一年級(jí)數(shù)學(xué)跨學(xué)科活動(dòng)方案00字范文（5篇）

一年級(jí)數(shù)學(xué)跨學(xué)科活動(dòng)方案600字范文（5篇）一年級(jí)數(shù)學(xué)跨學(xué)科活動(dòng)方案600字范文1

一、活動(dòng)課題：

說課、講課、評(píng)課、集體備課。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年10月----11月。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

校內(nèi)。

四、參與對(duì)象：

數(shù)學(xué)組全體成員。

五、主持：

程端陽(yáng)

六、活動(dòng)目的：

引領(lǐng)教師深入鉆研教材，討論教學(xué)方法，在教學(xué)中自覺踐行課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革的理念，全面提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。以“說、講、評(píng)”課、集體備課等系列教研活動(dòng)的開展，給教師搭建更多的學(xué)習(xí)閱歷、悉心研討、展現(xiàn)才華的平臺(tái)，不僅讓教師們?cè)诨顒?dòng)中拓寬視野、提高力量，而且在活動(dòng)中借他人之先見，積眾人才智，共享資源，更好的在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)展有效的教學(xué)，提高有效教學(xué)質(zhì)量。

七、活動(dòng)內(nèi)容：

馬步英教師執(zhí)教-----一年級(jí)《圓的熟悉》

八、活動(dòng)程序：

1、先由執(zhí)教教師預(yù)備好說課材料在組內(nèi)說課，其余教師進(jìn)展集體備課，最終由執(zhí)教教師集眾人才智匯總成一份完善教案，將說課、備課材料交教研組。

2、執(zhí)教教師上課，其余教師聽課，作好聽課筆記。

3、集體評(píng)課，每位教師從優(yōu)、缺兩方面公正、公證進(jìn)展評(píng)價(jià)，并量化打分。

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一、活動(dòng)目的

為進(jìn)一步落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高學(xué)生學(xué)科力量，檢測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)狀況，竭力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生“精確、快速、科學(xué)、敏捷”地進(jìn)展計(jì)算。結(jié)合縣教研室要求。打算進(jìn)行我校五年級(jí)學(xué)生的計(jì)算力量競(jìng)賽活動(dòng)。通過這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，穩(wěn)固學(xué)生的根本計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的嫻熟程度，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率，提高學(xué)生的計(jì)算力量，進(jìn)展學(xué)生的思維力量。更好的培育學(xué)生平常作業(yè)時(shí)細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，使我校的學(xué)生計(jì)算力量有進(jìn)一步的提高。具詳細(xì)事項(xiàng)安排如下：

二、主辦：

小學(xué)數(shù)學(xué)組

三、競(jìng)賽時(shí)間和地點(diǎn)：

20xx年4月23日(周四)上午在學(xué)校相應(yīng)班級(jí)教室進(jìn)行。

四、參與單位：

五年級(jí)全體學(xué)生。

五、活動(dòng)流程：

各班先自行組織預(yù)選，然后依據(jù)成績(jī)每班選出10名學(xué)生參與學(xué)校統(tǒng)一組織的競(jìng)賽。

六、嘉獎(jiǎng)方法：

本次競(jìng)賽是以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)按總分評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)四名，學(xué)校將給與嘉獎(jiǎng)證書和肯定的獎(jiǎng)品;年級(jí)組總分值學(xué)生將獲得“小小神算手”稱號(hào)證書。

七、競(jìng)賽方法：

⑴本著公正公正公開的原則，開展競(jìng)賽時(shí)各班同時(shí)進(jìn)展。

⑵本次競(jìng)賽的時(shí)間為40分鐘。

八、命題形式：

口算題：80道(每題0.5分)筆算題：20道(每題3分)

九、競(jìng)賽時(shí)以播送口令為準(zhǔn)。

十、監(jiān)考教師：

王菊英、萬渝燕

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教學(xué)內(nèi)容：

左右

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過好玩的詳細(xì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟左右的意義。

2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重點(diǎn)：

能確定物體上下，左右的位置與挨次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法：

情境活動(dòng)參加。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)自身的左與右

1、大家說說，我們經(jīng)常用右手做哪些事？

2、我們經(jīng)常用左手做哪些事？

3、左、右手是一對(duì)好朋友，協(xié)作起來力氣可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說。

4、我們來做一個(gè)嬉戲，聽口令做動(dòng)作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

學(xué)生做，教師評(píng)。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

1、請(qǐng)大家也來擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么？

3、擺在最右邊的是什么？

4、尺子的左邊有什么？右邊呢？

5、有不同的意見呢？

演示練習(xí)：

6、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。

三、體驗(yàn)相對(duì)，并加深理解

1、我有一個(gè)問題想問問大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問：教師舉起的是右手嗎？

2、請(qǐng)你們把右手舉起來再判定一下教師舉起來的是不是右手。

3、與學(xué)生同向，證明結(jié)論：

我們面對(duì)面地站著，由于方向相對(duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

4、做嬉戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、練一練各題。

2、分析、評(píng)議。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生經(jīng)受探究連減計(jì)算方法的全過程，把握100以內(nèi)連減的計(jì)算方法。

2、培育學(xué)生的合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握100以內(nèi)連減的計(jì)算方法。

【教學(xué)預(yù)備】

算式卡片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后抽學(xué)生口述出計(jì)算的過程。

師：這些題是我們?cè)谝荒昙?jí)上期時(shí)就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加、連減，今日我們要在這個(gè)根底上，用上我們前面學(xué)習(xí)退位減法的學(xué)問學(xué)習(xí)新的連加連減。

板書課題：連減

二、新課教學(xué)

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算連加的算式了，依據(jù)這個(gè)，你又能列出怎樣的算式？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式：50－30－14。

師：這是一個(gè)什么算式？

學(xué)生：連減算式。

師：這個(gè)連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生說出：以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的，50－30－14是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。

師：依據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)閱歷，你能試著計(jì)算這道連減算式嗎？

師：放手讓學(xué)生試著計(jì)算，師巡察觀看，發(fā)覺不同的算法，對(duì)有困難的.學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)展計(jì)算。

學(xué)生：嘗試計(jì)算后匯報(bào)：師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)整理板書連減的算法，主要引導(dǎo)學(xué)生列出的兩種豎式計(jì)算：

學(xué)生：列出豎式后請(qǐng)學(xué)生分別說一說計(jì)算的過程。

師：在做這道題時(shí)哪個(gè)地方最簡(jiǎn)單做錯(cuò)？能給其他的同學(xué)提個(gè)醒嗎？

師：在做連加連減的計(jì)算時(shí)要留意什么？

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：在連加連減的計(jì)算過程中依舊要留意進(jìn)位和退位的問題。

三、穩(wěn)固練習(xí)

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)做連加連減的算式了，下面讓我們來練習(xí)一下，課本上的練習(xí)題。

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，在今日這節(jié)課上，你都學(xué)會(huì)了些什么？有哪些收獲？學(xué)生答復(fù)略。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受以米、厘米為單位正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，體驗(yàn)1米究竟有多長(zhǎng)，并會(huì)估量物體的長(zhǎng)度。

2、體會(huì)米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

教具預(yù)備：

新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長(zhǎng)的繩子。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生利用課前共同預(yù)備的直尺、三角板、等工具測(cè)量小組中各物品的長(zhǎng)度。

2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測(cè)量工具測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。

學(xué)生在測(cè)量的過程中會(huì)隨機(jī)比擬、選擇用哪些測(cè)量工具比擬適宜。（主要是直尺或米尺）

3、用米尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。

二、體驗(yàn)探究

1、熟悉米，知道1米有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗(yàn)1米有多長(zhǎng)。

3、學(xué)生在觀看、溝通過程中熟悉米與厘米之間的關(guān)系。

歸納：100厘米=1米1米=100厘米1m=100cm

4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長(zhǎng)度是1米的物品。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長(zhǎng)度？

2、學(xué)生自主量一量教室中比擬大的物體的長(zhǎng)度（或高度）。教師要與學(xué)生共同完成測(cè)量活動(dòng)。

3、出示書中5頁(yè)練習(xí)題。

4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度。

讓學(xué)生自己操作既符合兒童的心理需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以為后面的測(cè)量做好鋪墊，培育學(xué)生發(fā)散思維。

讓學(xué)生充分發(fā)揮