小學二年級語文教師第二學期工作計劃

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5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中生詞的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和感嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累著自己寵愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人相互溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話的態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫字有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫字中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有好清爽，樂于觀看大自然，熱心參預學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、選擇實行的教學措施

1、識字和寫字教學應當留意的問題

老師要主動提倡同學之間相互溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的玩?；蚬餐谱魃帧⒃~語卡片，促進同學在合作中共享識字的樂趣。

識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視同學個體之間的差異，從而對全部同學做統(tǒng)一的要求。其次，不必將同學是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟識的字的標準。

對于二班級同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學的疲乏，鞋子最好不集中支配在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課去。要留意寫字的質量。

2、閱讀教學應當留意的問題

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女同學對讀、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將與語文讀正確、讀流利，并指導同學將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領會了并有所體會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

3、口語交際教學應留意的問題

有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際興趣。在交際過程中，老師應當主動參預到同學的相互溝通中去，為同學供應可以效仿的對象，同時關注相互溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動

活動的形式可以是玩耍、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學在老師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使同學在生活中學習語文、運用語文。

四、教學成果、奮斗目標

1、重點抓基礎學問的教學，把生字表(二)每篇課文的生字不但會讀、會寫還會運用。

2、會默寫4首古詩

3、熟讀每篇課文的生詞

4、突破看圖寫話這一難點

5、爭取期末統(tǒng)考語文平均分為75分。

五、教學進度及課時支配

第一單元15~17課時第五單元15~18課時

其次單元13~15課時第六單元14~16課時

第三單元15~18課時第七單元12~15課時

第四單元13~15課時第八單元15~18課時

學校二班級語文老師其次學期工作方案2

一、同學學情分析

在上學期的教學中，能夠抓住同學的年齡特點和語文學習的根本，留意培育同學的識字力氣、閱讀理解力氣、規(guī)范口語表達、同學自我呈現(xiàn)的力氣、傾聽力氣、與人交往合作力氣以及大量讀書的習慣。但是，由于教學的任憑性，沒有整體的規(guī)劃，不擅長思索總結，教學中還存在著不少問題：

1、識字。雖然留意了同學獨立識字力氣的培育，但是在課堂教學中忽視了孩子識字興趣的激發(fā)，識字效率低，再加上平常沒有依據(jù)遺忘規(guī)律，準時帶領同學回頭復習，導致在后期的復習過程中，在這方面耗時多，照舊有少數(shù)同學對生字把握不結實。

2、閱讀。課堂閱讀教學隨讓能夠靜心備課，但是不能做到細心，沒有總結反思，與同學與我的提高都不益。雖然留意了同學課外閱讀興致的激發(fā)，但是后期由于缺少適當?shù)募钚宰x書活動以及讀書指導活動的開展，同學課外閱讀力氣不能適當提高，還有相當部分孩子的閱讀是為了完成老師的昨夜，不是發(fā)自內心的需要。只要有一個孩子不寵愛閱讀，那么，閱讀習慣的養(yǎng)成訓練都是失敗的。另外，開展了古詩文誦讀訓練，但是沒有系統(tǒng)的規(guī)劃。

3、寫字。一學期以來沒有上過一堂成功的寫字指導課，應試教學思想的作用，忽視了寫字課的指導。雖然每次作業(yè)都強調孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行準時表揚，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。

4、查字典。讓同學養(yǎng)成查字典的習慣是培育孩子自學力氣很重要的一個途徑，同樣由于應試教學思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學習了音序查字法和部首查字法，但沒有應用在自己的學習中，能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。

5、忽視了不同層次同學的因材施教，尤其是對學習困難的同學，不能準時發(fā)覺她們的困難，更不能準時給于關懷。對困難生的輔導缺乏雖然有各種各樣的緣由，但是不管什么緣由，都是我教學中的極大失誤。

6、部分同學的傾聽力氣急需培育.認真傾聽力氣的缺乏是這些孩子學習不能更好進步的重要緣由。

7、沒有對同學進行特地、系統(tǒng)的口語交際訓練和寫話說話訓練，以及觀看力氣的培育。

二、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，領先提議自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力氣，促進同學的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思索，勇于締造;寵愛自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質;要正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為同學學問和力氣、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬敞的平臺。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”──鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等學問。“日積月累”──引導同學在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎學問的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親熱相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使同學在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向相互溝通中培育同學的口語交際力氣。為了對同學進行初步的習作力氣的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導同學在口語交際的基礎上，進行寫話訓練?！俺尸F(xiàn)臺”──給同學供應呈現(xiàn)課內外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題親熱相關，引導同學學習由課內向課外延長，以獵取更多的相關信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識的字，同學既可以利用熟字熟識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學習目標

1.連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈，感受漢字的形體美。

3.連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力氣。

4.寵愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7.積累自己寵愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人相互溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感到饒有興趣的話題發(fā)表自己的看法。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

10.對四周的事物有驚奇心，樂于觀看大自然，熱心參預學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教研方向

1、重新整合課文，每個單元以一篇文章或者兩篇文章帶動其他文章的學習，建立適合本班級的寫話訓練和口語交際訓練體系。

2、提高課堂效率，留意孩子寫字力氣和自主識字力氣的培育。

3、建設書香班級，培育書香兒童，開展讀書活動，加強讀書的指導。

4、利用班級博客帶動家長關懷同學建立自己的博客，依據(jù)博客內容編輯班級作品集并印刷成冊。

學校二班級語文老師其次學期工作方案3

一、指導思想

以《全日制義務訓練語文課程標準(試驗稿)》為依據(jù)，遵循語文訓練的規(guī)律，順應同學的身心進展特點，致力于構建開放以的，富有活力的課堂，全面提高同學的語文素養(yǎng)。

二、學情分析

本學期，我班同學人數(shù)與上學期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學困生人數(shù)基本不變，因而在這樣的狀況下，我的教學思想重點照舊以提優(yōu)輔差為主。上學期，我的教學重點放在如何提高同學識字量和閱讀力氣上，鼓舞同學利用生活常見的字多認字識字，鼓舞同學多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個學期的努力，許多同學的閱讀力氣和寫話力氣有所提高，總體成果有了進步。本學期，重點培育他們的閱讀力氣，在上好每一節(jié)課的基礎上，讓同學自有閱讀，自有吸取課外養(yǎng)分，提高同學的學習興趣。

三、教材分析

(一)、人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內容。

1、春天里的發(fā)覺

2、奉獻與關愛

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4、用心思索、勇于締造

5、美麗奇異的大自然

6、培育優(yōu)秀的品質

7、正確看待問題，擅長思索

8、走進科技的世界

每個專題的內涵都比較豐富，為同學學問和力氣、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬敞的平臺

(二)、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求

(三)、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

(四)、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作迅速而靈敏處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟識的字，同學既可以利用熟字熟識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

四、學期目標

五、教學目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積累詞句、自己寵愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，寵愛閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參預學校的學科競賽。能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。

7、熟識課文中消逝的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人相互溝通的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

10、對四周事物額，并能表達自己的感受。

六、同學進展目標

同學進入二班級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正,但仍有部分孩子需要加強規(guī)范，這個學期連續(xù)抓緊在已熟識漢字的基礎上復習鞏固，防止回生是本學期的重點。孩子們寵愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法，這學期加強同學學會積累自己寵愛的成語、古典詩詞、格言警句等，并情愿與人相互溝通，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容的力氣。在口頭表達方面，熬煉孩子們上課主動發(fā)言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女同學對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領會了并有所體會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

七、老師進展目標

從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格賜予急躁地指導;從