五年級道德與法治培優(yōu)輔差計劃

五年級道德與法治培優(yōu)輔差計劃一、學生狀況

本年級有學生67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生語文根底學問比擬扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成教師布置的各項作業(yè)。且有少局部學生語文學習成績突出，平常有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探究，明顯一本語文書已滿意不了他們的需求。但也有少局部學生根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，學習被動。基于以上狀況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

培優(yōu)對象：

一班：徐小蕓、劉金強、馬意帆、朱青青、肖桂

二班：陳靜、張瑞雪、吳小敏、朱清清、謝園

輔差對象：

一班：楊文陽、魏明珠、潘詩琪、賀溫寶、楊彩青

二班：吳江、王遠芳、楊怡霏、程明杰、楊順杰

二、目標任務：

1、培育優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其典范示范作用；

2、穩(wěn)固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生進展；

3、讓學困生樹立學習的自信，克制自卑的心理；

4、加強根底學問的把握，為他們打下堅固的語文學習根底；

5、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氣氛，形成良好的班風和學風。

三、培優(yōu)輔差內容

培優(yōu)內容：

1、進展美麗片段、佳作的觀賞、背誦。

2、進展閱讀、作文力量的訓練指導，幫忙他們能寫出語句流暢、美麗，條理清晰的習作，并力爭有佳作發(fā)表。

3、進展語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

補差內容：

1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2、背誦課文，默寫課文。

3、簡潔的句式訓練。

4、閱讀簡短文章。

5、完成好每次作文。

主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

7、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

10、對待優(yōu)生在愛護其積極性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特殊是閱讀和習作要求，肯定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。使他們在原有根底上更上一層樓。

精品五年級道德與法治培優(yōu)輔差規(guī)劃

時間在匆忙中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉差的教學規(guī)劃：

一、指導思想：

“勇于克制困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿足，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克制自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在學生中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。

二、根本狀況分析：

經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的學問根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生根底學問不太樂觀，歷次語文考試分數較低。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，懶散成性，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現要相對落后。根本狀況如下：

上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫忙同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成教師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

根底較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏肯定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

三、任務目標：

1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作規(guī)劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進展。

2、積極組織相關學生參加活動，力爭家長的大力協作。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級全部的學生都能熟悉到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。

4、輔差對象：鮑新琪武力侯啟利朱洪慶楊慧林宗濤王洋等

四、方法措施：

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的學生努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。急躁細致地幫忙，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量

精品五年級道德與法治培優(yōu)輔差規(guī)劃

日子猶如白駒過隙，不經意間，教學工們又將迎來新的教學目標，我們要好好規(guī)劃今后的教育教學方法。如何把教學規(guī)劃寫出新把戲呢？以下是小編收集整理的五年級道德與法治教學規(guī)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、指導思想

以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童喜愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)章，培育具有良好品德和行為習慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。結合學校的實際狀況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規(guī)工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建立。

二、教學資源分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求表達思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的標準體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫忙兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，進展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。

（1）通過現實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；

（2）通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

（3）以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將轉變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板構造，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統整。

3、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地詳細而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進展二次開發(fā)留有空間。

三、單元目標分析

1、通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得專心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人溝通溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，漸漸形成家庭仆人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家進展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風。

2、通過其次單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要留意自己的言行舉止，展現良好的形象：熟悉到愛惜公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活、“我參加我奉獻”引導學生熟悉到在參加公共生活的過程中，公平相待、文明有禮、效勞社區(qū)、參加公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增加學生的責任意識，激發(fā)學生的親社會情感。

3、通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族宏大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探究具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。

四、學生根本狀況分析

經過一年的學習，孩子們根本懂得了學校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全安康地學習生活。還有少數學生比擬頑皮，自我掌握力量差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現象。在教學中要依據學生的現有狀況調整教學，用不同的方法開展教學，鼓勵全部孩子努力學習。

五、教學方法設計

1、激發(fā)學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。

2、利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，幫忙學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美妙。

4、結合大隊部的各項活動進展相關主題的教育。

5、充分利