彭山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

彭山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：老師的身份特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家公務(wù)員

B、教育雇員

C、自由職業(yè)者

D、專業(yè)人員

2：一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大?()

單項(xiàng)選擇題：

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務(wù)難度

D、運(yùn)氣好壞

3：道家主見(jiàn)教育要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“有教無(wú)類”

B、“非攻”

C、“復(fù)歸”人的自然本性

D、“建國(guó)君民、教學(xué)為先”

4：以下屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛(ài)好差異

D、性別差異

E、社會(huì)文化差異

5：下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的進(jìn)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育是一種有目的的培育人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的進(jìn)展方向

B、教育，特殊是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的

C、學(xué)校有特地負(fù)責(zé)教育工作的老師

D、教育對(duì)人的進(jìn)展起打算性作用，好的教育肯定能培育出優(yōu)秀的同學(xué)

6：“老師中心論”與“兒童中心論”是教育進(jìn)展史上影響較大的關(guān)于師生關(guān)系的兩種主見(jiàn)，“兒童中心論”的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、布魯納

C、杜威

D、凱洛夫

7：目前，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40％，超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平。依據(jù)美國(guó)學(xué)者馬丁特羅的觀點(diǎn)，我國(guó)高等教育處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精英化階段

B、大眾化階段

C、普及化階段

D、全民化階段

8：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)認(rèn)為，遷移的中介是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、學(xué)習(xí)者的頓悟

C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換

9：構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)環(huán)境

E、教學(xué)手段

10：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：教學(xué)工作的基本規(guī)范是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)組織形式

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)方法

12：討論表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相像性、共性的互補(bǔ)以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主要因素

B、幫助因素

C、外部互動(dòng)因素

D、環(huán)境因素

13：在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

14：剛能察覺(jué)出兩個(gè)同類刺激物之間最小差異量的力量叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定感覺(jué)閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺(jué)閾限

D、差別感受性

15：作為基本的師生關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)關(guān)系

B、心理關(guān)系

C、教育關(guān)系

D、經(jīng)濟(jì)關(guān)系

16：第一次工業(yè)革命后提出了高等教育大眾化的要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)心教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

18：培育勞動(dòng)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)主義教育目的的總要求

B、對(duì)人才培育規(guī)格的詳細(xì)要求

C、我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)

D、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

19：夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《一般教育學(xué)》

C、《教育漫畫》

D、《大教學(xué)論》

20：奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《抱負(fù)國(guó)》

21：在Excel工作表中，表示以單元格C5、N5、C8、N8為頂點(diǎn)的單元格區(qū)域，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、C5:C8：N5：N8

B、C5：N8

C、C5：C8

D、N8：N5

22：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

23：我國(guó)全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

24：在最近的市場(chǎng)調(diào)查中發(fā)覺(jué)，本市居民在化妝品上的平均支出比前一年提高了10％(扣除物價(jià)上漲因素)，這說(shuō)明本市居民在這方面的消費(fèi)有不斷上升的趨勢(shì)。以下答案均屬實(shí)，哪一個(gè)最可能減弱上述結(jié)論?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、居民越來(lái)越喜愛(ài)純自然?的化妝品

B、消費(fèi)者對(duì)假冒偽劣化妝品的埋怨日益增加

C、統(tǒng)計(jì)資料表明，居民對(duì)化妝品的選擇越來(lái)越理性和謹(jǐn)慎

D、由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，居民人均收入的增長(zhǎng)速度已經(jīng)放慢

25：人的進(jìn)展總是受到社會(huì)的制約，這意味著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向

B、教育要充分考慮社會(huì)進(jìn)展的需要

C、教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人動(dòng)身

D、教育要為社會(huì)生活做預(yù)備

26：教育法律關(guān)系依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類型。根據(jù)教育法律關(guān)系中各主體的社會(huì)角色的不同，可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系

B、教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系

C、肯定教育法律關(guān)系和相對(duì)教育法律關(guān)系

D、權(quán)利主體教育法律關(guān)系和義務(wù)主體教育法律關(guān)系

27：同學(xué)對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于對(duì)下列哪方面的自我意識(shí)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理自我

B、心理自我

C、社會(huì)自我

D、抱負(fù)自我

28：被人們稱為現(xiàn)存宗教音樂(lè)的頂峰的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《馬太受難曲》

B、《d小調(diào)托卡塔與賦格》

C、《b小調(diào)彌撒曲》

D、貝多芬的《第九交響曲》

29：觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而猶如自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱之為替代強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

31：構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

32：（）年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，確定每年的9月10日為“老師節(jié)”。

單項(xiàng)選擇題：

A、1984

B、1985

C、1986

D、1987

33：下列不屬于老師勞動(dòng)特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)特的制造性

B、科學(xué)性和藝術(shù)生

C、空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性

D、極強(qiáng)的功利性

34：依據(jù)人格進(jìn)展階段論，4～5歲的進(jìn)展任務(wù)是培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信任感

B、自主感

C、主動(dòng)性

D、勤奮感

35：衡量人的品德的重要標(biāo)志是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

36：下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳打算論熟悉的?（）

多項(xiàng)選擇題

A、洛克的“白板”論

B、高爾頓的血統(tǒng)論

C、柏拉圖的三等論

D、基督教的“原罪說(shuō)”

+來(lái)自,+E、中國(guó)的性善性惡論

37：古詩(shī)“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”中的“汴州”是今日的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、揚(yáng)州

B、蘇州

C、開(kāi)封

D、鄭州

38：備課的內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

39：將學(xué)業(yè)勝利或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難度

40：當(dāng)在Windows操作系統(tǒng)中打開(kāi)了多個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，切換窗口應(yīng)使用的快捷鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、AIt+Tab

B、AIt+F4

C、Shift+Tab

D、Shift+Esc

41：教學(xué)設(shè)計(jì)工作的中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)者

C、討論者

D、老師

42：巴甫洛夫是俄國(guó)聞名生理學(xué)家，他最早用精確的試驗(yàn)對(duì)條件反射作了討論，曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：假如始終往上看的話，就會(huì)覺(jué)得始終在下面；假如始終向下看的話，就會(huì)覺(jué)得始終在上面；假如始終覺(jué)得在后面，確定是始終在向前看。目光打算不了位置，但位置卻永久由于目光而存在。關(guān)鍵是，即使我們處于一個(gè)確定的位置，目光卻仍舊可以投往任何一個(gè)方向。符合上述文字寓意的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、即便現(xiàn)在處于逆境，我們也應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀面對(duì)將來(lái)

B、我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，以此來(lái)激勵(lì)自己

C、我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地熟悉自己，不要為虛無(wú)的幻想所牽絆

D、不論是何時(shí)、何地、何種狀況，我們都應(yīng)當(dāng)獨(dú)立地進(jìn)行思索

44：現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、為全體人民服務(wù)

B、公正性

C、大眾性

D、公益性

E、免費(fèi)服務(wù)

45：當(dāng)代“教學(xué)”觀變革所體現(xiàn)的主要趨勢(shì)包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從重視同學(xué)向重視老師轉(zhuǎn)變

B、從重視力量向重視學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變

C、從重視學(xué)法向重視教法轉(zhuǎn)變

D、從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

46：在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、方案策略

C、監(jiān)視策略

D、調(diào)整策略

48：老師通過(guò)展現(xiàn)實(shí)物、進(jìn)行示范性試驗(yàn)等手段指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、演示法

B、試驗(yàn)法

C、練習(xí)法

D、講授法

49：是常說(shuō)的搖頭丸，既是興奮劑也是稍微的致幻劑。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可卡因

B、MDMA

C、咖啡因

D、苯丙胺類

50：依據(jù)巴甫洛夫的討論，條件反射中涉及的基本領(lǐng)項(xiàng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、無(wú)條件刺激

B、條件刺激

C、無(wú)條件反應(yīng)

D、條件反應(yīng)

E、強(qiáng)化

51：評(píng)價(jià)學(xué)校績(jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)力量為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（）。目標(biāo)模式需求滿意模式環(huán)境適應(yīng)模式學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)模式

B、需求滿意模式

C、環(huán)境適應(yīng)模式

D、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

52：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列活動(dòng)中必需與教育活動(dòng)相分別的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治

B、經(jīng)濟(jì)

C、文化

D、宗教

53：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

54：下列關(guān)于幻燈片背景的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、用戶可以為幻燈片設(shè)置不同顏色、紋理的背景

B、可以將圖片作為幻燈片背景

C、可以為單張幻燈片設(shè)置背景

D、不行以同時(shí)對(duì)多張幻燈片設(shè)置相同的背景

55：教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛(ài)護(hù)兒童的基本原則不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)差別原則

B、無(wú)卑視原則

C、敬重兒童尊嚴(yán)原則

D、兒童利益最佳原則

57：以道德情感為主線的道德教育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知進(jìn)展模式

B、體諒關(guān)懷模式

C、價(jià)值澄清模式

D、完善人格模式

58：某學(xué)校語(yǔ)文老師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)何某未完成作業(yè)，李老師生氣地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師便大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為懲罰。1．李老師的做法對(duì)嗎?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、不對(duì)

59：提出老師成長(zhǎng)公式“閱歷+反思=成長(zhǎng)”的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

60：美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，（）。

多項(xiàng)選擇題

A、需要分為不同的層次

B、需求層次的等級(jí)是肯定的

C、較低層次的需要占有主導(dǎo)地位

D、人類動(dòng)機(jī)來(lái)自對(duì)事實(shí)的解釋

E、需要層次越低，力氣越強(qiáng)大

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案A

解析依據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸由于內(nèi)部、可掌握的因素時(shí)，產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。四個(gè)選項(xiàng)中只有A是內(nèi)部、可掌握的因素。因此，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。

3：答案C

解析道家認(rèn)為最好的教育就是“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然。

4：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；其次是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛(ài)好等。

5：答案D

解析教育對(duì)人的進(jìn)展起主導(dǎo)作用，但并不起打算作用。

6：答案C

解析“兒童中心論”的代表人物是杜威。

7：答案B

解析一般來(lái)說(shuō)，高等教育毛入學(xué)率在15％以下時(shí)屬于精英教育階段，大于15％小于50％為高等教育大眾化階段，50％以上為高等教育普及化階段。

8：答案C

解析C

9：答案A,B,C,E

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略，三是個(gè)別化教學(xué)。

11：答案C

解析：

12：答案A

解析討論表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相像性、共性的互補(bǔ)以及形狀等因素是影響人際吸引或排斥的主要因素。

13：答案D

解析：

14：答案D

解析：

15：答案C

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大眾化的要求。

17：答案B

解析：

18：答案A

解析社會(huì)主義國(guó)家的教育所培育的各行各業(yè)人才，是有覺(jué)悟的社會(huì)主義勞動(dòng)者。

19：答案D

解析夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在《大教學(xué)論》中。

20：答案C

解析夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，闡述了班級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)，奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。

21：答案B

解析略。

22：答案C

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。因此，本題選擇C選項(xiàng)。

23：答案A

解析德育在全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。

24：答案D

解析題干的結(jié)論是本市居民在化妝品上的消費(fèi)額將會(huì)上升，假如D成立，居民人均收入的增長(zhǎng)速度已經(jīng)放慢，那么居民將沒(méi)有更多的錢投入化妝品的消費(fèi)中，即在化妝品上的消費(fèi)額將不會(huì)上升，減弱了題干結(jié)論。

25：答案B

解析：

26：答案B

解析略。

27：答案C

解析：

28：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《馬太受難曲》是巴赫最宏大的宗教音樂(lè)作品，這部作品被譽(yù)為現(xiàn)存宗教音樂(lè)的頂峰最受歡迎的古典音樂(lè)作品之一。

29：答案正確

解析略。

30：答案C,D,E

解析復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。

31：答案A

解析知是其他各個(gè)要素的基礎(chǔ)。

32：答案B

解析：

33：答案D

解析：

34：答案C

解析：

35：答案D

解析：

36：答案B,C,D,E

解析洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為，人的心靈猶如白板，觀念和學(xué)問(wèn)都來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦智力人人公平，所以他不是持遺傳打算論的觀點(diǎn)。

37：答案C

解析汴州即現(xiàn)在的河南開(kāi)封市。

38：答案A,B,C,D

解析備課的內(nèi)容包括：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法。（資料來(lái)源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》其次章）(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

40：答案A

解析在Windows操作系統(tǒng)中，使用Alt+Tab快捷鍵可以在多個(gè)應(yīng)用程序之間進(jìn)行切換。

41：答案B

解析略

42：答案正確

解析(P68)

43：答案C

解析文段的主要意思是：人的位置在確定的時(shí)候，目光依舊可以在任何一個(gè)方向，目光在不同的方向可能會(huì)影響對(duì)自我位置不同的熟悉。所以本文告知我們要切實(shí)地熟悉自己，不能被其他因素所影響。

44：答案A,B,C

解析略。

45：答案D

解析：

46：答案錯(cuò)誤

解析：

47：答案A

解析：

48：答案A

解