教學設計 折扣教學設計與反思

教學設計基本信息名稱折扣執(zhí)教者尹玉紅課時1所屬教材目錄《折扣》選自義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級上冊第五單元《百分數(shù)》教材分析教學內容是97頁例4及做一做和練習二十三第1至3題，是教材新增加的一個內容。折扣是商品經濟中經常使用的一個概念，與日常生活密切相關，是百分數(shù)在生活中的具體應用。教材通過設置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學與折扣有關的實際問題，讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。學情分析學生以前學過百分數(shù)的意義及求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題的解法。而且六年級的學生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見，學生具備一定的生活經驗。教學目標知識與能力目標感知打折在生活中的應用，理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。使學生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關系相同，并能正確解決這些問題。能在問題的解決中意識到用數(shù)學知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。過程與方法目標學生參加收集資料的學習活動，經歷研究的過程，能對各種資源進行篩選、整理和分析。經歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，學會探索學習的方法，并能對折扣問題進行計算。通過大膽地猜測，積極地討論、主動地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強與人交流的能力。情感態(tài)度與價值觀目標能感受數(shù)學的力量，在現(xiàn)實生活中體驗和理解數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。提高合作交流探索的能力，把思維進一步拓展。經過合作交流探索的過程，學會如何表達、如何聆聽和尊重同伴。教學重難點重點使學生會解答有關折扣的實際問題。難點讓學生合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。教學策略與設計說明利用學生對百分數(shù)的認識已有的知識為基礎，提供平臺讓學生舉例說明折扣的含義，讓學生在合作、探究中主動獲取知識，找出折扣、原價、現(xiàn)價的數(shù)量關系式，抽象概括出折扣的意義。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景激發(fā)興趣1分鐘嘗試交流，探索新知1分鐘自學與研討20分鐘聯(lián)系實際，解決問題15分鐘一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣師：超市和商場都會搞些促銷活動，課前，老師已經請你們進行了調查，誰愿意把你周末調查的促銷信息與大家分享一下？師：看來，商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門。那么商家如此費盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費者的注意力，目的是什么呢？對，只有一個就是提高營業(yè)額，這樣可以得到更多的利潤。二、嘗試交流，探索新知：師：其實這就是商家的一種營銷策略，在數(shù)學上我們把這種降價銷售叫做打折扣，俗稱打折。1、揭示課題：板書課題打折（折扣）2、認識“打折”師：一件衣服打九折，你怎樣理解“九折”？教師巡視。師：同學們說得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾十師：面對商家的種種打折，總是容易讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑，我們來看看小雨和他爸爸都買了什么？（出示課件）三、自學與研討（一）、教學例4：（1）小雨爸爸想買一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？1、指名讀題師：你能獨立解答嗎？試一試，如果有困難，也可以請教老師或者你周圍的同學。2、教師巡視。師：你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎？3、師：這樣就變成了我們前面學習過的求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題，用乘法計算，你做對了嗎?你會求折扣后的現(xiàn)價了嗎？做個練習考考你。4、出示課件，做一做練習一題指名口答列式，第一個說說列式理由，其他兩個只列式。師：通過做練習，你能總結出求現(xiàn)價的公式嗎？指名說，板書：現(xiàn)價=原價×折扣師：咱們再來看看小雨和爸爸還買了什么？（二）、出示例4（2）爸爸為小雨買了一個隨身聽，原價160元，打九折出售，現(xiàn)價比原價便宜了多少錢？5、繼續(xù)獨立計算6、指名說兩種不同算法。師：比較一下，這兩種算法有什么不同？7、指名說。師：我們理解了折扣的含義以后，就能應用百分數(shù)應用題的方法進行解答了，大家都會了嗎？我們一起用這節(jié)課學得知識解決生活中的數(shù)學問題。四、聯(lián)系實際，解決問題1、獨具慧眼（課件出示）：（1）有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？（2）課件出示：如果兩家店該商品的原價A：100元；B：80元，再次選擇，怎么選？那你受到了什么啟發(fā)嗎？師：你們同意嗎？是啊，只有我們在購物時做個有心人，做到貨比三家，才能買到真正物美價廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。2、出謀劃策（課件出示）：蒙牛純牛奶原價每盒2元，老師想買5袋，現(xiàn)有三家超市搞促銷，佳源超市優(yōu)惠：買四送一廣源超市購物:八五折銷售家惠超市:所有商品一律降價10%去哪家超市買最合適？師：請你先獨立解答，然后在小組內交流一下各自的想法。（1）、四人小組合作，探討購買方案。（2）、反饋交流，說明選擇的理由。師：看樣子買東西也是有很大學問的，只要我們精打細算，就能找到最佳的購物策略，你們說對嗎？學生匯報交流小調查學生回答小組內交流自己收集的信息學生讀題學生獨立解答學生匯報交流，說明列式的理由學生回答學生說公式學生獨立計算說出兩個算式說出兩種算法各自的算理生1：我選A店，因為A店打八折比B店打的折扣便宜。生2：也許A店的價格高，所以我會先去調查一下，比較一下兩個商店賣的書包的價格，然后再做出選擇。生：我選擇B店。B店雖然只打九折，但是只需要72元，A店打八折后是80元。獨立解答探討交流全班交流購物學生都經歷過，從學生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學，在平淡之中見真實。利用學生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活。學生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習進行鞏固，為后面的例題和練習打下一個堅實的基礎。教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。設計這道題主要是培養(yǎng)學生做事要考慮周全的良好習慣鼓勵學生多開動腦筋，用多種方法解決問題課堂小結2分鐘五、課堂總結：一節(jié)課的時間就要結束了，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？指名說。師：這節(jié)課我們又一次更深地體會到了數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，所以只要我們扎扎實實地學好本領，即便將來不能成為科學家、發(fā)明家，也一定能成為生活的強者。布置作業(yè)1分鐘六、作業(yè)：廣告策劃我能行某電器商店老板準備將原價3000元一臺的空調以每臺2700元的價格出售，請你結合折扣的知識，為該老板設計一則簡短且又有吸引力的促銷廣告，看誰的設計最讓人既心動又想行動!板書設計折扣幾折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾十現(xiàn)價=原價*折扣(1)180×85%=153(元)(2)160×(1-90%)160-160×90%=160×10%=160-144=16(元)=16(元)教學反思《折扣》教學反思“折扣”是新課標六年級數(shù)學上冊第五單元“百分數(shù)”內容中的一節(jié)知識.折扣也叫打折,它要求用百分數(shù)知識解決實際問題,在生活實際中有著廣泛的應用.教學這節(jié)內容時,我定的教學目標是:1.聯(lián)系生活實際和百分數(shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫成分數(shù)、百分數(shù)并能正確地解答有關折扣的實際問題,進一步體會百分數(shù)在生活中的應用,加深對百分數(shù)內涵的理解.2.通過獨立思考、自主探問題的意識.

讓學生理解折扣,是本節(jié)課的核心內容,是學生正確解決折扣問題的基礎,設計教學環(huán)節(jié)必須符合學生的認知水平.圍繞教學目標我首先通過課前調查促銷方法,引發(fā)學生思考,激發(fā)學生解決問題的熱情.讓學生明白“商品打八五折就是按原價的85%出售”這一關鍵知識點.接著引導學生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學生下一步探究新知進行鋪墊,使學生能順利地建構新的知識.在學生具備了自生解答的認識基礎后,我適時地放手讓學生自主探究,讓學生憑借知識與技能的遷移,解決p97例4的問題.如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價是原價的80%,原價是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個問題?使學生明白:原價是單位“1”,用原價×折率=實際售價.原價×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學生的知識,我又提出了如下問題:“原價每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動,甲商店買四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價10℅出售.老師要買5袋牛奶,從哪個商店買便宜?”通過小組討論,學生一致認為:因為90%>85%>80%,所以買5袋牛奶從第一家商店買最便宜.培養(yǎng)了學生數(shù)學知識的應用能力.

反思這節(jié)課的教學,我注重了以下幾方面的問題:

1、強調培養(yǎng)學生的問題意識.好的數(shù)學問題,是激活學生思維的重要手段.教學中我適時地結合生活情境,結合學生的認知發(fā)展,正確把握學生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學生思維的靈活性和深刻性.2、注意培養(yǎng)學生解決問題的能力.教學情景的設計貼近生活,把數(shù)學知識與日常