一年級美術(shù)學科教學工作計劃

一年級美術(shù)學科教學工作計劃_一年級教學工作計劃

一、學生根本狀況分析

本班共有學生37人，其中男生19人，女生18人，年齡一般在7-9歲之間，學生全部來自四周的幾個自然村。

經(jīng)過半年多的語文學習，已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的力量，學習目的比擬明確，學習態(tài)度逐步端正，學習語文的興趣也越來越深厚。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，根本上已經(jīng)到達學習的目標，本班大局部學生能嫻熟地借助漢語拼音識字，但還有少數(shù)學生拼音根底不夠扎實，需要在今后的學習中連續(xù)穩(wěn)固。對學習漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生率較高。因此對這些學生，應(yīng)當更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅，大局部學生書寫端正美觀。書香班級建立方面，在學習書本學問之余，給學生講故事、讓學生接觸課外讀本，同時發(fā)動學生家庭的力氣，實施親子共讀，另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動全體學生學習積極性。

多數(shù)學生勤學好問，擅長思索，擅長發(fā)覺新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村，家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動或外出打工，生活條件不富有，舍不得買課外書，學生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

在上學期期末考察中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考察中成績較好。硬筆書寫大局部學生能以標準的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)到達甚至超過規(guī)定的書寫字數(shù)；朗讀方面學生根本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)學生能做到有感情地朗讀；課內(nèi)要求背誦的課文大都能嫻熟地背誦，調(diào)動了學生積存課外學問，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺標準地建立自己的閱讀筆記，摘抄了肯定數(shù)量的精彩片段或美麗詞句。在習作時學生的課外積存起了很大的作用，消失了多篇優(yōu)秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參加興致高漲，態(tài)度大方，絕大局部學生能用一般話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。所以本班學生的根本技能還是比擬扎實的，聽、說、讀、寫、思根本做到了同步進展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體進展。

一年級一班學生根底學問把握比擬堅固，比方字詞，尤其是在認字方面，局部學生課外熟悉的字較多，這一點在本學期應(yīng)連續(xù)常抓不懈?？蛇B續(xù)開展識字大王、識字能手的競賽，在第一學期根底上完善競賽規(guī)程，進一步提升全年級學生識字興趣及力量。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的力量還有待加強，這是本學期應(yīng)著重努力的方向。

好習慣使人終身受益，雖然學生的各方面行為已根本標準（如能做好課前預備、按時完成作業(yè)等），但學生的傾聽習慣、答題習慣、讀寫姿態(tài)等還需進一步加強。

二、教師根本狀況分析

我本人自參與工作以來始終從事小學語文教學工作，擔當過低、中、高不同學段的一線教學工作。屢次參與教材培訓，平常能仔細學習先進的課改理念，并在教學中大膽實踐，積存了不少的理論閱歷。

個人優(yōu)勢：踏上工作崗位至今已17個年頭，在17年的熬煉中已初步具有一名語文教師應(yīng)有的專業(yè)水平，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名一般教師，我喜愛本職工作，在工作中能虛心向有閱歷的教師請教，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。能創(chuàng)設(shè)豐富的教學方式，教師在教學過程中能與學生積極互動共同進展，注意學生的獨立性，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學習。在工作中能夠做到關(guān)懷愛惜每一位學生，與家長常常溝通。

個人缺乏：反思目前現(xiàn)狀，我覺得在專業(yè)學問、及素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨特的教學風格，已把握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教學工作中勞碌著，忽視了工作之余的思索，因此很多工作有待創(chuàng)新。作為一名教師，缺少教科研力量，離做一名討論型教師的路還很遠。與其他教師相比，還缺少肯定的教學閱歷，有時缺乏急躁，有時不能跟蹤輔導。這是本學期有待解決的問題。另外學生的課外閱讀刊物太少，不能滿意孩子們閱讀的需求，不利于學生的安康成長。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺--鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺--給學生供應(yīng)展現(xiàn)學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。

【教學重難點】

1．熟悉550個常用漢字，會寫250個漢字。

2.學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通

本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

四、本學期要到達的教學目標

（一）學問與技能方面：

1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習一般話。

2、學會250個生字，熟悉550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運用；要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認讀，不抄，不默，不考。

3、連續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)章，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)符合要求。

（二）過程與方法

1、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀力量。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)熟悉逗號、句號、嘆號、問號。

2、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據(jù)要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

3、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答下列問題。情愿和別人進展口語交際，能主動說，仔細聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（三）情感態(tài)度與價值觀

在教學中留意用中華民族的優(yōu)秀文化，增加學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

1、教師要熟知教材，把握教材的教學思路，也為通過“兩級三關(guān)”做預備。同時加強學生語文根底學問的訓練，特殊是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

2、端正教學思想，勇于探究新的教學模式，特殊是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結(jié)閱歷，學生是學習的仆人，要留意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生。

4、充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結(jié)合，使學生的熟悉從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排肯定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜詩歌》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

6、對學習力量較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

8、重視培育力量。學生獲得學問是必要的，但培育力量更重要。一個學生假如沒有自學力量和運用學問解決實際問題的力量，他的終身進展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目標動身，必需重視對學生力量的培育。就本冊語文教學來說，要著重培育學生識字力量、理解詞句的力量，朗讀力量、口語交際力量和初步的自學力量。在教學中，要成認學生的個體差異，大膽探究“先學后教，當堂訓練”的滿意不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大進展。

9、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)把握了一些漢字學問和識字方法，教學中要留意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學時間，還可以培育學生的識字力量。低年級的閱讀教學肯定要表達以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積存。同時進展一些看圖說話練習.注意培育聽說力量，制定訓練規(guī)劃，逐步提高聽說力量。采納各種形式的教學手段，如“童話引路““猜字謎“等方法，激發(fā)和培育學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性。

10、采納各種形式的教學手段進展識字教學，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。

11、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有規(guī)劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文力量得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學親密聯(lián)系，形式上要活潑好玩，使學生樂于參與?？梢园驯硌荨⒏傎?、嬉戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進展活動。使學生在反復實踐中穩(wěn)固所學學問，逐步提高語文力量。

一年級下冊語文學科教學工作規(guī)劃

新的學期已經(jīng)開頭了，一年級語文教師如何制定下冊語文學科教學工作規(guī)劃呢？下面是小編收集整理的一年級下冊語文學科教學工作規(guī)劃，歡送閱讀。

一年級下冊語文學科教學工作規(guī)劃篇一

一、學生根本狀況分析

本班現(xiàn)有學生47名，這些學生天真活潑，奇怪心強，對班級特別熱心。但是有幾個孩子自制力比擬差，管不住自己，經(jīng)常偷懶，精力不集中。但是大局部的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。因此我把這個學期的教學目標定位在：保優(yōu)去差。把那些后進學生的思想和成績都提升起來，讓他們學會學習，仔細學習。連續(xù)鼓舞好學生，讓他們更加努力奮進，爭創(chuàng)頂峰。

二、指導思想

遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生身心進展的特點，致力于課堂教學改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定扎實的語文根底。

重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習制造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅，不斷提高語文力量。

三、教材特點

1、教材表達了先進的教育理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培育愛國主義情感，增加學生的民族自尊心。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式敏捷多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習方式。

3、教材還表達開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同時留余地，增加彈性，為教師和學生留有進展、制造的空間，以滿意不同地區(qū)、不同學生學習的需要。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育學生的語文素。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如其次組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，讀讀背背安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排爭論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞家庭生活這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

5、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

八課識字大多采納學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一了字，而且積存了美麗的語言，豐富了學問儲藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：春回大地，萬物復蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。這幾個反映春天美麗風光的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表;要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。

6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。

有反映首領(lǐng)事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有表達關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《漂亮的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習重視語言積存和感悟(如，朗讀背誦，詞語積存與擴展，詞句練習)，重視練習語文根本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習和生活實際嚴密結(jié)合起來。

7、教材是讓學生寵愛的學本。

(1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向便利學生的學。

無論是單元前的導語，還是課后練習、語文園地，都以學習伙伴的口吻表達，特別親切、自然。在有些課文之后，依據(jù)需要以敏捷的形式提出問題或引導實踐。如，在《春雨的顏色》之后啟發(fā)提問：春雨究竟是什么顏色的呢？在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導學生：植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！這樣設(shè)計，既敏捷，又有用，對促進學生獨立思索，引導學生質(zhì)疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。

(2).注意引導發(fā)覺，盡可能多地為學生供應(yīng)展現(xiàn)的時機，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。

在每個語文園地里設(shè)我的發(fā)覺，不斷引導學生發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句的一些規(guī)律。如語文園地一中，今日，我發(fā)覺了兩種識字的方法。你知道是什么嗎？引導學生發(fā)覺可以用加偏旁、換偏旁的方法熟悉漢字。又如語文園地四，用展現(xiàn)合作學習成果的方式，啟發(fā)學生發(fā)覺不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點。在語文園地里還設(shè)有展現(xiàn)臺，鼓舞學生展現(xiàn)課外熟悉的字，鼓舞學生展現(xiàn)查字典的力量，鼓舞學生展現(xiàn)講故事的本事，等等。

8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。

各單元的口語交際話題都與本單元的專題親密相關(guān)，使閱讀課文及相應(yīng)的預備活動成為口語交際的重要學問背景。如第八組的口語交際，話題是將來的橋。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中，以學習伙伴的口吻提出分頭設(shè)計將來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到許多啟發(fā)，培育創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中，從與同伴的溝通中，生發(fā)出形形色色的對將來的橋的設(shè)想。有利于進展他們的想象力和制造力。

教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于到達相互溝通、提高口語交際力量的目的。

9、表達彈性，增加適應(yīng)性。

在識字方面，每課要求熟悉的字表達根本要求，班上有好些學有余力的學生可以他們多認。另外，在教科書里貫穿著鼓舞學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人，所認的字肯定會突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面，教科書的最終編排了五篇選讀課文，供學生選讀。

另外，鼓舞學生隨時展現(xiàn)自己的學習成果，表達不同學生之間的差異，促使全部學生在原有根底上不斷提高與進展。

四、策略與實施

把握教科書編寫意圖的根底上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。由于教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的，所以備課時心中要切記因材施教，在每組教學過程中應(yīng)當安排哪些教學內(nèi)容，布置學生進展哪些學習預備，杜絕教學中的隨便性。

1、識字寫字教學。

本冊安排的550個要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。要信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進展小組合作學習，當小教師，等等。采納多種形式，留意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。

要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學。

重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟、得意的。在教學中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進展課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時機。

3、口語交際教學。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，要提早布置預備。除特地的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進展口語交際，不斷提高口語表達力量。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文、用語文，提高語文教學效果。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進展教學，通過指導學習，為學生打下扎實的語文根底，使他們成為樂于學習、主動學習、擅長學習、會與他人合作學習的學習者。

五、教學進度

依據(jù)本學期時間和學生的學習狀況，一般是兩星期上一個單元，進展一次測試檢驗，每課書的教學時數(shù)依據(jù)實際狀況定。

一年級下冊語文學科教學工作規(guī)劃篇二

一、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學做簡潔的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個局部。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生回生率很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積存語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應(yīng)、小結(jié)。

下一頁更多精彩一年級下冊語文學科教學工作規(guī)劃7、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參加到學生的溝通中去，為學生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進展。學生的口語交際力量的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通，從而不斷提高口語交際力量。

六、教學進度(略)

一年級下冊語文學科教學工作規(guī)劃篇三

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導，仔細貫徹國務(wù)院、省、市區(qū)根底教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視根底學問、根本技能的教學，并關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培育;充分利用各種課程資源，培育學生收集、處理和利用信息的力量，開展自主、合作、探究性學習，培育學生提出問題、討論問題和解決問題的力量;以全面提高學生素養(yǎng)為動身點，以提高課堂效益為突破口，仔細進展教育活動。

二、學情分析

本班現(xiàn)有學生49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學生的學習根底參差不齊。目前，大局部學生還不適應(yīng)小學生課堂常規(guī)和日常行為標準，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、上課不仔細、小動作不斷、不能按時完成作業(yè)等。我盼望在將來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。

二.教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注意幼小連接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個局部。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合，表達綜合性。

2.教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，表達科學性。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活，表達時代性。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，表達導學性。

5.教材設(shè)計：注意廣泛運用，表達開放性。

人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本明愉快潑、童趣十足;其中匠心獨特和理念超前。人教版的試驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學語文教材的閱歷積蓄的根底上，又在領(lǐng)悟和悟化新的語文課程標準精華中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點：

1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進展初步的語言訓練。

漢語拼音是一個幫助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和幫助識字，是學習語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地消失完整的音節(jié)，強化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、v同時教學，使學生能盡早進展音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際，熟悉了70個最常見的漢字，傾聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，表達了學習并穩(wěn)固漢語拼音、認字、進展初步語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得歡樂好玩，又受到比擬全面的語文啟蒙教育，避開了單一學習拼音的枯燥乏味，注意兒童興趣的培育。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學生簡單記憶。

2、識字量增大，寫字量削減，識字方法多樣化、意蘊化。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都偏低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本熟悉400個常用字，會寫100個字;下冊熟悉550個常用字，會寫其中的250個字。低年級共熟悉了1800個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求，而且到達了語文課程標準的上限要求。削減了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進展課外閱讀訓練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個局部：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個;二是在歸類識字局部識字，要求認105個;三是隨課文識字，要求認225個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的表達了識字與人文關(guān)心的統(tǒng)一。(1)看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖象形字楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，模糊傳遞的是中華文化的精華;既有形象，又了解了漢字的起源。(2)會意識字。如：日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖等。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識字及根本字識字。形聲識字及根本字識字，放在語文園地里我的發(fā)覺中，如：歌哥，丁燈，底低，橋轎。然后，讓學生發(fā)覺前者用根本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的固然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間，美麗的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。表達著編者的審美品嘗和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，留意從兒童生活動身選文，引導兒童熟悉四周社會和大自然，激發(fā)他們的學習興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰明天真的孩子談天。如：小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。影子在前，影子在后，影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗，這是孩子的生活，孩子的嬉戲，孩子的幽默這么好玩的課文，孩子能不喜愛嗎？孩子喜愛課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財寶，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬闊著陸平臺。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開頭，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，熟悉家鄉(xiāng)，熟悉一-十的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來熟悉家庭、學校和社會生活。其次，課文的學問性很強。如：四季變化的學問，綠化的學問，區(qū)分方向是學問，菜園里的學問，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等學問。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛惜小樹和小動物的教育，長才智的教育，禮貌教育，相互合作的教育，愛勞動的教育等。

4、練習的綜合化和學習方式的轉(zhuǎn)變。

語文課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，第一冊的課后練習和學習園地設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，表達出啟發(fā)學生自主學習的思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中表達出學生學習的主體性，如，設(shè)計了我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜等。我會意味著學生對學習的自主和自信;變過去的教師要你學，為主動求知。其次，課后問題的設(shè)計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的答復可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學生需要在理解課文內(nèi)容的根底上，合抱負象，多向探究，制造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習想一想，孩子還會回來嗎？《小松鼠找花生》一課的練習想一想，花生真的被摘走了嗎？等。第三，重視語言的積存。一是積存詞語、短語、成語、佳句等;二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個語文園地里都設(shè)有一項口語交際，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展現(xiàn)臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字嬉戲等工程。為學生制造了展現(xiàn)自己語文力量的平臺，重點展現(xiàn)學生獨立識字的力量。不難看出，課后練習和學習園地設(shè)計的目的，主要在于進展學生的自主學習、制造性學習、積存性學習。

三.學期教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1.喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1.學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四.教學措施

1.發(fā)揮學生的主動性，培育學生的力量，讓每一位學生都能有勝利的體驗，參加班級中的治理工作中來。針對學生的熱忱度高卻簡單冷卻、中等生、待進生氣會少、獨生子女勞動意識差等特點，實行值日小組擔當班干部，使值日生希望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。

2.針對班級中大局部學生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿意他們。

五.教學中應(yīng)留意的幾個問題

1.精確把握教學目標

2.圍繞目標進展扎實的語言訓練

3.留意聽說讀寫力量的協(xié)調(diào)進展

小學美術(shù)一年級教學工作規(guī)劃

規(guī)劃是治理的一項重要職能，任何組織中的各項治理活動都離不開規(guī)劃。規(guī)劃通過將組織在肯定時期內(nèi)的活動任務(wù)分解給組織的每一個部門、環(huán)節(jié)和個人，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個人在該時期的工作供應(yīng)了詳細的依據(jù)。而且為解決組織目標的實現(xiàn)供應(yīng)了保證。這篇關(guān)于《小學美術(shù)一年級教學工作規(guī)劃》的文章，是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙！

【篇一】

一、教學內(nèi)容

本冊共設(shè)有20課，分別為：大家一起畫、花花綠綠的糖紙、繞繞涂涂、好玩的拓印、我的太陽、奇異的撕紙?zhí)懋?、做拼音卡片、小鳥找家、鳥語花香、小動物蓋房子、數(shù)字變變變、會飛的娃娃、猜猜我是誰、變臉、穿花衣的熱帶魚、查找漂亮、亮眼睛、漂亮的鉛筆頭、花兒朵朵、小小食品店。

二、教學分析

本冊是兒童進入小學學習繪畫的開頭，課程以《義務(wù)教育課程標準美術(shù)》為依據(jù)，通過不同藝術(shù)形式培育學生對美的關(guān)注與觀賞，注意學生的體驗過程，力求使教材的根底性、科學性和開放性、趣味性得到有機的結(jié)合，比方，有畫畫，有拓印，有制作卡片等；重視學生學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿意學生進展需要，表達人文關(guān)心，關(guān)注學生的安康成長，如小鳥找家，小動物蓋房子，鳥語花香，查找漂亮等；同時在課目設(shè)計中留意到將觀看力、想像力和表現(xiàn)力量的進展結(jié)合到詳細的學習活動之中，以促進創(chuàng)新精神和實踐力量的增加。

三、指導思想

以《義務(wù)教育課程標準美術(shù)》為依據(jù)，關(guān)注學生各年齡階段的心理與成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注意學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，學習內(nèi)容的學問綜合，利用不同類別、不同層面的學問綜合，使學科內(nèi)，學科間的綜合效應(yīng)得到加強擴大學問的交融和通識性，教學目標和評價標準也做了一些掌握，專業(yè)要求力求降低，綜合力量則相對詳細。

四、教學目標

使學生把握不同繪畫材料的使用及保養(yǎng)；

培育學生大膽想像，畫出或設(shè)計出自己喜愛的作品；

培育學生的視覺審美、從生活中發(fā)覺美并自己動手去美化生活。

五、德育滲透

喜愛大自然、愛惜小動物、美化環(huán)境等。

六、教法學法

示范仿照、動手實踐、作品賞析及名作觀賞等

七、教具

依據(jù)不同課程內(nèi)容，做相應(yīng)的預備

八、教學安排

1、大家一起畫

2、花花綠綠的糖紙

3、繞繞涂涂、好玩的拓印

4、我的太陽、奇異的撕紙?zhí)懋?/p>

5、做拼音卡片

6、小鳥找家

7、鳥語花香

8、小動物蓋房子

9、數(shù)字變變變

10、期中考試

11、會飛的娃娃

12、猜猜我是誰

13、變臉

14、穿花衣的熱帶魚

15、查找漂亮

16、亮眼睛

17、漂亮的鉛筆頭

18、花兒朵朵

19、小小食品店

20、期末考試

【篇二】

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：

一年級學生，由于剛?cè)雽W，對美術(shù)布滿了新穎；但對顏色的色相、形體的概念分得不是很清；動手的力量也相對較弱。本學期主要是讓學生嘗試運用不同的工具和不同的表現(xiàn)方式，進一步體驗形、色的變化與魅力。

二、本冊學問系統(tǒng)和構(gòu)造：

本冊教材分造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、觀賞.評述、綜合.探究四大方面。詳細課業(yè)類型有：繪畫、泥塑、剪紙、觀賞等。課程以培育學生的創(chuàng)新、求異為目的，形式豐富多變。

三、教學目的和教學重點、教學難點：

目的：教學中通過學生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進展簡潔的組合和裝飾，體驗形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計制作活動帶來的樂趣。培育學生對的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，激發(fā)制造精神、陶冶高尚的審美情操。

重點：了解美術(shù)語言的表達方式和方法，敏捷的把握對造型、顏色的運用，激發(fā)學生的制造精神，進展美術(shù)實踐力量，滲透人文精神。

難點：進展學生的藝術(shù)感知力量和造型表現(xiàn)力量，培育審美情操，滲透德育

四、教學措施：

1、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培育學生的實踐力量，積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。

2、加強師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。

3、采納多種教學方法，利用現(xiàn)代化的教學儀器，大大膽改革。

4、轉(zhuǎn)變評價方法，采納自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分確定學生的進步和進展，激發(fā)學習興趣。

五、教學進度安排：

第一周奇妙的口袋第九周我的新朋友

其次周大家都來做第十周花兒送教師

第三周彩線連彩點淅瀝的小雨第十一周我做的玩具

第四周閃光的煙花第十二周會動的小紙人

第五周漂亮的印紋第十三周繁忙的交通

第六周紙風鈴八第十四周乘上列車去畫畫

第七周魚兒游游第十五周童話里的小屋

第八周我在空中飛第十六周會滾的玩具

第十七周動物王國第十九周動物、植物觀賞

第十八周辦年貨

【篇三】

一、學生學問力量：

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比擬差，易失去留意力等。因此教師的教學態(tài)度和教學理念起打算作用。假如能在寬松融洽的氣氛中開頭，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的寵愛。

二、教學目的任務(wù)：

1、通過美術(shù)教學，培育學生對美術(shù)的興趣與愛好。

2、學習美術(shù)的根底學問和根本技能。

3、培育學生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學生觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

三、教材重點、難點：

1、學習有關(guān)美術(shù)的根本學問和根本技能。

2、培育學生空間知覺，形象記憶，制造力量等。

四、個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培育。

五、主要措施：

1、細心預備，做好課前工作。

2、運用不同手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

六、教學進度安排：

第1周看，我們的畫

第2周走進大自然

第3周七彩生活

第4周新花布，新衣服

第5周圓圓的世界

第6周方方的物

第7周找找三角形

第8周拼拼搭搭

第9周太陽、月亮你們好！

第10周水墨嬉戲

第11周玩泥巴

第12周秋天來了

第13周手印、指印變變變

第14周像什么呢

第15周站起來站起來

第16周畫聲音

第17周難忘幼兒園

第18周卡通卡通

小學一年級美術(shù)教學工作規(guī)劃

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容與人文、社會科技、學生活的聯(lián)系，找出了結(jié)合點。

2、注意根底性，均衡和全面地安排各學習領(lǐng)域，把握不同課型的特點。

3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀看要點。

4挖掘、拓展教材的興趣點，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

5、依據(jù)美術(shù)課程標準，實施三維教學目標，留意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點。

6、敏捷設(shè)計評價要點，突出學生的自我評價力量。

二、學生狀況發(fā)析：

1、學生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學，這是學生心理的一大轉(zhuǎn)折，在心理承受力量與學習方法上要有一個大的轉(zhuǎn)變。

2、學生的繪畫習慣養(yǎng)成還需要進一步的培育。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對學生來說是一個新奇的內(nèi)容，需要教師在教學中不斷地加以指導。

4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差異。

三、提高教學效率的主要措施：

1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。

3、加強學生動手力量的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美妙的事物。

一年級音樂學科教學規(guī)劃

一年級音樂學科教學規(guī)劃

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對學生應(yīng)用觀賞的眼光對待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學習音樂的興趣。

一、教材分析

“以學為本”的教學思想，依據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學生去學習。

降低了音樂學問的學習難點，讓學生到生活中查找、比擬，如：利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。

二、教學目標

1、豐富情感體驗，培育對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美妙將來的憧憬與追求。

2、培育音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

通過各種有效途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參加音樂活動的過程中寵愛音樂，把握音樂根底學問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根底。

3、提高音樂審美力量，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品心情、風格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育學生鑒賞和評價的力量，養(yǎng)成安康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、敬重藝術(shù)、理解多元文化。

敬重藝術(shù)家的制造勞動、敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，喜愛中化民族和世界其他民族的音樂。

三、教學措施

1、把每個學生的進展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和力量。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長發(fā)覺學生的特長，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷增加學習音樂的興趣。因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探究，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念

一年級美術(shù)教學工作規(guī)劃報告

本學期一至五年級教材內(nèi)容都有所轉(zhuǎn)變，難度及敏捷性相應(yīng)加大，所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有很多精彩之處，所以學習起來，有肯定的困難，但由于內(nèi)容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如觀賞、彩筆畫、國畫、圖案、設(shè)計、手工制作、粘貼畫及有關(guān)顏色方面的學問等課程為課堂增加很多輕松愉悅氣氛。特殊是五年級美術(shù)課本的內(nèi)容在以往的繪畫課為主的根底上增加了很多手工趣味性的內(nèi)容，且要求通過學生動手操作、愉樂的同時結(jié)合現(xiàn)實生活，能充分地調(diào)動學生的制造天性，讓學生在玩樂中得到全方面的進展。

一、學生現(xiàn)狀分析：

各年級學生從繪畫的素養(yǎng)上看千差萬別，有先天因素，有后天緣由，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的承受力量便有所差異。

每個班的學生繪畫水平參差不齊，優(yōu)秀的可以作為較差的教師。年級差異產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、共性等方面都要因其特點加以掌握、把握，去急躁引導、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術(shù)課的興趣。

二、教學目標：

(一)低年級段

1、能夠?qū)︻伾羞M一步的熟悉，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

2、學會簡潔的手工制作，培育其動手制作的興趣。

3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中汲取一些養(yǎng)分以補充自己，讓學生自己主動了解作品的題材及內(nèi)容的安排，熬煉其觀賞力量及水平。

4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進展繪畫創(chuàng)作，從中感受不同的美。

5、讓學生能夠嘗試進展比擬喜愛的主題創(chuàng)作畫。熬煉學生的想象力量及創(chuàng)作力量，給學生一個自由想象的空間。

(二)中高年級段

1、讓學生自行觀賞中外名作，提高學生的觀賞力量，審美水平，學習優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、通過各種形式的繪畫，熬煉學生的繪畫、技能、表現(xiàn)力量、把握多種形式的繪畫技巧。

3、把握國畫根底用筆并能描繪簡潔的小品畫，讓學生更加了解中國傳統(tǒng)繪畫，增加其民族驕傲感。

4、對美術(shù)字有肯定的熟悉，對其作用有肯定的了解，能夠獨立設(shè)計出適合肯定主題的板報，熬煉學生的自主性及制造性、參加意識。

5、制造出更多的時機讓學生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實際生活聯(lián)系起來。

(三)無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參加，放手給學生，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)覺問題、解決問題，發(fā)揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生進展的助手，參謀與引導者，與學生共同參加教學過程，共同討論、探究、解決疑難。

三、教學措施：

1、區(qū)分年級差異，把握學生的審美特點進展引導，因材施教，循序漸進，注意點、面相結(jié)合，以點帶面，共同進步。

2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氣氛，激發(fā)他們用畫筆來描繪動身自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的憧憬與追求。

3、每堂課前依據(jù)新課改的要求設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，正確判定教學重點難點，重點突出教材中的美感因素，教法敏捷，層次清楚，得當，結(jié)合各年級的學生特點加以把握課堂，讓課堂真正成為學生自由成長的天地。

4、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學習新課改相關(guān)理念，領(lǐng)悟課改精神，關(guān)注每一位學生，讓學生通過美術(shù)課的學習得以身心安康的進展，同時實現(xiàn)教師與新課程的共同成長。

5、注意美術(shù)課程與生活閱歷嚴密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、制造力，提高審美意識、力量，增加學生對大自然和人類社會的喜愛及責任感，進展學生制造美妙生活的情愿與力量。

6、留意美術(shù)與其他學科的滲透，結(jié)合語文教學，讓學生為課文插圖，為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會、勞動等課程進展描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。

四、課時安排：

低年級美術(shù)2課時/周至期中上到第10課

中高年級美術(shù)1課時/周至期中上到第8課

教學工作規(guī)劃：一年級下美術(shù)教學工作規(guī)劃范文

XX一年級下美術(shù)教學規(guī)劃(一)

一年級的小朋友們由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大局部學生的繪畫簡潔稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個學生對美術(shù)都抱有深厚的興趣，積極向教師學習繪畫學問，提高自己的繪畫水平。對缺乏學好的信念，學習美術(shù)的態(tài)度不夠端正的學生賜予幫忙教育。

教學的目的任務(wù)

繪畫：1、學習記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟識的、寵愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。2、用硬筆線描的方法，繪制簡潔動植物。3、連續(xù)學習以平涂為主的硬筆著色方法。

工藝：1、學習簡潔的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡潔圖形。3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡潔的泥工模型。

觀賞：1、欣賞好玩的動、植物。2、觀賞富有童趣的兒童畫。3、觀賞兒童題材的美術(shù)作品。

教材重難點

重點：1、用水彩筆或蠟筆的形式進展平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，顏色豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸大，生動活潑，富有一種童趣。2、學習用費材料進展簡潔紙工制作練習。3、觀賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。

難點：1、在繪畫訓練中，要求到達線條流暢，顏色艷麗豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及制造性。2、在觀賞過程中，提高觀賞表達力量，培育初步的鑒賞美的力量。3、提倡學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，進展了學生的觀看力量、語言描述力量，動手操作力量與自我反思力量。

個人教研專題

完成任務(wù)的措施

1、細心預備，做好課前工作。

2、運用不同手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

3、注意審美力量的培育。

4、確立學生的主體地位

5、鼓舞學生進展綜合性與探究性學習。

6、學生的自評與互評。

7、運用多種教學手段。

周次

起訖時間

教學內(nèi)容及練習安排

一

3.2——3.6

雪

二

3.9——3.13

圖畫與文字

三

3.16——3.20

雕泥板

四

3.23——3.27

我的地圖

五

3.30——4.3

漂亮的盤子

六

4.6——4.10

春天的顏色

七

4.13——4.17

拉根線條去漫步

八

4.20——4.24

練筆成圖

九

4.27——5.1

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒

十

5.4——5.8

校園真喧鬧

十一

5.11——5.15

這是我呀

十二

5.18——5.22

送你一個書簽

十三

5.25——5.29

葉子片片

十四

6.1——6.5

手指手印變變變

十五

6.8——6.12

好大一幅畫

十六

6.15——6.19

畫味覺畫嗅覺

十七

6.22——6.26

中國明間玩具外國明間玩具

十八

6.29——7.3

考核

XX一年級下美術(shù)教學規(guī)劃(二)

一、學生學問力量、學習習慣分析：

一年級的小朋友雖然從幼兒園升入小學已一個學期，但仍存在習慣較差，易失去留意力等年齡特征。通過上學期狠抓學生的行為教育，這學期的行為習慣(課堂紀律、繪畫習慣)有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿足，這只能說明我的教學方法仍有待進一步改良。

教師的教學態(tài)度和教學理念起打算作用，假如能在寬松融洽的氣氛中開頭，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的寵愛。所以這學期要加倍努力工作，盡量讓學生能在一種寬舒、融洽的氣氛中學習美術(shù)，讓全部學生輕松承受美術(shù)。其次，學生的學習差異很大，還有局部學生根底很薄，有待加強練習、提高。

二、教材分析：

(一)、教學目的、要求

1、總目標

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的長久興趣;了解根本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、各學習領(lǐng)域目標：

根據(jù)課程標準的要求，各個學習領(lǐng)域的教學目標制訂如下：

造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

設(shè)計·應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進展簡潔組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

觀賞·評述：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

綜合·探究：采納造型嬉戲的方式進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。

(二)、教學目標任務(wù)：

1、通過美術(shù)教學，培育學生對美術(shù)的興趣與愛好。

一年級下美術(shù)教學工作規(guī)劃范文

2023一年級下美術(shù)教學規(guī)劃(一)

一年級的小朋友們由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大局部學生的繪畫簡潔稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個學生對美術(shù)都抱有深厚的興趣，積極向教師學習繪畫學問，提高自己的繪畫水平。對缺乏學好的信念，學習美術(shù)的態(tài)度不夠端正的學生賜予幫忙教育。

教學的目的任務(wù)

繪畫：1、學習記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟識的、寵愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。2、用硬筆線描的方法，繪制簡潔動植物。3、連續(xù)學習以平涂為主的硬筆著色方法。

工藝：1、學習簡潔的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡潔圖形。3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡潔的泥工模型。

觀賞：1、欣賞好玩的動、植物。2、觀賞富有童趣的兒童畫。3、觀賞兒童題材的美術(shù)作品。

教材重難點

重點：1、用水彩筆或蠟筆的形式進展平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，顏色豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸大，生動活潑，富有一種童趣。2、學習用費材料進展簡潔紙工制作練習。3、觀賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。

難點：1、在繪畫訓練中，要求到達線條流暢，顏色艷麗豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及制造性。2、在觀賞過程中，提高觀賞表達力量，培育初步的鑒賞美的力量。3、提倡學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，進展了學生的觀看力量、語言描述力量，動手操作力量與自我反思力量。

個人教研專題

完成任務(wù)的措施

1、細心預備，做好課前工作。

2、運用不同手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

3、注意審美力量的培育。

4、確立學生的主體地位

5、鼓舞學生進展綜合性與探究性學習。

6、學生的自評與互評。

7、運用多種教學手段。

周次

起訖時間

教學內(nèi)容及練習安排

一

3.2——3.6

雪

二

3.9——3.13

圖畫與文字

三

3.16——3.20

雕泥板

四

3.23——3.27

我的地圖

五

3.30——4.3

漂亮的盤子

六

4.6——4.10

春天的顏色

七

4.13——4.17

拉根線條去漫步

八

4.20——4.24

練筆成圖

九

4.27——5.1

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒

十

5.4——5.8

校園真喧鬧

十一

5.11——5.15

這是我呀

十二

5.18——5.22

送你一個書簽

十三

5.25——5.29

葉子片片

十四

6.1——6.5

手指手印變變變

十五

6.8——6.12

好大一幅畫

十六

6.15——6.19

畫味覺畫嗅覺

十七

6.22——6.26

中國明間玩具外國明間玩具

十八

6.29——7.3

考核

2023一年級下美術(shù)教學規(guī)劃(二)

一、學生學問力量、學習習慣分析：

一年級的小朋友雖然從幼兒園升入小學已一個學期，但仍存在習慣較差，易失去留意力等年齡特征。通過上學期狠抓學生的行為教育，這學期的行為習慣(課堂紀律、繪畫習慣)有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿足，這只能說明我的教學方法仍有待進一步改良。

教師的教學態(tài)度和教學理念起打算作用，假如能在寬松融洽的氣氛中開頭，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的寵愛。所以這學期要加倍努力工作，盡量讓學生能在一種寬舒、融洽的氣氛中學習美術(shù)，讓全部學生輕松承受美術(shù)。其次，學生的學習差異很大，還有局部學生根底很薄，有待加強練習、提高。

二、教材分析：

(一)、教學目的、要求

1、總目標

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的長久興趣;了解根本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、各學習領(lǐng)域目標：

根據(jù)課程標準的要求，各個學習領(lǐng)域的教學目標制訂如下：

造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

設(shè)計·應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進展簡潔組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

觀賞·評述：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

綜合·探究：采納造型嬉戲的方式進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。

(二)、教學目標任務(wù)：

1、通過美術(shù)教學，培育學生對美術(shù)的興趣與愛好。

小學一年級美術(shù)教學工作規(guī)劃范文

小學一年級美術(shù)教學規(guī)劃

一、學生學問力量、學習習慣分析：

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比擬差，易失去留意力等。因此教師的教學態(tài)度和教學理念起打算作用。假如能在寬松融洽的氣氛中開頭，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的寵愛。

二、教學目的任務(wù)：

1、通過美術(shù)教學，培育學生對美術(shù)的興趣與愛好。

2、學習美術(shù)的根底學問和根本技能。

3、培育學生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學生觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

三、教材重點、難點：

1、學習有關(guān)美術(shù)的根本學問和根本技能。

2、培育學生空間知覺，形象記憶，制造力量等。

四、個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培育。

五、主要措施：

1、細心預備，做好課前工作。

2、運用不同手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

六、教學進度安排：

第1周看，我們的畫

第2周走進大自然

第3周七彩生活

第4周新花布，新衣服

第5周圓圓的世界

第6周方方的物

第7周找找三角形

第8周拼拼搭搭

第9周太陽、月亮你們好！

第10周水墨嬉戲

第11周玩泥巴

第12周秋天來了

第13周手印、指印變變變

第14周像什么呢

第15周站起來站起來

第16周畫聲音

第17周難忘幼兒園

第18周卡通卡通

蘇教版一年級美術(shù)教學工作規(guī)劃范文

學期教學規(guī)劃

1、教學根本狀況分析

本教材編寫的目的，是表達國家根底教育課程改革的根本精神，立足于面對全體學生，促進學生創(chuàng)新精神和實踐力量的培育；藝人的進展為本，充分考慮學生進展的需要，以便與學生自主選擇，強化學生學習興趣；再繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上，充分表達社會的進步與進展以及多元文化，突消失代意識和中國特色。

2、本教材具有以下主要特點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，以各種豐富多采的活動方式設(shè)計教學內(nèi)容，貼近學生的生活閱歷感興趣的事物，有利于學生學習主題性的發(fā)揮和共性的張揚。以激發(fā)學生學習興趣為前提，兼顧學生共性進展和學問技能習得兩方面的需要，既順應(yīng)學生的生理、心理進展需要，突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成，友循序漸進的傳授根底學問和根本技能。

教學內(nèi)容和活動方式充分考慮開放性、立體性，使教師的教學、學生的學習具有較大的選擇空間。

本教材的根本體系是以各種豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以有淺入深的根底學問和根本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。

總之，本套教科書從觀念、構(gòu)造、內(nèi)容幾個方面強調(diào)創(chuàng)新。既考慮社會、文化因素，有突出本學科課程因素；既有傳統(tǒng)，

，也有革新。圍繞美術(shù)手段開展教學活動，既有遵循《課程標準》精神和根本要求的規(guī)定性，也有學習內(nèi)容的、學習方式、工具材料等方面的選擇性，是學生樂于學習，易于學習。

學生根本狀況分析

本年級有兩個班，一班人，二班人，學生年齡小，好動，所以要依據(jù)他們的年齡進展教育，仔細貫徹新課改精神，使學生學會如何發(fā)覺美、制造美。要把教學和生活結(jié)合在一起，提高他們的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，到達好學、樂學的目的。一年級小朋友的自覺性比擬差，在完成作業(yè)的過程中要有教師的催促、引導、鼓舞。

改良方法，提高質(zhì)量

仔細備課

充分作好課前預備，依據(jù)新課改精神，努力鉆研教材，利用各種方法、手段進展教學，例如：參觀、活動、嬉戲等教學來豐富課堂。

仔細教學

要依據(jù)學生年齡特點，敏捷把握課堂，積極對待學生的興趣，使學生的想法、觀點得以發(fā)揮，潛能得以挖掘。

提快樂趣

興趣是最好的教師，提快樂趣特別關(guān)鍵，低年級小朋友的興趣極易培育，利用夸獎鼓舞、美術(shù)競賽、參觀優(yōu)秀作品等，來提快樂趣，發(fā)揮其內(nèi)在的潛能，把美術(shù)課當成一堂生氣勃勃的嬉戲課、當成一堂其樂無窮的生活課，使學生想上，并且盼著上美術(shù)課。

小學一年級美術(shù)教學工作規(guī)劃報告

一、狀況分析

一年級學生年齡較小，對于美術(shù)課上畢竟有哪些活動都還不了解。因此教師應(yīng)在剛開頭時就讓他們了解美術(shù)課中一些豐富而好玩的活動。并且讓他們記住在預備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。一年級學生活潑好動，無法長時間端坐，可以結(jié)合嬉戲，講故事等方法來集中他們的留意力。他們天真得意，想象力豐富，教師盡可運用這點來啟發(fā)他們畫出自己的畫來，本屆新生，有些美術(shù)根底尚可，有待在課堂教學中作進一步的提高