扶風(fēng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

扶風(fēng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：下列著作中，加涅的代表作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《教育心理學(xué)》

B、《教育目標(biāo)分類》

C、《人類的特征與學(xué)習(xí)》

D、《學(xué)習(xí)的條件》

2：閱讀技能的把握有助于寫(xiě)作技能形成和進(jìn)展的現(xiàn)象屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)

B、正遷移

C、負(fù)遷移

D、心智技能

3：在教學(xué)中，（）強(qiáng)調(diào)要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

4：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、逐步減慢

C、先慢后快

D、逐步加快

5：下列哪些教育家對(duì)分科課程+來(lái)源公務(wù)員考試信息網(wǎng)+做出了重大的貢獻(xiàn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

E、贊可夫

6：反對(duì)壓抑兒童本性，強(qiáng)調(diào)老師要敬重兒童的共性，關(guān)懷兒童、信任兒童的是存在主義教育家的主見(jiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)物體在空間位移、移動(dòng)速度和人體自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人腦中的反映，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、真動(dòng)知覺(jué)

B、假動(dòng)知覺(jué)

C、幻覺(jué)

D、似動(dòng)知覺(jué)

E、錯(cuò)覺(jué)

8：班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

9：信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維

B、想象

C、留意

D、復(fù)述

10：學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和

B、學(xué)科各學(xué)問(wèn)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和

C、學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和

D、學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

11：在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)頭和結(jié)尾部分

B、中間部分

C、不肯定

D、都一樣

12：在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、孔子

D、夸美紐斯

13：心理評(píng)估的功能只是進(jìn)行心理診斷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：考試后，同學(xué)分析考試成敗的緣由，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并做出下一步的方案和支配。他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

15：班主任實(shí)行通過(guò)全班同學(xué)爭(zhēng)論建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

16：中國(guó)近代教育史上第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、壬子、癸丑學(xué)制

17：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書(shū)育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

18：社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的進(jìn)展水平之間的沖突運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)力

B、動(dòng)機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

19：人際交往過(guò)程必需以肯定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)

B、非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)

C、文字符號(hào)系統(tǒng)

D、情感系統(tǒng)

E、認(rèn)知系統(tǒng)

20：（）的兒童經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)成果、生疏環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)憂可怕，顯得很擔(dān)心分。

單項(xiàng)選擇題：

A、誦讀困難

B、過(guò)度焦慮

C、強(qiáng)迫觀念

D、交往困難

21：兒童動(dòng)作進(jìn)展遵循的原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、由上到下

B、由內(nèi)到外

C、由輕到重

D、由腳到頭

E、由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單

22：在中文、外語(yǔ)、政治、歷史等文科課程中，常常使用的教學(xué)方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗(yàn)法

E、講讀法

23：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

24：同學(xué)將特別對(duì)象、現(xiàn)象或行為與肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面確定屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受

B、價(jià)值體系共性化

C、反應(yīng)

D、形成價(jià)值觀念

25：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應(yīng)性

D、永恒性

26：某同學(xué)非常喜愛(ài)某位老師，就會(huì)自愿接受該老師的教育，在態(tài)度和行為方面與老師的要求保持全都。此時(shí)同學(xué)的態(tài)度和品德進(jìn)入到哪一個(gè)階段（）

單項(xiàng)選擇題：

A、服從

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

27：小張的父親常常在家吸煙，小張也常仿照吸幾口，父親未加制止。小張父親的做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不違法

B、違法

C、家庭內(nèi)部問(wèn)題，法律不予過(guò)問(wèn)

D、合理合法

28：下列不屬于老師教育觀念的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代的教育觀

B、現(xiàn)代的同學(xué)觀

C、現(xiàn)代的教學(xué)觀

D、老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校

29：老師的良心修養(yǎng)僅僅是教育抱負(fù)單方面的修養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：人的身心進(jìn)展特別性的表現(xiàn)之一是人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、普遍性

C、基礎(chǔ)性

D、能動(dòng)性

31：在教育過(guò)程中，老師對(duì)突發(fā)性大事(例如化學(xué)試驗(yàn)事故)作出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)靈”。這反映了老師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、示范性

C、制造性

D、長(zhǎng)期性

32：《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”“相觀而善，相互切磋”。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要留意運(yùn)用（）的方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、爭(zhēng)論法

C、參觀法

D、練習(xí)法

33：格式塔心理學(xué)派對(duì)心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)，就是他們提出的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、模擬學(xué)習(xí)試驗(yàn)

B、觀看學(xué)習(xí)理論

C、把握學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

34：校內(nèi)文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：教育學(xué)就是討論——和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育事實(shí)

B、教育內(nèi)容

C、教育過(guò)程

D、教育原則

36：以美國(guó)為代表的學(xué)制類型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌制

B、雙軌制

C、分支制

D、多軌制

37：依據(jù)心理進(jìn)展的階段劃分，少年期同學(xué)年齡在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、6、7歲一11、12歲

B、8、9歲一12、13歲

C、11、12—14、15歲

D、14、15—18歲

38：教育法律關(guān)系的客體有（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)組織

B、行為

C、物

D、自然人

E、精神產(chǎn)品

39：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而消失的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：教學(xué)過(guò)程的基本要素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)事項(xiàng)

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)情景

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)目的

41：下列哪些中同學(xué)的表現(xiàn)不屬于心理行為問(wèn)題（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過(guò)分依靠，

B、吸煙

C、受到批判，心里不興奮

D、一到考試身體就有不適反應(yīng)。

42：在經(jīng)典條件反射的形成過(guò)程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、刺激

C、反應(yīng)

D、評(píng)價(jià)

43：以詞匯、實(shí)物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

44：巴甫洛夫提出了氣質(zhì)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、氣質(zhì)體液說(shuō)

B、氣質(zhì)體型說(shuō)

C、場(chǎng)依存說(shuō)

D、神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)

45：下列屬于正遷移的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響

B、在學(xué)校愛(ài)惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯的把握對(duì)閱讀的影響

D、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

46：班級(jí)管理的原則主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性原則

B、民主性原則

C、自覺(jué)性原則

D、整體性原則

47：功能固著對(duì)解決問(wèn)題具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀作用

B、消極作用

C、既有樂(lè)觀作用又有消極作用

D、啟發(fā)作用

48：當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特等教育

D、終身教育

49：心理學(xué)家討論認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

50：依法執(zhí)教是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：中國(guó)采納班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的京師同文館。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：在教育過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，這否定了老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：在巴甫洛夫的試驗(yàn)中食物被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條件刺激

B、有效刺激

C、無(wú)條件刺激

D、中性刺激

54：根據(jù)自我意識(shí)進(jìn)展理論，生理自我基本成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

55：我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)于人的進(jìn)展的抱負(fù)

B、人的各方面和諧進(jìn)展的學(xué)說(shuō)

C、空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面進(jìn)展理論

D、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

56：美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、三因素論

57：在PowerPoint中，能同時(shí)觀看多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片備凝視圖

B、幻燈片一般視圖

C、幻燈片掃瞄視圖

D、幻燈片大綱視圖

58：教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和試驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由（）首先提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《勸學(xué)篇》

60：1956年美國(guó)心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)

B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)

C、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)

D、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

3：答案B

解析布魯納認(rèn)為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對(duì)新?tīng)顩r、新問(wèn)題的適應(yīng)性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

4：答案A

解析：

5：答案B,C,D

解析夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)。

6：答案錯(cuò)誤

解析題干表達(dá)的是人文主義教育家的主見(jiàn)。

7：答案A,D

解析：

8：答案D

解析班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

9：答案D

解析：

10：答案D

解析：

11：答案A

解析【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制，一般效果不好。

12：答案D

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析心理評(píng)估不應(yīng)只是進(jìn)行心理診斷，也應(yīng)重視對(duì)同學(xué)進(jìn)展?jié)撃堋⒆晕覍?shí)現(xiàn)程度的正向評(píng)定。

14：答案B

解析【解析】元認(rèn)知策略是通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程的監(jiān)控和調(diào)整，來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率和效果的學(xué)習(xí)策略，主要包括方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。

15：答案B

解析：

16：答案B

解析：

17：答案D

解析：

18：答案A

解析正是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使其由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

19：答案A,B

解析略。

20：答案B

解析：

21：答案A,B,E

解析兒童動(dòng)作進(jìn)展遵循三條原則：(1)即從上到下原則：兒童最早進(jìn)展的動(dòng)作是頭部動(dòng)作，其次是軀干部動(dòng)作，最終是腳的動(dòng)作。(2)由內(nèi)到外原則：接近身體中心部分的肌肉和動(dòng)作總是先進(jìn)展。(3)由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單原則。

22：答案B,C,E

解析：

23：答案B

解析略。

24：答案D

解析：

25：答案A

解析：

26：答案C

解析：

27：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品德和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆耍龑?dǎo)其進(jìn)行有益身心的活動(dòng)，預(yù)防和制止其吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。

28：答案D

解析老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校是老師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。

29：答案錯(cuò)誤

解析：

30：答案D

解析：

31：答案C

解析老師勞動(dòng)的制造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：因材施教、教育方法上的不斷更新和教育機(jī)靈。

32：答案B

解析爭(zhēng)論法是指在老師指導(dǎo)下，同學(xué)為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獵取學(xué)問(wèn)的方法?！跋嘤^而善…相互切磋”的過(guò)程就是為解決某個(gè)問(wèn)題，彼此發(fā)表見(jiàn)解、觀點(diǎn)，最終達(dá)成統(tǒng)一的過(guò)程，符合爭(zhēng)論法的含義。故選B。

33：答案D

解析：

34：答案正確

解析：

35：答案A

解析教育學(xué)就是討論教育事實(shí)和教育問(wèn)題，揭，示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

36：答案A

解析學(xué)制在進(jìn)展過(guò)程中形成單軌制、雙軌制和分支制三種類型。其中，單軌制的典型代表是美國(guó)；雙軌制的典型代表是歐洲國(guó)家，如英國(guó)；分支制的典型代表是前蘇聯(lián)。

37：答案C

解析：

38：答案B,C,E

解析：

39：答案正確

解析：

40：答案A,B,C,D

解析E項(xiàng)不屬于教學(xué)過(guò)程的基本要素。

41：答案C

解析：

42：答案B

解析：

43：答案C

解析：

44：答案D

解析巴普洛夫提出了氣質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)；氣質(zhì)體液說(shuō)是由古希臘聞名醫(yī)生和學(xué)者希波克拉底提出的；德國(guó)精神病學(xué)家克瑞奇米爾依據(jù)自己對(duì)精神病人的觀看和討論，提出按體型劃分人氣質(zhì)的理論。

45：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學(xué)習(xí)能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí)。已有的學(xué)問(wèn)、技能在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)和解決新問(wèn)題過(guò)程中，能夠很好地得到利用，產(chǎn)生“觸類旁通”的學(xué)習(xí)效果，這種表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)的正遷移。D項(xiàng)不存在直接影響。

46：答案A,