平安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

平安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：下列不屬于建立規(guī)范的同學(xué)管理制度必需遵守的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、要體現(xiàn)民主性的原則

B、具有有效性及成效性

C、具有持續(xù)性

D、具有籠統(tǒng)性

2：負(fù)責(zé)學(xué)校老師資格認(rèn)定的教育行政部門(mén)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門(mén)

B、縣級(jí)教育行政部門(mén)

C、市級(jí)教育行政部門(mén)

D、省級(jí)教育行政部門(mén)

3：個(gè)人能用語(yǔ)言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問(wèn)是描述性學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：制度化教育的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育實(shí)體

B、學(xué)校

C、學(xué)校教育系統(tǒng)

D、終身教育

5：以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1965年．我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B、世界上首次做出哈雷彗星的準(zhǔn)確記錄的是《春秋》

C、我國(guó)古代最初采納的計(jì)算工具是算籌

D、“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象做出的科學(xué)解釋

6：老師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是（），二是教育技巧。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論

B、教育手段

C、教育思想

D、思想品質(zhì)

7：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

8：學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、相互訪(fǎng)問(wèn)

B、通訊聯(lián)系

C、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

D、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

E、在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì)

9：班杜拉把通過(guò)肯定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、替代性強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、外在強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

10：后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、倒攝抑制

B、衰退抑制

C、同類(lèi)抑制

D、前攝抑制

11：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)于教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模參照標(biāo)準(zhǔn)

B、正式評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

12：老師對(duì)同學(xué)最常用的一種教育方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶冶

B、懲處

C、人格感化

D、勸說(shuō)教育

13：個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成就需要

B、交往需要

C、權(quán)利需要

D、進(jìn)食需要

14：依據(jù)動(dòng)機(jī)所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、微小性動(dòng)機(jī)

B、主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)

C、幫助性動(dòng)機(jī)

D、直接性動(dòng)機(jī)

E、間接性動(dòng)機(jī)

15：內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新觀點(diǎn)

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、策略系統(tǒng)

D、價(jià)值體系

16：教育目的與教學(xué)目標(biāo)、培育目標(biāo)彼此相關(guān)，可以相：互取代。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：被稱(chēng)為“進(jìn)入信息社會(huì)的通行證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴(lài)以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本力量是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、探究力量

B、自主學(xué)習(xí)力量

C、合作學(xué)習(xí)力量

D、信息力量

18：中學(xué)教學(xué)原則包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

E、循序漸進(jìn)原則

19：德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱(chēng)為德育過(guò)程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容

B、層次

C、結(jié)構(gòu)

D、方法

20：關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力的進(jìn)展制約著教育事業(yè)進(jìn)展的規(guī)模和速度

B、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平制約著人才培育的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的進(jìn)展與改革

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展打算著受教育的權(quán)利

21：測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

22：教育討論活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育討論成果的展現(xiàn)

B、教育討論成果的溝通

C、教育討論成果的評(píng)價(jià)

D、教育討論成果的概括

23：在肯定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的共性化的實(shí)踐活動(dòng)即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

24：王某在某縣中學(xué)擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)老師期間通過(guò)了討論生入學(xué)考試，學(xué)校以英語(yǔ)老師不足為由不批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參與進(jìn)修的權(quán)利為由提起申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、當(dāng)?shù)乜h教育局

B、當(dāng)?shù)乜h人民政府

C、地市教育局

D、省教育廳

25：社會(huì)仿照模式主要是由美國(guó)的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說(shuō)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了__________教學(xué)原則。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性

B、理論聯(lián)系實(shí)際

C、循序漸進(jìn)

D、啟發(fā)性

27：首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

28：一甲子是多少年?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、十年

B、三十年

C、五十年

D、六十年

29：教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

30：一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

31：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、社區(qū)服務(wù)

B、社會(huì)實(shí)踐

C、勞動(dòng)技術(shù)教育

D、德育

E、信息技術(shù)

32：教育是人類(lèi)的社會(huì)現(xiàn)象，與人類(lèi)社會(huì)共始終。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：個(gè)別教育是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育

B、中等生的個(gè)別教育

C、后進(jìn)生的個(gè)別教育

D、全體同學(xué)的教育

34：“教育者應(yīng)先受教育”說(shuō)明轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、揚(yáng)長(zhǎng)原則

B、對(duì)事不對(duì)人原則

C、潛移默化原則

D、可接受性原則

35：對(duì)“行動(dòng)討論”熟悉的形成起打算作用的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、庫(kù)爾特·勒溫

B、史蒂芬·考瑞

C、吉魯

D、巴班斯基

36：德育在中學(xué)校生品德形成進(jìn)展中起主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、非制度化

B、前制度化

C、制度化

D、義務(wù)教育

38：中國(guó)大陸第一部榮獲柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《本命年》

B、《一個(gè)都不能少》

C、《霸王別姬》

D、《紅高粱》

39：我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)堅(jiān)持（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以國(guó)家辦學(xué)為主體

B、以學(xué)校辦學(xué)為主體

C、以企業(yè)、事業(yè)辦學(xué)為主體

D、以其他社會(huì)力氣辦學(xué)為主體

40：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

41：對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過(guò)某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)潔的題目，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、調(diào)整策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

43：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂(yōu)慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

44：用以概括教育與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系的兩個(gè)詞是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“培育”和“推動(dòng)”

B、“制約”和“促進(jìn)”

C、“影響”和“干預(yù)”

D、“共性”和“共性”

45：教育教學(xué)觀念是老師教學(xué)行為的靈魂和支點(diǎn)，是老師教學(xué)行為的指南。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：操作技能就其動(dòng)作結(jié)構(gòu)來(lái)看，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開(kāi)性

D、觀念性

47：教學(xué)過(guò)程是一種特別的熟悉過(guò)程，它區(qū)分于一般熟悉過(guò)程的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性

B、直接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性

C、間接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性

D、間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性

48：關(guān)于班級(jí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、是學(xué)校班和級(jí)的總稱(chēng)

B、學(xué)校根據(jù)肯定的教學(xué)任務(wù)和規(guī)章制度組織起來(lái)的正式群體

C、僅是教學(xué)活動(dòng)的基本單位

D、具有滿(mǎn)意同學(xué)需求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、矯正同學(xué)行為等功能

49：中華人民共和國(guó)老師法的實(shí)施時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1993年10月31日

B、1993年12月1日

C、1994年1月1日

D、1995年3月1日

50：兩千多年來(lái)。儒家思想之所以能夠長(zhǎng)盛不衰，主要是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)崇尚以德治國(guó)．儒家思想受統(tǒng)治階級(jí)重視

B、中國(guó)是禮儀之邦．儒家思想集禮教之大成

C、儒家思想本身具有兼容和進(jìn)展的特性

D、其他思想對(duì)儒家思想不構(gòu)成威逼

51：在乒乓球練習(xí)中，拍球動(dòng)作的勝利率至少達(dá)到75%，這種技能達(dá)到__________目標(biāo)

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習(xí)慣化

52：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：優(yōu)秀的教案不需要考慮板書(shū)設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特長(zhǎng)教育

D、連續(xù)教育

55：提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、福祿貝爾

C、陶行知

D、陳鶴琴

56：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對(duì)壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

57：中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理疏導(dǎo)

B、擇業(yè)指導(dǎo)

C、心理詢(xún)問(wèn)

D、交往指導(dǎo)

58：目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

59：課堂觀看的客體是同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：數(shù)學(xué)家高斯十歲時(shí)，對(duì)于“1+2+3+4+?-+99+100=？”±這道題通過(guò)分析發(fā)覺(jué)，這一數(shù)列兩端二數(shù)之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問(wèn)題過(guò)程中，數(shù)學(xué)家高斯主要運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、再造性思維

B、仿照性思維

C、形象性思維

D、制造性思維

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1：答案D

解析規(guī)范的同學(xué)管理制度必需是詳細(xì)的，可以操作的，所以“具有籠統(tǒng)性”不是建立規(guī)范的同學(xué)管理制度必需遵守的原則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案B

解析：

3：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

4：答案C

解析學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，即意味著制度化教育的形成。

5：答案D

解析“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是張衡對(duì)月食做出的科學(xué)解釋。故選D。

6：答案A

解析老師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。

7：答案C

解析提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是維果斯基。老師在教學(xué)時(shí)，必需考慮兒童的兩種進(jìn)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的狀況下借助成人的關(guān)心可以達(dá)到的解決問(wèn)題的水平，或者說(shuō)借助于他人的啟發(fā)關(guān)心可以達(dá)到的較高水平。這兩者之間的差距，即兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過(guò)他人關(guān)心可以達(dá)到的較高水平的差距，就是“最近進(jìn)展區(qū)”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案A

解析：

10：答案A

解析：

11：答案C

解析：

12：答案D

解析：

13：答案A

解析：

14：答案B,C

解析：

15：答案D

解析考查內(nèi)化的定義，應(yīng)識(shí)記。

16：答案錯(cuò)誤

解析×教育目的與教學(xué)目標(biāo)、培育目標(biāo)是不同的，它們是普遍和特別，抽象和詳細(xì)的關(guān)系。

17：答案D

解析：

18：答案A,B,C,D,E

解析直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教和理論聯(lián)系實(shí)際原則是中學(xué)教學(xué)的基本原則。

19：答案C

解析：

20：答案D

解析：

21：答案B

解析：

22：答案C

解析對(duì)教育討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)是教育討論活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)。

23：答案A

解析題干為教育的定義。

24：答案A

解析當(dāng)老師在其合法權(quán)益受到損害時(shí)，應(yīng)當(dāng)向主管學(xué)校的教育行政機(jī)關(guān)提出申訴，因此需要向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴。

25：答案正確

解析略。

26：答案D

解析：

27：答案B

解析：

28：答案D

解析天干地支簡(jiǎn)稱(chēng)干支，是夏歷中用來(lái)編排年號(hào)和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱(chēng)十二地支。干支還有陰陽(yáng)之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽(yáng)干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽(yáng)支。丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個(gè)天干和一個(gè)地支相配，排列起來(lái)，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽(yáng)干配陽(yáng)支，陰干配陰支(陽(yáng)干不配陰支，陰干不配陽(yáng)支)，共有六十個(gè)組合，稱(chēng)為“六十甲子”。我國(guó)人民過(guò)去就是以六十甲子循環(huán)起來(lái)

29：答案C

解析：

30：答案C,D,E

解析復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。

31：答案A,B,C,E

解析：

32：答案正確

解析：

33：答案D

解析班主任做好個(gè)別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育3-作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作，即全體同學(xué)的教育。

34：答案C

解析：

35：答案A

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案A

解析制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的，按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延長(zhǎng)到高校，并且除了一般的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許很多多專(zhuān)業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。制度化的教育指向形成系統(tǒng)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，它針對(duì)了制度化教育的弊端，但又不是對(duì)制度化教育的全盤(pán)否定。非制度化教育所推崇的抱負(fù)是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)能夠在一個(gè)比較敏捷的范圍內(nèi)，比較自由地選擇他的道路。非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式，更

38：答案D

解析中國(guó)第一部獲得柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是1987年拍的《紅高粱》。

39：答案A

解析：

40：答案D

解析關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)遷移的產(chǎn)生，其實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解。個(gè)體越能發(fā)覺(jué)并理解事物間的關(guān)系，遷移就越普遍。

41：答案錯(cuò)誤

解析：

42：答案B