大班語言教案《逃跑鼻子》含反思

大班語言教課設(shè)計《逃跑的鼻子》含反省大班語言教課設(shè)計《逃跑的鼻子》含反省合用于大班的語言主題教課活動中間，讓幼兒經(jīng)過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習慣的重要性，知道鼻子逃跑的原由，運用已有生活經(jīng)驗，依據(jù)畫面英勇想象、推斷并表達自己對故事情節(jié)的理解，快來看看幼兒園大班語言《逃跑的鼻子》含反省教課設(shè)計吧?！净顒幽繕恕?、知道鼻子逃跑的原由。2、經(jīng)過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習慣的重要性。3、運用已有生活經(jīng)驗，依據(jù)畫面英勇想象、推斷并表達自己對故事情節(jié)的理解。4、能寂靜地聆聽他人的講話，并踴躍思慮，體驗文學活動的樂趣?！净顒訙蕚洹坑變河脮谝粌缘?~12頁；掛圖“逃跑的鼻子”?！净顒舆^程】一、察看圖片，惹起幼兒興趣。出示掛圖，教師請幼兒察看。師：請你看看圖片中講了誰的故事？你發(fā)現(xiàn)他有什么特其他地方了嗎？二、賞識故事“逃跑的鼻子”。1/51、教師完好敘述故事一遍。師：這個小男孩叫什么？他怎么了？2、教師與幼兒一同議論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。師：小男孩“長指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了，心情怎么樣？他是怎么找尋逃跑的鼻子的？沒有鼻子的時候，他是怎么出門的？找到鼻子以后呢？三、再次賞識故事，議論鼻子逃跑的原由。1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書敘述。師：我們一同看著書再來看看這個故事，看看“長指甲”平常是怎么對待鼻子的？鼻子有什么感覺？2、幼兒看完故過后，回答以上的問題。四、幼兒相互檢查個人的衛(wèi)生狀況。1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生狀況。師：請你與伙伴相互檢查鼻子和手指，是否是很潔凈？2、說一說應(yīng)當怎樣愛惜鼻子。師：你在平常是怎樣愛惜自己的鼻子的？3、教師進行總結(jié)。附故事：《逃跑的鼻子》2/5一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡須，但是一照鏡子卻驚叫了起來：“救命?。∥业谋亲?！”鼻子，長在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個地方光溜溜的。那位先生衣著寢衣跑到晾臺上，正好追上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊準備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運往維爾巴尼亞。“站?。≌咀。　蹦俏幌壬爸骸拔业谋亲?！抓小偷！抓小偷啊！”人們仰頭看了看，全都笑了。“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個南瓜啦！真糟糕！”那位先生只能連忙下樓跑到街上，去追趕那個逃跑的鼻子，同時還得用一塊手絹捂著臉，仿佛得了重感冒同樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生英勇地跳進水里“加油！加油！”船上的乘客見狀都高聲叫喚著，但船已經(jīng)加快開動起來，船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船?！澳阍俚认乱话嗤洗?！”一個水手朝這位先生喊，“每半個鐘頭就有一班船！”那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時，忽然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧?！氨緛砟銢]有上船呀，都是假裝的？”那位先生喊了起來。3/5鼻子向來盯著前面，像個干練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母同樣在湖中輕輕漂蕩著?！澳闳ツ膬?？”鼻子不吭聲，他那絕望的主人只能委曲求全地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家里，不再敢出門了。他命令女仆不讓任何人進來，自己則成天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。幾日此后，蘭科一個漁民在收網(wǎng)時撈上來了那個逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，由于斗篷上凈是破綻。漁民把它帶到拉文諾的市集上去賣。正好追上那位先生的女仆去市集上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。“這是我主人的鼻子！”她尖叫了起來，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人！”“是誰的我不論，”漁民說，“是我打撈上來的，我就得賣！”“多少錢？”“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚！”女仆跑回家向主人報告信息?！八嗌馘X就給多少錢！我要我的鼻子！”女仆算了一下，需要一口袋的錢，由于那個鼻子太大了，需要好多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳飾，由于她特別忠于主人，為他犧牲全部都只當是吹口氣。4/5她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用發(fā)抖的手抓過它的時候也都沒有進行抗爭?！澳銥楹我优?？我有什么對不住你的地方？”鼻子上下端詳了主人一下，做了個表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了！起碼你得把手指甲剪一剪！”【活動反省】鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是好多孩子都忽略了它的重要性，指引幼兒認識自己的身體，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣，減少不測損害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。在活動過程方面經(jīng)過講話溝通、賞識故事情境操練等