小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃

2/2小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃

【篇一】學(xué)校五班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案

一、班級同學(xué)狀況分析

大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力氣還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步熟識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動想同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力氣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟的進(jìn)行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，比較嫻熟的計算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡潔實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90欣賞生活中的`圖案，迅速而靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要主動利用各種教學(xué)資源，締造性地使用教材，設(shè)計適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進(jìn)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

(二)鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作相互溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與相互溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

(三)加強(qiáng)估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著特別廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進(jìn)展同學(xué)的估算力氣，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力氣

本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、力氣、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題

義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力氣、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

六、教學(xué)課時支配

第一單元、圖形的變換(4課時)

其次單元、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)

1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時左右

第三單元、長方體和正方體(12課時左右)

1、長方體和正方體的熟識2課時左右

2、長方體和正方體的表面積2課時左右

3、長方體和正方體的體積7課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

粉刷圍墻1課時

第四單元、粉刷都意義和性質(zhì)(20課時)

1、分?jǐn)?shù)的意義4課時左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3課時左右

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時左右

4、約分4課時左右

5、通分4課時左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

第五單元、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時)

1、同分母分?jǐn)?shù)的加、減法2課時左右

2、異分母分?jǐn)?shù)的加、減法3課時左右

3、分?jǐn)?shù)加減混合運算2課時左右

第六單元、統(tǒng)計(3課時)

打電話1課時

第七單元、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

第八單元、總復(fù)習(xí)(4課時)

【篇二】學(xué)校五班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五班級二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。五班級二班除幾個同學(xué)基礎(chǔ)較差外，其余同學(xué)整體水平較好。但是同學(xué)個體之間存在著很大的差異，有的孩子理解力氣很強(qiáng)，發(fā)覺問題、解決問題的力氣也很強(qiáng)，而個別同學(xué)，連最基本的數(shù)學(xué)問題都不能嫻熟解決。針對這些狀況，本學(xué)期要留意因材施教，力爭縮學(xué)校生之間的差距。同時抓好課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，多多關(guān)注后進(jìn)生，充分調(diào)動其主動性，提高綜合力氣。同時加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的成果能夠在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

二、教材分析

本冊教材除保持和連續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排結(jié)構(gòu)、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探究與合作相互溝通的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化同學(xué)問題意識的培育外，本冊教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點和生活閱歷，選取了同學(xué)身邊的、生疏的、新穎的、感到饒有興趣的內(nèi)容為素材，讓同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)能通過觀看、思索、動手實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。主要內(nèi)容有：“完善的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)”、“歡快足球”、“我們長大了”。

三、具體教學(xué)要求

1、數(shù)與代數(shù)。

（1）結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)；會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化；結(jié)合具體實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

（2）結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中的一個量的值估量另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡潔的實際問題。

（3）結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

（4）通過回顧整理，能系統(tǒng)地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問；能嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、迅速而靈敏地進(jìn)行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡潔實際問題的方法，能夠比較迅速而靈敏地運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔的實際問題。

（5）通過回顧整理，鞏固獲得的一些計量單位大小的表象，結(jié)實地把握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔改寫。

2、空間與圖形

（1）通過觀看、操作等方法，熟識圓；會用工具畫圓；把握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡潔的實際問題。

（2）結(jié)合具體情境，熟識圓柱和圓錐，把握它們的特征；把握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

（3）通過回顧整理，比較系統(tǒng)地把握所學(xué)幾何形體的特征，嫻熟地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)簡潔的圖畫、測量等技能；并能解決簡潔的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率

（1）借助具體實例，熟識眾數(shù)、中位數(shù)；會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；能依據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

（2）結(jié)合具體實例熟識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（3）通過回顧整理，系統(tǒng)把握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)學(xué)問。

4、實踐與綜合運用

（1）在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。

（2）在實踐活動中，初步了解分析、爭論問題的步驟與方法。

四、教學(xué)進(jìn)度

按教研中心要求的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)不超講不深講。

五、教學(xué)措施

（一）培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特殊重要。我將利用教材所供應(yīng)的素材，組織同學(xué)開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)寵愛上課、寵愛老師，進(jìn)而寵愛數(shù)學(xué)。

（二）讓同學(xué)在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，我將充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做玩耍、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在生動具體的情景中理解和熟識數(shù)學(xué)學(xué)問，鼓舞每一位同學(xué)動手、動口、動腦，參預(yù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

我還將利用教材創(chuàng)設(shè)生動好玩的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀看、試驗、猜度揣測、推理與相互溝通等數(shù)學(xué)活動，關(guān)懷同學(xué)在自主探究和合作相互溝通的過程中，理解學(xué)問，把握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷。

（三）引導(dǎo)同學(xué)自己思索，并與同伴進(jìn)行合作相互溝通

獨立思索、合作相互溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓舞同學(xué)在具體活動中進(jìn)行思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行相互溝通。有意識地培育同學(xué)與人相互溝通的愿望和習(xí)慣，使同學(xué)逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>

（四）培育同學(xué)初步的提出問題和解決問題的力氣

教學(xué)中，我將充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)中我將留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學(xué)主動地發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的主動性，培育同學(xué)自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

（五）締造性的使用教材

教學(xué)中，我將依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，締造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念有教學(xué)方法。

【篇三】學(xué)校五班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案

一、基本狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)48人，后進(jìn)生約占20%，中等水平同學(xué)約占60%，

學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使同學(xué)擴(kuò)大視野，增長學(xué)問，動手動腦，培育他們的綜合力氣。

二、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)把握圓的特征;會用工具畫圓;把握圓周長和圓面積的計算公式;能夠正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練。

2、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì);會解比例;會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)熟識圓柱，圓柱的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)