教學案例 校園安全伴我行

《消防安全伴我行》教學設計教學目標：1、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。2、掌握學習幾種火場逃生的方法，會正確撥打119報警電話，了解一些消防的標志。3、培養(yǎng)學生臨危不懼，機智勇敢的品質，增強學生的安全防范意識。教學重點:掌握火災報警的方法，會正確撥打119報警電話，掌握一些消防安全常識及防火自救的方法。教學難點:了解火災的巨大危害，增強火災防范意識，掌握火災中自救與逃生的基本方法。教學準備：1、課前調查表。2、進行逃生演習的道具。教學過程：一、創(chuàng)設情境謎語導入1、猜謎語今天老師給你們帶來了一則謎語（紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇猛，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。）（打一自然現象）2、對火的認識師：火，帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但火也能吞噬茂密的森林，廣袤的草原，高大的樓房，甚至奪取人們寶貴的生命。失去控制的火會給我們帶來深重的災難。3、對火災的認識師：下面就讓我們一起來看一組觸目驚心的火災。（播放火災課件）師：看到這一幅幅慘不忍睹的畫面，看到這一串串觸目驚心的數字，相信在座的每一個同學的心情都是沉重的，此刻，你能說一說你的感受嗎？生：可怕、無情、恐怖、生命的脆弱……4、小結：真是水火無情呀！它吞噬了成千上萬人的性命，燒毀了數以億計的財產。面對無情的烈火，我們不能等待，現在就讓我們共同學習消防安全知識，讓“消防安全伴我行”（板書課題）。二、探究新知提升認識（一）預防火災發(fā)生（1）、師：其實，只要人人樹立消防安全意識，很多火災是可以避免發(fā)生的。那么，在生活中，我們如何避免火災的發(fā)生呢？請同學們結合生活實際談談自己的想法。（2）學生匯報收集到的資料，明確在家里、學校、公共場所、郊外應如何防患于未然，避免火災的發(fā)生。（3）、了解消防的一些常用的標志（二）火災中的報警1、師：如果你見到火災發(fā)生時你應該怎么辦？(打電話119)2、師：撥打報警電話時應注意什么？3、學生討論，匯報。4、教師總結并幻燈片出示火災報警須知：師：事發(fā)時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）?；馂那闆r要報詳細：×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，并告知報警人的姓名和使用的電話是×××××××。要派人來主要路口迎接消防車。5、學生模擬撥打報警電話。（活動）（三）火災中的自救1、創(chuàng)設情境引入：2022年11月14日上海商學院女生宿舍發(fā)生火災，四名女大學生被大火圍困，被逼跑到東面的陽臺上，四女生情急之下先后從六樓跳下身亡。其中最后一名女生在陽臺上猶豫很久，但最后也跳了下來。從這個案例中你明白了什么？（要掌握自救與逃生的方法。）師：說得好！水火無情，當你被困在火場中生命受到威脅時，當你在等待消防員救助時，如果能利用地形和身邊的物體采取積極有效的自救措施時，就可以為生命贏得更多“生機”?；饒鎏由荒芗南Ｍ凇凹敝猩恰?，只有靠平時對消防知識的學習、掌握和儲備，危難關頭，才能應對自如逃離險境。2、自救與逃生。（1）、如果你現在已經身處火場之中，你該如何自救呢？(2)、創(chuàng)設情境，分組交流在火災中怎樣做的。（課件展示不同情境）情景一：室外起火，門已發(fā)燙。（千萬不要開門，以防大火躥入室內，迅速撥打電話，并用被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。同時呼救，或者用被單、衣物結繩，借助緩降逃生。）情景二：所有逃生路線被大火封鎖時。（要立即退回室內，關閉房門，用打手電筒、揮舞衣物，敲打盆子、呼救等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援?；蛘呃藐柵_、排水管等逃生；或者把被單撕成條狀，連成繩索，栓牢在窗框或暖氣管上，順繩滑下或到未著火的樓層，脫離險境。）情景三：穿過濃煙滾滾、火勢迅猛的地帶時。（用濕毛巾捂住口鼻，身披浸濕的被褥或衣物，盡量使身體貼近地面，沿著安全通道迅速逃離。切記不能乘坐電梯撤離，以防電梯因火失控，被困其中，難以逃生。）情景四：當身上著火時。（千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。）情景五：當火災發(fā)生，需要迅速疏散撤離時.(保持鎮(zhèn)定，不亂竄，不擁擠，聽從指揮，利用消防安全標識，尋找安全通道，迅速撤離到安全地帶。)（匯報，說一說自己的辦法。）3、配樂讀歌謠?；脽羝夯饒鎏由呤衷E）火災逃生熟悉環(huán)境，出口易找；發(fā)現火情，報警要早；保持鎮(zhèn)定，有序外逃；簡易防護，匍匐彎腰；慎入電梯，改走樓道；緩降逃生，不等不靠；火已及身，切勿驚跑；被困室內，固守為妙；迷離險地，不貪不鬧。（四）模擬逃生演習1、播放多媒體創(chuàng)設火災現場情境2、進行火災逃生的演習。三、再度感悟明確意識1、教師總結。生命無法重來，安全不能等待。因此，我們要多學習消防知識，重視消防，參與