揚(yáng)中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

揚(yáng)中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：構(gòu)成課程的三種基本成分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

B、課程目標(biāo)、課程方案和課本

C、課程目標(biāo)、教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)．

D、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

2：安德森的心理技能形成三階段論的其次個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知階段

B、定向階段

C、聯(lián)結(jié)階段

D、自動(dòng)化階段

3：一般中學(xué)校的教育目的包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)技術(shù)教育

B、美育

C、智育

D、德育

E、體育

4：最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、書面測(cè)驗(yàn)

B、作品表現(xiàn)法

C、表演評(píng)價(jià)法

D、觀看法

5：能夠?yàn)槿说纳硇倪M(jìn)展供應(yīng)前提的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成熟

B、遺傳素養(yǎng)

C、環(huán)境

D、教育

6：教育目的的確定必需考慮歷史進(jìn)展的進(jìn)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：親密聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是班長(zhǎng)的職責(zé)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：頭腦風(fēng)暴法是一種集中激勵(lì)的策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：看完文章時(shí)，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，這種編碼策略叫作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、作關(guān)系圖

B、列提綱

C、運(yùn)用理論模式

D、利用表格

10：孔子的教育主見包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兼愛

B、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

C、有教無(wú)類

D、教學(xué)相長(zhǎng)

E、不憤不啟，不悱不發(fā)

11：小蘇由于在學(xué)校一時(shí)沖動(dòng)，犯了錯(cuò)誤，學(xué)校以平安不能保證為由對(duì)小蘇停課兩日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信。該學(xué)校的行為侵害了小蘇的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、參與教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利

D、隱私權(quán)

12：依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度，可以將學(xué)問學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

13：講授法效果的好壞取決于老師講話的多少。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：“我們的教育方針，應(yīng)當(dāng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到進(jìn)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”是______年的教育方針。()

單項(xiàng)選擇題：

A、1957

B、1958

C、1985

D、1995

16：人格結(jié)構(gòu)是非常簡(jiǎn)單的，它的組成部分主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、氣質(zhì)

B、人格傾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我調(diào)控

17：課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)問或?qū)W科的內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

19：狹義的學(xué)校德育專指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

20：我國(guó)歷史上，把老師納入“天、地、君、親”的序列的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

21：普及義務(wù)教育始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

22：清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采納班級(jí)上課制的學(xué)校是在()

單項(xiàng)選擇題：

A、1901年

B、1903年

C、1904年

D、1905年

23：為達(dá)到某種猜測(cè)效果所實(shí)行的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

24：認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初是由（）提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、斯騰伯格

D、弗拉維爾

25：班級(jí)目標(biāo)對(duì)班集體建設(shè)的作用有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有利于獲得同學(xué)對(duì)班級(jí)進(jìn)展的認(rèn)同與支持

B、有利于引導(dǎo)班級(jí)進(jìn)展的方向

C、有利于激發(fā)班級(jí)成員努力改進(jìn)行為動(dòng)機(jī)

D、有利于協(xié)調(diào)班級(jí)成員間的言行

26：為查明同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而實(shí)施的測(cè)定稱為()

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)評(píng)價(jià)

27：老師的最基本條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)職責(zé)

B、以教書育人為使命

C、特地從事某一學(xué)科的教學(xué)

D、具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問

28：李老師教動(dòng)量定理時(shí)，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結(jié)合足球賽，讓同學(xué)運(yùn)用動(dòng)量定理討論怎樣解決“臨門一腳”的問題。同學(xué)們一聽，立刻就來(lái)精神了，在爭(zhēng)論過程中發(fā)言非常踴躍。通過爭(zhēng)論，同學(xué)搞清晰了，“臨門一腳”時(shí)，要使足球直接沖入球門，必需練就過硬的腳力，使腳力的沖量滿意使球飛向球門所需要的動(dòng)量的變化。這節(jié)課同學(xué)們通過“臨門一腳”的實(shí)例搞懂了沖量和動(dòng)量的變化莫測(cè)的等價(jià)性，下課之前，同學(xué)們都情不自禁地拍手歡呼起來(lái)。李老師的做法屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)中的哪一階段?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問

C、關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問

D、組織同學(xué)運(yùn)用學(xué)問

29：在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六三分段設(shè)置

B、五四分段設(shè)置

C、九年整體設(shè)置

D、多種形式設(shè)置并存

30：下列軟件中，（）不能用來(lái)制作課件。

單項(xiàng)選擇題：

A、PowerPoint

B、FrontPage

C、Flash

D、Access

31：（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標(biāo)

32：下列不屬于對(duì)中學(xué)校老師的職業(yè)道德要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、愛崗敬業(yè)

C、喜愛同學(xué)

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

33：我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

34：課堂教學(xué)效率的凹凸取決于__________三大要素的相互協(xié)調(diào)。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師、同學(xué)、課堂狀況

B、班風(fēng)、紀(jì)律、同學(xué)

C、老師、教學(xué)設(shè)備、同學(xué)

D、老師、同學(xué)、紀(jì)律

35：中同學(xué)品德進(jìn)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：心理健康就是無(wú)失敗、無(wú)沖突、無(wú)苦痛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

38：一般說來(lái)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

39：馮老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨便性；多一點(diǎn)確定，少一點(diǎn)求全責(zé)怪；多一點(diǎn)情感溝通，少一點(diǎn)狀況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不行行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

B、不行行，雖重情感溝通，但回避了問題

C、可行，體現(xiàn)了他注意溝通策略，敬重家長(zhǎng)

D、可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

40：以下哪項(xiàng)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人身權(quán)

B、受教育權(quán)

C、財(cái)產(chǎn)權(quán)

D、著作權(quán)

41：教育同學(xué)必需了解同學(xué)的年齡特征，這要求老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B、精深的專業(yè)學(xué)問

C、廣博的文化基礎(chǔ)學(xué)問

D、必備的教育科學(xué)學(xué)問

42：關(guān)于遺忘的解釋有各種理論討論，其中動(dòng)機(jī)性遺忘理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

43：我國(guó)《中學(xué)德育大綱》正式頒布的時(shí)間是

單項(xiàng)選擇題：

A、1990年

B、1993年

C、1994年

D、1995年

44：《團(tuán)章》規(guī)定，團(tuán)員在30人以上者，就可以建立總支部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：關(guān)于課程目標(biāo)的水平討論最為聞名的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

46：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)

B、導(dǎo)向性

C、因材施教

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合

47：“桃李無(wú)言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我教育

B、熬煉

C、修養(yǎng)

D、榜樣及示范

48：老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是教書育人。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：下列屬于正遷移的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響

B、在學(xué)校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯的把握對(duì)閱讀的影響

D、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

50：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：教學(xué)案例必需是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)大事，不能杜撰或虛構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：孔子強(qiáng)調(diào)的“聽其言而觀其行”是班主任在班級(jí)管理中所用的哪種方法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐熬煉法

B、情感謝勵(lì)法

C、自我管理法

D、創(chuàng)新管理法

53：“道之所存，師之所存也”這句話反映了老師職業(yè)角色中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、傳道者角色

B、示范者角色

C、授業(yè)、解惑者角色

D、討論者角色

54：老師是一種從事特地職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、要有較好的政治背景

B、要具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問

C、要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷

D、特地從事教育教學(xué)工作

E、要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定

55：對(duì)班級(jí)授課制熟悉不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課制可以經(jīng)濟(jì)有效地大面積培育人才

B、班級(jí)授課制有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

C、班級(jí)授課制可以滿意同學(xué)共性化的學(xué)習(xí)需要

D、班級(jí)授課制有利于同學(xué)多方面的進(jìn)展

56：通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進(jìn)學(xué)問保持的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過度學(xué)習(xí)

B、深度加工

C、組塊化編碼

D、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

57：通過轉(zhuǎn)變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，維護(hù)心理健康的療法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精神分析療法

B、行為主義療法

C、合理心情療法

D、人本主義療法

58：同輩群體的特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系的不公平性

B、價(jià)值的趨同性

C、交往的自愿性

D、美系的公平性

E、群體的分散性

59：從整個(gè)教育結(jié)果和教育質(zhì)量看，同學(xué)的全面進(jìn)展又是老師集體勞動(dòng)的結(jié)果，每個(gè)老師所做的工作只是人才培育的全部勞動(dòng)過程中的一部分，這就打算了老師勞動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、協(xié)作性

B、個(gè)體性

C、主動(dòng)性

D、制造性

60：提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、福祿貝爾

C、陶行知

D、陳鶴琴

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案C

解析：

3：答案A,B,C,D,E

解析一般中學(xué)校教育目的包括體育、智育、德育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等五個(gè)組成部分。

4：答案D

解析：

5：答案B

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。

6：答案正確

解析教育目的的確定受制于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，所以必需考慮歷史進(jìn)展的進(jìn)程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案正確

解析略

9：答案A

解析組織策略：列提綱；利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖）；利用表格（一覽表、雙向表）?？赐晡恼聲r(shí)，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，利用作關(guān)系圖。

10：答案B,C,E

解析“兼愛”是墨家思想；“教學(xué)相長(zhǎng)”出自《學(xué)記》。B、C、E三項(xiàng)均為孔子的教育主見。

11：答案C

解析《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有參與教育教學(xué)方案支配的各種活動(dòng)的權(quán)利。學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛惜同學(xué)，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年同學(xué)。

12：答案C,D,E

解析依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度，將學(xué)問學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。而歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)問間的相互關(guān)系劃分的。

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案正確

解析終身教育從時(shí)間上看，教育應(yīng)貫穿人的一生；從教育形式上看，則應(yīng)包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案A

解析“我們的教育方針，應(yīng)當(dāng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到進(jìn)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”是1957年的教育方針。(本解析由何龍供應(yīng))

16：答案A,C,E

解析：

17：答案錯(cuò)誤

解析課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)校的性質(zhì)、目的、任務(wù)以及制約學(xué)校課程的各種因素。

18：答案C

解析先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

19：答案C

解析學(xué)校德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律與需要，有目的、有方案、有組織地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部沖突運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的品德的活動(dòng)。學(xué)校德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，狹義的學(xué)校德育專指道德教育。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

20：答案C

解析：

21：答案C

解析普及義務(wù)教育始于資本主義社會(huì)。

22：答案D

解析：

23：答案B

解析為達(dá)到某種猜測(cè)效果所實(shí)行的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為教學(xué)策略。

24：答案B

解析：

25：答案A,B,C,D

解析班級(jí)目標(biāo)對(duì)班級(jí)集體建設(shè)的作用主要有：有利于獲得同學(xué)對(duì)班級(jí)進(jìn)展的認(rèn)同與支持、有利于引導(dǎo)班級(jí)進(jìn)展的方向、有利于激發(fā)班級(jí)成員努力改進(jìn)的行為動(dòng)機(jī)、有利于協(xié)調(diào)班級(jí)成員間的言行。

26：答案C

解析：

27：答案D

解析：

28：答案A

解析第一題應(yīng)當(dāng)也有B吧，由于“通過爭(zhēng)論，同學(xué)們搞清晰了”，這樣不就是領(lǐng)悟了學(xué)問嗎~（本解析由mori葵供應(yīng)）

29：答案C

解析新課程改革中，我國(guó)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，學(xué)校階段以綜合課程為主，學(xué)校階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主，從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。

30：答案D

解析Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是MicrosoftOffice成員之一。

31：答案C

解析教育目的是全部教育活動(dòng)的核心、主題和靈魂。由于教育目的是人們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)之前，在頭腦中預(yù)先觀念地存在的教育活動(dòng)過程結(jié)束時(shí)要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說明辦教育為的是什么，培育人要達(dá)到什么樣的規(guī)格。它是教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。

32：答案D

解析：

33：答案A

解析從我們的教學(xué)實(shí)際可以知道，我國(guó)當(dāng)前的班級(jí)管理都是圍圍著如何更好的進(jìn)行教學(xué)來(lái)綻開的，所以選擇“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案A

解析：

35：答案正確

解析略。

36：答案錯(cuò)誤

解析心理健康不是無(wú)失敗、無(wú)沖突、無(wú)苦痛，而是能在這些狀況下作有效的自我調(diào)整，且能保持良好工作效率。

37：答案C

解析平常的印象影響到當(dāng)前的評(píng)價(jià)屬于暈輪效應(yīng)。

38：答案B

解析：

39：答案C

解析馮老師“四多四少”原則充分地體現(xiàn)了老師與家長(zhǎng)的良性溝通策略。因此，馮老師的做法是可行的。故選C。

40：答案A

解析人身權(quán)是公民享有的最基本的、最重要的權(quán)利，可分為生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名與肖像