小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)

2/2小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)1

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、可持續(xù)、和諧進(jìn)展。既要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，又要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)同學(xué)要經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并從已有的生活閱歷中進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有所了解，在思維力氣、情感態(tài)度和價(jià)值觀上有所進(jìn)步和進(jìn)展。

二，班級(jí)同學(xué)分析

我教的五班級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)，大部分學(xué)習(xí)態(tài)度都有很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好。他們基本能主動(dòng)思索，舉手發(fā)言，合作意識(shí)很強(qiáng)。少數(shù)同學(xué)可以主動(dòng)締造性地學(xué)習(xí)。但總的來(lái)說，依據(jù)期末考試來(lái)看，同學(xué)成果明顯兩極分化，學(xué)困生面子還是很大的。針對(duì)這些狀況，這學(xué)期在留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)和尖子生的引導(dǎo)，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有不同的收獲。

三.教材分析

一、教材分析：

本教材內(nèi)容包括：十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)潔方程、觀看對(duì)象、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

(一)數(shù)與代數(shù)

這本教科書支配十進(jìn)制乘法，十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)潔方程。十進(jìn)制乘除是在同學(xué)把握整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的含義和性質(zhì)、小數(shù)的加減運(yùn)算的基礎(chǔ)上，連續(xù)培育同學(xué)的小數(shù)四則運(yùn)算力氣。在簡(jiǎn)潔方程中，可以用字母來(lái)表示數(shù)字、方程的性質(zhì)、求解簡(jiǎn)潔方程、用方程表示等價(jià)關(guān)系來(lái)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，從而進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力氣，提高解題力氣。

(2)在空間和圖形方面，支配了兩個(gè)單位：觀看對(duì)象和多邊形面積。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究和了解各種圖形的特點(diǎn)，它們之間的關(guān)系以及它們之間的變換，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式以及它們之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、變換等數(shù)學(xué)思維方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

(3)在統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率論方面，本教材使同學(xué)能夠了解概率和中位數(shù)。通過操作和試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事的可能性和玩耍規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)尋求某些大事的可能性；平均基礎(chǔ)上的教學(xué)中位數(shù)。

(4)在用數(shù)學(xué)解決問題時(shí)，

教材一方面結(jié)合了十進(jìn)制的乘除法，教學(xué)使用乘除法計(jì)算學(xué)問，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配“廣角數(shù)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(5)本教材還支配了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究和實(shí)際應(yīng)用的樂趣，感受使用數(shù)學(xué)的樂趣，通過小組合作探究活動(dòng)培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。

二，教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘除、簡(jiǎn)潔方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)和可能性是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

第三，教學(xué)難點(diǎn)

了解十進(jìn)制乘除運(yùn)算，了解用字母表示數(shù)字的含義，了解用字母表示數(shù)字的公式和原理

解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，（會(huì)計(jì)）算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公正，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性作出猜度揣測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣布傳達(dá)有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣布傳達(dá)的小能手。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)（措施）

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)（自學(xué)），解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，（拓展）引申。

6、給特殊群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

六、課時(shí)支配

1、小數(shù)乘法———————————————(8課時(shí))

2、小數(shù)除法————————————————(11課時(shí))

3、觀看物體————————————————(3課時(shí))

4、簡(jiǎn)易方程(16課時(shí))

(1)用字母表示數(shù)(3課時(shí))

(2)解簡(jiǎn)易方程(12課時(shí))

整理和（復(fù)習(xí)）(1課時(shí))

量一量找規(guī)律(2課時(shí))

5、多邊形的面積——————————————(9課時(shí))

量一量——————————————————(1課時(shí))

6、統(tǒng)計(jì)與可能性——————————————(4課時(shí))

鋪一鋪——————————————————(1課時(shí))

7、數(shù)學(xué)廣角————————————————(3課時(shí))

8、總復(fù)習(xí)—————————————————(4課時(shí))

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一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教科研（工作方案）為指導(dǎo)，從學(xué)校、老師及同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，以新課程理念為依據(jù)，以有效落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為中心，促進(jìn)老師間的閱歷相互溝通和專業(yè)進(jìn)展，促使同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、工作目標(biāo)：

1、通過集體備課的爭(zhēng)論與爭(zhēng)辯，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)過程的化。

2、通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和落實(shí)，從而轉(zhuǎn)變老師的工作意識(shí)和教學(xué)行為。

3、通過老師間的相互學(xué)習(xí)與相互溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力作用，實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

三、方法措施：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

1、確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)老師應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

(2)探討有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與閱歷。

(3)集中學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作方案，了解學(xué)校教科研工作任務(wù)和教學(xué)常規(guī)落實(shí)任務(wù)。

2、組織本組成員深鉆教材，要求合理支配教學(xué)過程、教學(xué)時(shí)間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率，向四特別鐘要質(zhì)量。

3、保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，選擇實(shí)行分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄考勤及活動(dòng)狀況。

(二)做好教學(xué)常規(guī)工作。

1、認(rèn)真開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課。本學(xué)期開展集體備課3次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員認(rèn)真研讀教案，依據(jù)自己對(duì)教案的解讀在集體備課時(shí)提出修改（看法），主備者認(rèn)真記錄形成其次稿，并對(duì)電子稿進(jìn)行修改，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員。組內(nèi)成員再依據(jù)自己的班情和對(duì)教材的理解進(jìn)行調(diào)整。細(xì)化集體備課的過程指導(dǎo)，集體備好課后再延長(zhǎng)到上課、評(píng)課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式、培育同學(xué)解決問題的力氣、挖掘同學(xué)創(chuàng)新潛能”等一系列問題開放爭(zhēng)辯爭(zhēng)論，以進(jìn)一步增加老師為同學(xué)學(xué)服務(wù)的意識(shí)，探究出一條同學(xué)“能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位同學(xué)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展的寬敞天地。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁(yè)備課。教案設(shè)計(jì)要有教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程(包括作業(yè)設(shè)計(jì))、板書、（反思）等。

3、開展作業(yè)互查相互溝通活動(dòng)，每位老師自命題一份試卷，老師之間開展公開教學(xué)活動(dòng)。

九月份：

1、閱讀教材和老師用書，分析教材，爭(zhēng)辯、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)方案及教研方案。

2、傳達(dá)教研組長(zhǎng)會(huì)議精神。

3、確定爭(zhēng)論課人員、時(shí)間及內(nèi)容。

4、期初工作檢查。(重點(diǎn)：方案、備課)

5、集體爭(zhēng)辯：第一、二單元教材分析

6、抓好同學(xué)的課堂常規(guī)，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十月份：

1、專題學(xué)習(xí)會(huì)

2、集體爭(zhēng)辯：第三、四單元教材分析

3、集體備課

4、教學(xué)常規(guī)督查活動(dòng)

十一月份：

1、集體爭(zhēng)辯：第五、六單元教材分析

2、專題學(xué)習(xí)會(huì)

3、期中教學(xué)（常規(guī)檢查）——備課、同學(xué)作業(yè)

4、集體備課

十二月份：

1、集體爭(zhēng)辯：第七、八單元教材分析

2、專題學(xué)習(xí)會(huì)

3、教學(xué)常規(guī)檢查——作業(yè)批改、分析

4、集體備課

一月份：

1、集體爭(zhēng)辯：第九單元教材分析

2、爭(zhēng)辯制定期末復(fù)習(xí)方案

3、期末教學(xué)常規(guī)（考核）

4、備好、上好試卷講評(píng)課

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一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的（教學(xué)方法）等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)支配，加強(qiáng)了探究性和開放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力氣。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：1.小數(shù)乘、除法;2.簡(jiǎn)易方程;3.多邊形的面積。

二、同學(xué)學(xué)情

本班同學(xué)思維較活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)主動(dòng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培育和提高同學(xué)的合作力氣;提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力氣。同時(shí)連續(xù)培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求

1、比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公正性，會(huì)求一些大事引起的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性性作出猜度揣測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、轉(zhuǎn)變觀念，接受應(yīng)用激勵(lì)性、自主性、締造性教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，

3.通過教學(xué)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和（學(xué)習(xí)方法）、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，留意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相相互互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。

6.在教學(xué)中留意接受應(yīng)用開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝（通知）識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力氣。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

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一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

我所任教的五班級(jí)班共有同學(xué)__人。一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能主動(dòng)思索，主動(dòng)、締造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法;整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題;多邊形面積的計(jì)算;簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分。

(一)小數(shù)的乘法和除法

本單元是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的學(xué)問在本冊(cè)乃至于整個(gè)學(xué)校階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高同學(xué)分析和推理力氣，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作預(yù)備。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、把握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則;難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法;關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。

(二)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在同學(xué)已把握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，嫻熟進(jìn)行計(jì)算;難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：把握列綜合算式解答文字題。

(三)多邊形面積的計(jì)算

本單元是在同學(xué)已經(jīng)把握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。

這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用;關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。

(四)簡(jiǎn)易方程

本單元是在同學(xué)已學(xué)了確定的算術(shù)學(xué)問，已初步接觸了一些代數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程;難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案上冊(cè)5

一、教材分析

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力氣。簡(jiǎn)易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力氣，提高解決問題的力氣。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜度揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號(hào)感，及觀看、分析、推理的力氣，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。

二、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)46人，部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能主動(dòng)思索，能夠主動(dòng)，締造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)