教學(xué)設(shè)計(jì) 圖文處理-word文字修飾

冀教版七年級(jí)第十課圖文處理—word文字修飾撫寧縣大新寨學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)張海山【教材分析】本節(jié)課是冀教版七年級(jí)第十課圖文處理的內(nèi)容，所涉及的是集成辦公軟件Word2022操作的內(nèi)容。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了word的輸入文章和段落排版的一些基本操作的基礎(chǔ)上，對(duì)文字的字體、字號(hào)及顏色進(jìn)行修改，以美化文本效果，使文本新穎活潑、生動(dòng)有趣，給人以耳目一新的感覺(jué)。這節(jié)課不僅注重培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力，還能發(fā)展學(xué)生的審美能力，而且本節(jié)課在中考操作題中為必考內(nèi)容，因此，本節(jié)課的教學(xué)具有重要的意義?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈，而且學(xué)生已掌握了一定的word操作技能。新基于此點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握word的使用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，并使學(xué)生受到美的教育。另外，學(xué)生的水平不一樣，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己探索或通過(guò)互相協(xié)作或教師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解決?！驹O(shè)計(jì)思路】以“激趣法”引入新課，以不同的文字效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力。教師通過(guò)詳細(xì)講解，使學(xué)生熟悉字體、字號(hào)等計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)；再通過(guò)word軟件界面實(shí)際講解操作的菜單及步驟，與學(xué)生共同討論。為更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，教師也要適當(dāng)?shù)难菔?，以便讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能看懂，學(xué)會(huì)，克服其畏難情緒，提高學(xué)生興趣。在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，小組之間相互討論，能集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。【教學(xué)目標(biāo)】①知識(shí)與技能：使學(xué)生了解Word2022中各種字體、字號(hào)和顏色，學(xué)會(huì)改變字體、字號(hào)和顏色的方法。②過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力③情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣；通過(guò)對(duì)文字的修改，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的道德情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)改變文字的字體、字號(hào)及顏色，學(xué)會(huì)文字的簡(jiǎn)單修飾方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練的使用文字修飾的方法，創(chuàng)作有個(gè)性的技術(shù)全面的文字修飾作品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件網(wǎng)絡(luò)教室《什么是生活》兩首古詩(shī)詞《長(zhǎng)歌行》、《過(guò)零丁洋》【教學(xué)策略】這節(jié)課的課型是新授課，基本教學(xué)思路是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生自主探究，小組合作交流的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識(shí)的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)意義建構(gòu)獲得知識(shí)，讓學(xué)生在意義建構(gòu)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作討論等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入教師活動(dòng)：1、課件演示：①把“奮發(fā)圖強(qiáng)，做新時(shí)代中學(xué)生”用幾種文字效果表達(dá)出來(lái)設(shè)計(jì)意圖：以“激趣法”引入新課，以不同的文字效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力。②出示兩篇例文《什么是生活》(一篇為原始文章，一篇為修飾后文章)提問(wèn)：這些文字在顏色、字體和大小上有什么不同？哪一篇文稿看上去更美觀些？2、教師小結(jié)：字的形狀在Word2022中叫“字體”；字的大小在Word2022中叫“字號(hào)”字的顏色在Word2022中有不同的顏色說(shuō)明：在Word2022中就有這樣的功能，可以把字變成各種各樣的效果。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。學(xué)生活動(dòng)：（1）學(xué)生觀察與思考（2）學(xué)生回答，字的字體有變化，字的字號(hào)有變化，字的顏色有變化。希望通過(guò)學(xué)習(xí)文字效果的改變使文章變得更加漂亮。設(shè)計(jì)意圖：俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生興趣大增，為其學(xué)習(xí)注入了動(dòng)力。教師通過(guò)詳細(xì)講解，使學(xué)生熟悉字體、字號(hào)等計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)；再通過(guò)word軟件界面實(shí)際講解操作的菜單及步驟，與學(xué)生共同討論。為更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，教師也要適當(dāng)?shù)难菔?，以便讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能看懂，學(xué)會(huì)，克服其畏難情緒，提高學(xué)生興趣。二、步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、演示講解教師活動(dòng)：要對(duì)已經(jīng)輸入的文字進(jìn)行字體、字號(hào)以及顏色的修飾，主要是在“格式”菜單下進(jìn)行操作。操作：格式->字體，彈出字體對(duì)話(huà)框。說(shuō)明：除了“格式”菜單，利用“格式”工具欄也可以進(jìn)行。如果界面上沒(méi)有該“格式”工具欄，單擊“視圖”指向“工具欄”單擊“格式”。“格式”菜單欄便出現(xiàn)在了頁(yè)面內(nèi)。學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)?dòng)word2022，打開(kāi)“字體”對(duì)話(huà)框，自己初步觀察和思考。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先學(xué)會(huì)找格式欄的方法，便于在以后的操作中熟練掌握。2、自主探究教師活動(dòng)：觀察格式欄：下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察“格式”菜單中有哪些命令？“格式”工具欄上又有哪些按鈕？它們的名稱(chēng)是什么？學(xué)生活動(dòng)：將鼠標(biāo)移到“格式”工具欄上，觀察指針指向不同的工具按鈕后，屏幕提示的按鈕的作用是什么？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己操作、觀察，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、小組交流討論，合作學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：（1）出示漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》，每個(gè)同學(xué)試著改變文字的字體，字號(hào)，字的顏色（2）小組內(nèi)相互交流學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在小組內(nèi)解決遇到的問(wèn)題（3）每一組派一位代表發(fā)言，你們小組是如何改變文字的字體，字號(hào)，字的顏色，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決學(xué)生活動(dòng)：（1）試著改變《長(zhǎng)歌行》的字體，字號(hào)，字的顏色（2）交流討論（3）代表發(fā)言，其他小組的同學(xué)幫忙解決設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生交流討論，合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的精神。4、教師總結(jié)并演示教師活動(dòng)：（1）解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題（2）重復(fù)演示設(shè)置字體的方法：選中文字，在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”；在格式工具欄的“字號(hào)”中選擇“二號(hào)”；在格式工具欄的“顏色”（大寫(xiě)字母A下面還加了黑杠）框中，選擇“紅色”。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察體會(huì)，加深理解設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己嘗試后，教師再加以總結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，給予肯定，提高學(xué)生自信。三、學(xué)以致用、小試牛刀教師活動(dòng)：1、宣布比賽內(nèi)容，改變《過(guò)零丁洋》的文字效果，還可以加入一些老師沒(méi)有講過(guò)的修飾文字的方法。2、教師巡回指導(dǎo)。3、展示學(xué)生作品4、總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)：1、小組討論、交流、合作進(jìn)行嘗試操作。2、學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解。讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及小組合作的能力。通過(guò)小組比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。四、歸納總結(jié)、暢談所獲【反思與感悟】本節(jié)課是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過(guò)程，并采用激趣導(dǎo)入的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)的，轉(zhuǎn)變了過(guò)去教師以教為主的教學(xué)觀念。在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色，這更有