志丹2022年小學教師招聘考試真題及答案解析一

志丹2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：“任何人不得在中學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內吸煙?！边@是為了保障兒童的（）。

單項選擇題：

A、生存權

B、隱私權

C、受敬重權利

D、身心健康權

2：海倫·凱勒是舉世（）的作家和教育家。盡管命運之神奪走了她的視力和聽力，但這位女子卻用勤奮和堅韌不拔的精神緊緊扼住了命運的喉嚨。她的名字已經成為堅韌不拔意志的象征，傳奇般的一生成為鼓舞人們戰(zhàn)勝（）的巨大精神力氣。依次填入括號內的詞語，最恰當的一組是（）。

單項選擇題：

A、崇拜自我

B、仰慕厄運

C、仰慕生命

D、矚目困難

3：課堂活動要求老師具有較高的組織力量，課外活動要求老師具有較高的教學力量。（）

推斷題

對

錯

4：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題：

A、線性關系

B、U型關系

C、倒U型關系

D、平行關系

5：對練字過程中的手部動作的把握，是（）

單項選擇題：

A、情景學問

B、程序性學問

C、語義學問

D、陳述性學問

6：同學具有三種最基本的內在動機，即（）。

多項選擇題

A、探究內驅力

B、奇怪???內驅力

C、勝任內驅力

D、互惠內驅力

E、敬重內驅力

7：情境教學是指在應用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

8：在哪個階段，同學的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點（）

單項選擇題：

A、學前階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

9：陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。（）

推斷題

對

錯

10：激發(fā)個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向肯定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài)，這是（）

單項選擇題：

A、學習動機

B、學習需要

C、學習態(tài)度

D、學習方法

11：道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、弗洛伊德

C、班杜拉

D、柯爾伯格

12：教育政策的特點具有（）。

多項選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權威性

E、政治性

13：學校常用的教學方法有（）

單項選擇題：

A、講授法、談話法、爭論法、演示法、練習法

B、講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習法

C、講授法、談話法、爭論法、演示法、嬉戲法

D、講授法、談話法、爭論法、誦讀法、練習法

14：在學問的學習類型中，把握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性屬于（）。

單項選擇題：

A、概念學習

B、命題學習

C、符號學習

D、意義學習

15：人的教育活動與動物“教育”活動的本質區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、社會性

B、生產性

C、實踐性

D、意識性

16：教育心理學討論的核心內容是（）

單項選擇題：

A、學習

B、老師

C、教學心理

D、學習心理

17：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！边@句話出自于（）。

單項選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《論語》

C、《學記》

D、《孟子》

18：同學在教學過程中處于學習主體的地位，應當充分發(fā)揮同學參加教學的主體能動作用。（）

推斷題

對

錯

19：在Word中，以下說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、替換功能不行以進行段落標記符的查找或替換

B、可以為文檔設置不同的打開密碼和修改密碼

C、可以更改文檔保存的默認位置

D、格式刷可以復制字體格式也可以復制段落格式

20：學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是教學內容。（）

推斷題

對

錯

21：影響學校生性格進展的因素有（）、社會實踐和個人努力。

多項選擇題

A、遺傳因素

B、早期閱歷

C、家庭環(huán)境

D、學校環(huán)境

22：建立老師威信的途徑有（）。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

23：中學校智育的根本任務是（）。

單項選擇題：

A、傳授學問

B、進展同學的智力

C、形成技能

D、培育共性

24：實施義務教育需要一系列的方法條件，其中最重要的是（）。

單項選擇題：

A、辦學經費和設備

B、辦學經費和師資

C、基礎設施和師資

D、經費和設施

25：小軍為了得到父母的嘉獎而努力學習，這種學習動機是（）。

多項選擇題

A、低級的學習動機

B、高尚的學習動機

C、外部學習動機

D、內部學習動機

E、遠景的間接性動機

26：維果茨基強調（）在認知進展中的作用。

單項選擇題：

A、同化

B、學習

C、社會文化

D、成熟

27：一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細內容學習的影響，這種遷移是()。

單項選擇題：

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

28：對同學產生常常而有效影響的各種非正式學習要素是（）。

單項選擇題：

A、學科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、隱性課程

29：學校教育在義務教育中的地位主要表現在（）。

單項選擇題：

A、強制性進展性基礎性

B、普及性基礎性進展性

C、強制性進展性普及性

D、普及性基礎性強制性

30：人類教育賴以存在和進展的打算性力氣是（）。

單項選擇題：

A、人口環(huán)境

B、社會生產

C、政治制度

D、自然環(huán)境

31：擴充同學的學問儲備可以（）入手。

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學

B、關心同學堅固地記憶學問

C、供應多種變化，促進學問的概括

D、重視學問間的聯系，建立網絡化結構

E、結合詳細學科，教授思維方法

32：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內的各種精神癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

33：我國素養(yǎng)教育的理論基礎是（）。

單項選擇題：

A、鄧小平教育理論

B、教育理論進展

C、可持續(xù)進展戰(zhàn)略

D、馬克思關于人的全面進展學說

34：依據人的身心進展規(guī)律，學校生的思維特點是（）。

單項選擇題：

A、詳細思維與抽象思維并行進展階段

B、由抽象思維向詳細思維過渡階段

C、由詳細思維向抽象思維過渡階段

D、完全屬于詳細形象思維階段

35：下列屬于傳統(tǒng)教學媒體的有（）。

多項選擇題

A、幻燈

B、黑板

C、投影

D、標本

E、錄音

36：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學進展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

37：標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內評定個體（）的測驗。

單項選擇題：

A、成就水平

B、力量形成

C、結構

D、智力進展

38：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低谷現象

39：制造活動的原動力是()。

單項選擇題：

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

40：把課程用于教育科學的特地術語始于（）。

單項選擇題：

A、法國的左拉

B、英國的斯賓塞

C、中國的孟子

D、蘇格拉底

41：提出非學校化觀念的是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、伊里奇

C、懷特海

D、克伯屈

42：當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（）。

單項選擇題：

A、謀劃策略

B、調整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

43：把握了漢語拼音字母“a、b”后，再學習英語字母“a、b”時發(fā)生了混淆，這種前一種學習對后一種學習的影響屬于（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

44：有人大器晚成或少年英才，有人長于數理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

45：“教育萬能論”的主見者是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、孟祿

C、愛爾修理

D、高爾頓

46：實施素養(yǎng)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學的（）為重點。

單項選擇題：

A、創(chuàng)新精神和實踐力量

B、全面進展

C、和諧進展

D、德智體全面進展

47：教育心理學對教育實踐具有（）的作用。

多項選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗證

D、猜測

E、掌握

48：據一份調查顯示，一年中任何月份，8至12歲的農村兒童中有80%接受義務教育。因此，在農村8至12歲的農村兒童中有20%是全年不上學的。以下哪項假如為真，最能減弱上述論證?（）

單項選擇題：

A、現在上學的農村兒童比歷史上的任何時期都多

B、盡管在每個月參加調查的農村兒童人數都不多，但是這些樣本有很好的代表性

C、在農村，兒童上學獲得家人更多的支持

D、在農村，有很多兒童常常輟學后被家長勸回學校

49：巴金的《愛情三部曲》不包括()。

單項選擇題：

A、《霧》

B、《電》

C、《雨》

D、《春》

50：下列學習中屬于符號學習的有（）。

多項選擇題

A、漢字學習

B、英語單詞學習

C、圖像、圖表學習

D、歷史大事學習

E、一般柱體體積計算公式的學習

51：國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，進展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且進展學前教育。（）

推斷題

對

錯

52：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項選擇題：

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質

53：一個班集體必需具備的基本特征有（）。

多項選擇題

A、肯定的共同生活的準則

B、明確的共同目標

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級管理規(guī)定

E、肯定的組織結構

54：要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設問題情境

C、以同學為主

D、熟識同學

55：從肯定意義上說，對學習者共性的把握程度打算著教學有效性的大小。（）

推斷題

對

錯

56：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。

單項選擇題：

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

57：下列哪位作家不屬于唐宋八大家?()

單項選擇題：

A、曾鞏

B、歐陽修

C、柳宗元

D、黃庭堅

58：給中世紀脫離兒童實際生活的經院式教學以沉重打擊的進步是提出了（）。

單項選擇題：

A、因材施教教學原則

B、啟發(fā)性教學原則

C、直觀性教學原則

D、鞏固性教學原則

59：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

多項選擇題

A、愛崗敬業(yè)

B、正確的教育觀

C、現代的教育理念

D、豐富的教育理論學問

E、超群的教育力量

60：確定社會主義教育目的的理論基礎是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫的《教育學》

B、巴班斯基的教學過程最優(yōu)化思想

C、赫爾巴特的《一般教育學》

D、馬克思主義關于人的全面進展學說

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1：答案D

解析：

2：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】“舉世”是指全世界?！俺绨荨敝赶虺绺咦鹳F的神，發(fā)出尊崇的拜服?！把瞿健敝妇粗匮瞿剑瑐戎鼐粗嘏宸母星轭伾??！把瞿健敝秆瞿剿寄健！芭e世矚目”指的是全世界的人都關注著，形容影響很大，為世人關注。依據文義，第一空填“仰慕”最為恰當。而海倫·凱勒被命運之神奪走了視力和聽力，這種狀況用“厄運”才能體現她困苦的遭受、不幸的命運?！袄щy”詞義較輕，無法形容海倫·凱勒所患病的不幸。故答案選B。

3：答案錯誤

解析課外活動要求老師具有比課堂活動更高的組織力量。

4：答案C

解析中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。

5：答案B

解析：

6：答案B,C,D

解析三種最基本的內在動機，即奇怪???內驅力、勝任內驅力、互惠內驅力。

7：答案正確

解析略。

8：答案C

解析總體來看，學校生的倫理道德已開頭形成，但具有兩極分化的特點。高中生的倫理道德的進展具有成熟性，可以比較自覺地運用肯定的道德觀念、原則、信念來調整自己的行為。(本解析由張恩凱供應)

9：答案正確

解析略。

10：答案A

解析定義：學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向肯定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài)，(本解析由張恩凱供應)

11：答案D

解析：

12：答案B,C,D,E

解析：

13：答案A

解析：

14：答案A

解析本題是對概念學習概念的考查。概念學習是指把握概念的一般意義，其實質是把握一類事物的共同的本質屬性和關鍵特征。

15：答案A,D

解析教育是培育人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。故其本質區(qū)分是社會性和意識性。

16：答案D

解析：

17：答案C

解析《學記》提出了教學相長的思想，指出：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也。”

18：答案正確

解析略。

19：答案A

解析Word的替換功能可以進行段落標記符的查找和替換，此功能在“高級”的“特別字符”里面。

20：答案錯誤

解析學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是老師。

21：答案C,D

解析：

22：答案A,B,C,D,E

解析建立老師威信的途徑有：(1)培育自身良好的道德品質。(2)培育良好的認知力量和性格特征。(3)注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成。(4)給同學以良好的第一印象。(5)做同學的伴侶與知己。

23：答案B

解析：

24：答案B

解析經費影響著教育基礎設施的改善，師資影響教學質量，所以二者是實施義務教育最重要的條件。

25：答案A,C

解析本題是對動機的綜合考查。

26：答案C

解析維果茨基強調社會文化在認知進展中的作用。為此，他提出了“文化一歷史”進展理論。

27：答案D

解析非特別遷移又叫一般遷移。

28：答案D

解析：

29：答案D

解析：

30：答案B

解析人類教育賴以存在和進展的打算性力氣是社會生產，它是人類得以生存的經濟基礎，打算了教育這個上層建筑領域。

31：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。

32：答案錯誤

解析焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內的各種神經癥的共同特征，而非精神癥。

33：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】馬克思主義關于人的全面進展學說是我國素養(yǎng)教育的理論基礎。

34：答案C

解析學校階段屬于詳細運算階段，思維具有肯定的彈性，能憑借詳細事物或表象進行規(guī)律思維運算，并在后期向抽象思維過渡。

35：答案B,D

解析：

36：答案B

解析：

37：答案A

解析：

38：答案C

解析在學習的初期，學習效果也較明顯，但過了一個階段，學習效果降低，甚至逐步減退，并消失性情易急躁郁悶，這就是心理學上所說的“高原現象”。在成長曲線上表現為保持肯定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現象”之后，又可以看到曲線連續(xù)上升。

39：答案B

解析：

40：答案B

解析把課程用于教育科學的特地術語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的重要提倡者，他把課程解釋為教學內容的系統(tǒng)組成。

41：答案B

解析：

42：答案B

解析元認知調整是依據對認知活動結果的檢查實行必要的補救措施，并準時修正、調整認知策略。

43：答案B

解析負遷移通常表現為一種學習使另一種學習所需的學習時間或所需的練習次數增加或阻礙另一種學習的順當進行以及學問的正確把握；反之，一種學習對另一種學習的促進屬于正遷移。

44：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數理運算，有人擅長言辭。

45：答案C

解析“教育萬能論”的代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾修理等。

46：答案A

解析：

47：答案A,B,D,E

解析教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、猜測和掌握的作用。

48：答案D

解析【參考答案】D【名師點腈】題干的結論是：8至12歲的農村兒童中有20%