小學(xué)五年級教學(xué)計劃（共3篇）

2/2小學(xué)五年級教學(xué)計劃（共3篇）

1、故事引路——樹立讀書榜樣。有方案有目的地搜集一些同學(xué)寵愛的故事書。如：《格林童話》、《安徒生童話》、《愛的訓(xùn)練》;激起同學(xué)對對書的渴望，形成與書本交伴侶的猛烈愿望。

2、欲說又止——引發(fā)閱讀動力。老師要時常有目的、有方案地向同學(xué)介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。時常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，告知他們，這些美文來自《學(xué)語文》、《新作文》，來自《學(xué)校生閱讀》等，激發(fā)同學(xué)“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣同學(xué)就會被興趣推動，紛紛要求走進(jìn)故事，認(rèn)真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。

二、推舉讀物，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣之后，先讓同學(xué)讀一些武打、卡通漫畫書籍，通過讀這些書籍，慢慢向同學(xué)推舉優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1、推舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。學(xué)過《落花生》，我向同學(xué)推舉許地山的作品。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。推舉與年齡特點相適宜的書籍。依據(jù)中高班級同學(xué)的年齡特點，可適當(dāng)選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句漂亮、立意深刻、層次清楚，同學(xué)細(xì)讀之后，確定能從中吸取好處。如本學(xué)期，我除了向同學(xué)推舉了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環(huán)游地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》，還向同學(xué)推舉了自由閱讀書目：《森林報》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》、《時代廣場的蟋蟀》等。

3、推舉與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推舉了《新作文》《學(xué)校生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

三、培育習(xí)慣，高效閱讀

1、為了提高閱讀效率，我要求同學(xué)讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就確定要讀完，千萬不行半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學(xué)習(xí)生活狀況，規(guī)定好課外讀書的時間，一周至少要支配四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。依據(jù)自己的閱讀力氣，要制定一個讀書方案。一本書預(yù)備多長時間讀完，然后，按方案執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實踐中慢慢形成，老師和家長要時常提示、督促檢查。

2、為了讓同學(xué)讀有所得，我要求同學(xué)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

(1)讀讀，圈圈。要求同學(xué)閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。

(2)劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點句或漂亮詞句、精彩片斷，想想為什么這樣寫?好在哪里?

(3)抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者效仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語段仿寫。

四、不斷反饋，深化閱讀

通過檢查反饋，不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問題，同學(xué)的閱讀水平才能不斷提高，同學(xué)獵取的學(xué)問才能不斷增長。

1、加強(qiáng)同學(xué)家長與老師的互動督促。由于同學(xué)的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行，所以，老師要爭取與家長協(xié)作，督促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書”。對于讀書量大，讀書習(xí)慣好的同學(xué)準(zhǔn)時以“校信通”的方式進(jìn)行表揚，或者在家長會上大力贊揚。進(jìn)行班級“讀書會”。同學(xué)們在閱讀中，增長了學(xué)問，開闊了眼界，把握了許多的精妙詞句，他們特殊希望自己的努力得到別人的確定。因此，一本書讀完以后，老師可以圍繞這本書進(jìn)行“讀書會”，相互溝通讀書心得，還可適當(dāng)支配故事角逐、朗誦角逐、手抄報角逐等，給他們供應(yīng)盡量多的機(jī)會讓他們呈現(xiàn)“才華”，形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)同學(xué)課外閱讀的熱忱。

3、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間，老師檢查同學(xué)的讀書筆記，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更要查看質(zhì)量，總結(jié)筆記中的亮點和不足，然后賜予評價指正。通過檢查讀書筆記，讓同學(xué)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。使同學(xué)讀有所得，從而不斷深化同學(xué)的讀書效果。

總之，課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了同學(xué)的視野，豐富了同學(xué)的學(xué)識。作為一名學(xué)校語文老師，我們要主動拓展同學(xué)閱讀的渠道，為同學(xué)的課外閱讀開拓綠色通道。讓同學(xué)沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。

第2篇：學(xué)校五級五級環(huán)境訓(xùn)練教學(xué)方案

五班級環(huán)境訓(xùn)練教學(xué)方案

一、同學(xué)分析五班級同學(xué)有確定的環(huán)保意識和環(huán)保學(xué)問，但不系統(tǒng)、不全面。對所開設(shè)的課程有一些了解，但不夠深入到到。五班級同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠從各方面對本學(xué)科學(xué)問進(jìn)行補(bǔ)充和充實，但個別同學(xué)因家庭環(huán)境的

影響，對此熟識不深，不愿開動腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃。二、教材分析環(huán)境訓(xùn)練這門課程主要是讓同學(xué)去探究自然界的淺顯而莫測的隱秘、

探究實際問題、參預(yù)實際生活。為同學(xué)供應(yīng)確定的時間和空間，把學(xué)校訓(xùn)練和社會生活結(jié)合起來，讓同學(xué)回到生動的社會生活中去。五班級同學(xué)在以往開展綜合實踐活動的基礎(chǔ)上，

已經(jīng)初步把握了確定的爭論力氣，

可嘗試自己獨立面對社會與自然，

依據(jù)同學(xué)的年齡特點，

去關(guān)注、調(diào)查、探究、思索、總結(jié)，做出自己的推斷。依據(jù)我校的實際狀況，教學(xué)內(nèi)容以“環(huán)

三、境訓(xùn)練”為主題，引導(dǎo)同學(xué)更加生疏自己的生活，了解自己四周的環(huán)境，提高同學(xué)的整體的素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)獲得環(huán)保的基本學(xué)問和觀點，懂得最基本的環(huán)境理論。2、培育同學(xué)的環(huán)保意識和責(zé)任感，激發(fā)同學(xué)主動參預(yù)環(huán)保的內(nèi)在動機(jī)。

3、懂得家庭和自己怎樣以實際行動愛惜環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。1、四、教學(xué)重難點留意實踐的過程，實事求是地反映生活。

五、教學(xué)措施

2、走向社會，開展活動的方式方法。3、組織有關(guān)的活動素材。1、轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓同學(xué)動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯誤，老師只在必要時，賜予指導(dǎo)、關(guān)懷，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心預(yù)備，課堂上運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)置疑問難，學(xué)習(xí)新知。3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓同學(xué)互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延長到課外，爭取同學(xué)家長的支持，帶領(lǐng)同學(xué)親自實踐，體驗勞動的樂趣。六、課時支配

學(xué)校五班級；地方課程之環(huán)境訓(xùn)練學(xué)校五班級；地方課程之環(huán)境訓(xùn)練教案；襲家學(xué)校周立學(xué)；山東礦藏知多少教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)通過閱讀圖文資料，了解山東礦產(chǎn)資源的分布特點。2.使同學(xué)生疏山東主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。

3.使同學(xué)了解山東在礦產(chǎn)資源

4.通過分析山東土地資源利用中的主要問題，使同學(xué)熟識到合理開

教學(xué)過程：發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹立正確的資源觀。一、大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)進(jìn)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來看看山東的礦產(chǎn)資源。

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第3篇：學(xué)校五級美術(shù)教學(xué)方案

學(xué)校五班級美術(shù)教學(xué)方案

徐喜蓮

▲運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力氣，傳遞自己的思想和情感。

▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

▲欣賞、熟識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭辯等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

▲結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與呈現(xiàn)，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教材分析：

本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會、貼近同學(xué)、學(xué)以致用”為原則，選擇符合五班級同學(xué)身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。本冊教材共支配了16課，分顏色\\構(gòu)圖\\綜合繪畫\\工藝\\欣賞5個隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探究4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評述除了珍愛國寶單元內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，因而均支配在各課之中。由于實際狀況和授課條件的關(guān)系，完成有確定困難，依據(jù)實際狀況選學(xué)。其它的和同同學(xué)活息息相關(guān)，可以完成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)顏色的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)學(xué)問，透視、構(gòu)圖學(xué)問，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。3、通過繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增加同學(xué)美術(shù)學(xué)問提高美術(shù)修養(yǎng)。

4、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應(yīng)用顏色學(xué)問，構(gòu)圖學(xué)問、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。

5、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進(jìn)行工藝制作，培育其空間想象力、締造力,同時培育同學(xué)大膽、細(xì)心、心靈手巧的動手力氣。

教學(xué)重點和難點:重點：增加同學(xué)的繪畫力氣和創(chuàng)作力氣，初步感受美術(shù)課獨有的人文內(nèi)涵。難點：體會藝術(shù)來源與生活，生活離不開藝術(shù)的情感。同學(xué)分析：

該班級同學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)較好，在繪畫中構(gòu)圖飽滿，顏色運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有確定的欣賞力氣，上課師生雙向教學(xué)開展較好。

存在問題：

1、同學(xué)間繪畫、工藝技能差異較大。

2、同學(xué)雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較猛烈，但缺乏表現(xiàn)力。3、部分同學(xué)繪畫創(chuàng)作內(nèi)容單一。措施：

1、多對同學(xué)進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，增加欣賞力氣，開闊其視野的提高美術(shù)力氣。

2、進(jìn)一步使同學(xué)把握美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)（如構(gòu)圖顏色，主題的表現(xiàn)等）.3、定期進(jìn)行作品展評。

4、多實施啟發(fā)式教學(xué),讓同學(xué)動手\\眼\\口與動腦\\心相融合.5、鼓舞同學(xué)進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與同同學(xué)活閱歷的聯(lián)系；調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培育同學(xué)的綜合思維和綜合探究的力氣。

6、重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的爭論，引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作相互溝通。

7、老師以各種生動好玩的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、玩耍、音樂等方式引導(dǎo)同學(xué)增加對形象的感受力氣與想像力氣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、老師盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)利用計算機(jī)設(shè)計制作誕生動的美術(shù)作品，鼓舞同學(xué)利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在確定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野，呈現(xiàn)他們的美術(shù)作品進(jìn)行相互溝通。

教學(xué)方法：

1、加強(qiáng)老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間的相互溝通和溝通。

(1)老師方面：讓同學(xué)多參預(yù)課堂活動，老師起到啟發(fā)、誘導(dǎo)作用。

(2)同學(xué)方面：讓同學(xué)之間建立起互幫互助小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

2、運用不同手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、合理運用多媒體教學(xué)，為同學(xué)締造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受美的熏陶。4、重視同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)力氣、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價