答案C

解析學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性三方面，見學(xué)習(xí)精要。

35：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

36：答案D

解析：

37：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

38：答案A

解析本題描述的是品德評價法。

39：答案錯誤

解析教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩方面。

40：答案A

解析略。

41：答案A,C,D