?上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中在線教學(xué)評估語文試題

上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中在線教學(xué)評估語文試題一、默寫與文常1．按要求填空。（1）____________，悠悠我心。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，寫孔子哂笑子路的原因的句子是：____________，____________。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風(fēng)，一路酣歌的美麗動人景象：____________，____________，____________。（4）在《勸學(xué)》中，與王之渙《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓”意思相近的句子是：____________，____________。（5）在《夢游天姥吟留別》中，表現(xiàn)仙人們衣冠華麗，行為飄逸瀟灑，降臨人間的句子是：____________，____________。（6）人生如夢，____________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（7）攜來百侶曾游，____________。（《____________·長沙》）（8）吳楚東南坼，____________。（9）____________，翠峰如簇。二、選擇題組2．按要求選擇。(1)下列選項中，名句使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”，多年未曾謀面的故人在秋風(fēng)中相視而笑。B．王老師在課后回答同學(xué)的問題總是那樣溫柔耐心，不厭其煩，真是“潤物細(xì)無聲”。C．小趙的論文多從舊見，缺乏獨到見解，導(dǎo)師給他寫評語說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”D．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，總關(guān)在書齋里是不可能真正掌握知識的。(2)下列語句表達(dá)得體的一項是（

）A．小明送小強一本書，書的扉頁上寫著：“望君惠存?！盉．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。C．聽說你喬遷新居，今天我有事走不開改天我一定賞光拜訪。D．多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。(3)下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是（

）A．詞是中國古代的一種韻文體裁，形成于唐代而極盛于宋代。詞的句子有長有短，因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、長短句、詩余等。B．《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的國別體史書，相傳是由魯國史官左丘明所作，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。C．《史記》由西漢司馬遷撰寫，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體史書，被列為“二十四史”之首。《史記》分本紀(jì)、世家、列傳、表、書五個部分。D．新詩，指五四運動前后產(chǎn)生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁，如：郭沫若的《立在地球邊上放號》和聞一多的《紅燭》。三、文學(xué)類閱讀-單文本無情不作詩張健①《紅樓夢》里黛玉與湘云曾月夜聯(lián)詩。湘云看到池塘上驚起一只瘦鶴，出了上句“寒塘渡鶴影”，黛玉呢，見到一輪月兒冷冷清清，想了一會兒，吟出一句“______”。這兩句詩，看上去都只在描寫一種外在的景物，實際上卻字字傳遞著濃烈的情感。寒塘，鶴影，冷月，花魂，這樣的詩，必是寄人屋檐之下、人生遭際相似的湘云與黛玉才能作出的，如果換了春風(fēng)得意的王熙鳳，肯定對不成。②為什么王熙風(fēng)就對不成？□王熙鳳沒有黛玉的人生遭際，□就沒有那種憂傷、蕭索的情懷，對事物的看法就會不一樣。寒瘦、清冷，這不是王熙風(fēng)的風(fēng)格，她是鮮花著錦、烈火烹油式的。所以，字句可以雕琢，故事可以敷衍，唯獨“情懷”二字作不了假，是怎般情懷，便作怎般詩，詩歌就是詩人情懷的一種外化與呈現(xiàn)。③我們讀詩，其實就是在讀人，讀詩人的遭際，讀詩人的情懷，讀一個個遠(yuǎn)去的靈魂。好的詩歌，可以讓它的作者千年之下依舊血氣充滿，栩栩如生。我們讀《詩經(jīng)》，最百讀不厭的不正是那渭水河畔寤寐思服、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的愛情？讀《離騷》，感動最深的不正是那憔悴詩人舉世皆濁我獨清的情懷？讀《古詩十九首》，念念不忘的不正是那天涯游子的羈旅鄉(xiāng)愁與閨中少婦的無盡幽怨？等讀到了建安詩人逸興遄飛、光英朗練的佳句，讀到了盛唐詩人灑脫自然、天地入我胸懷的名篇時，我們越來越堅信：優(yōu)秀的詩篇正是人生情懷結(jié)出的花朵，優(yōu)秀詩篇里必然流淌著詩人不同流俗的襟懷與獨一無二的性情。④這樣的襟懷性情，未必就一定是家國天下，先憂后樂。它可以是人生如寄的感慨，是來去親疏的觸懷，是兒女情思的表達(dá)，但無論何者，它一定是真誠的、健朗的、敏感的。詩人們詠之于江邊白露，舞之于月下喬木，寄意春花秋月，臥聽松濤蟲鳴，他們從一切自然事物中尋找詩意的觸發(fā)，又在一切自然事物中寄托人生的慨嘆。他們的詩中，一花一草莫不被賦予靈性，哪怕再私人化的情感，也都顯得真誠動人。⑤因為詩歌重在表達(dá)情感，所以常常遵循的是情感的邏輯，但有需要，便會沖破現(xiàn)實框束，在一個更自由的層面上顯現(xiàn)情懷。李賀有一首《雁門太守行》，開頭寫道：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”用黑云比喻圍城的敵軍，用向日甲光比喻守城將士的英姿，愛憎之情見于筆端。有人卻挑刺說：“方才黑云壓城，何來向日甲光？”似這樣的批評，便是吹毛求疵，是不入詩的表現(xiàn)，是把詩歌的情感邏輯與生活邏輯混作一談。其實，豈止黑云日光可以在詩中同時出現(xiàn)，但有情感表達(dá)的需要，大雪芭蕉也可同臺亮相，上窮碧落下黃泉，也一樣暢通可行。⑥所以，《滄浪詩話》說：“詩有別裁，非關(guān)書也；詩有別趣，非關(guān)理也。”詩歌之道，不在書，不在理，那在何處呢？也許就落在一個“情”字上。真情所至，方有高格。⑦李賀詩云：“衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老?！笔篱g有情之物都會枯謝，便是終古不變的蒼天，如果有了感情，也將與人俱老。但是，世間萬物往往寧可衰老枯謝，也不愿成為無情者，甚至，還常常用一個“情”字來對抗時間的審判，詩歌也正是這樣，因為有了情，反倒得以天荒地老，永駐人心。3．填入第①段橫線處的詩句，正確的一項是（

）A．寒藤掛古松

B．落日滿秋山C．亂云低薄暮

D．冷月葬花魂4．填入第②段方框處處的關(guān)聯(lián)詞正確的一項是（

）A．但是……也

B．因為……并且C．因為……也

D．但是……并且5．第⑥段引用《滄浪詩話》中的名言，分析其作用。6．以下各項對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．黛玉、湘云詩作的風(fēng)格相近，與王熙鳳詩作風(fēng)格截然不同。B．《古詩十九首》展現(xiàn)多為游子的羈旅鄉(xiāng)愁與閨婦的無盡幽怨。C．解讀詩歌，需要感情的邏輯，而不能以生活真實來衡量對錯。D．世間萬物往往寧可衰老枯謝也不愿成為無情者，這不合事理。四、古代詩歌閱讀閱讀下面詩歌，完成題目。次北固山下①唐·王灣客路青山外②，行舟綠水前。潮平兩岸闊③，風(fēng)正一帆懸④。海日生殘夜⑤，江春入舊年⑥。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊⑦。[注釋]①次：停靠。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江，北臨長江。②客路：旅途。③兩岸闊：江水很大，看不到兩岸。④風(fēng)正：順風(fēng)。懸：懸掛。⑤海日：江面上升起紅日。殘夜：一夜將盡。⑥入舊年：春天來得早，趕上前一年的末尾。⑦洛陽：今屬河南。作者家鄉(xiāng)在洛陽附近。此句謂請北歸的大雁把鄉(xiāng)書帶回洛陽。7．這首詩的體裁是_____________。8．以下分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這首詩語言風(fēng)格質(zhì)樸、自然，真切地表現(xiàn)了風(fēng)景的特點，以及在旅途中產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。B．這首詩是作者在南方漫游，路過北固山時寫下的，詩篇表達(dá)了他淡淡的鄉(xiāng)愁和因神奇的自然景象引發(fā)的喜悅之情。C．頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”是膾炙人口的名句，晝夜的交替、季節(jié)的更換，使作者從自然界中感受到勃勃生機(jī)，由此產(chǎn)生了積極、昂揚的人生態(tài)度。D．尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，詩人在異地的青山綠水中，想起了自己的家鄉(xiāng)，想請北歸的大雁把鄉(xiāng)書帶回洛陽，可惜大雁遠(yuǎn)在洛陽邊無法帶回書信，抒發(fā)了詩人凄苦無奈之情。9．請賞析頷聯(lián)中“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字的妙處。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。諫逐客書李斯臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而穆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之眾，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦?zé)o強大之名也。今陛下致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是夜光之璧，不飾朝廷；犀象之器，不為玩好；鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮，充下陳，娛心意，說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣，錦繡之飾不進(jìn)于前，而隨俗雅化，佳冶窈窕，趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》、《衛(wèi)》、《桑間》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》、《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。10．解釋加點的字。易殷盛

舉

拔施負(fù)

向使

致傅然則

所以

讓擇明

資

赍11．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．來丕豹、公孫支于晉

來；招致、招攬B．至今治強

治：治理C．彈箏搏髀

搏：擊打、拍打D．故能就其深

就：成就12．下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一組是（

）A．①今乃棄黔首以資敵國

②損民以益仇B(yǎng)．①然則是所重者在乎色、樂、珠玉

②而所輕者在乎人民也C．①今乃棄黔首以資敵國

②乃不知有漢，無論魏晉D．①士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾

②秦以城求壁而趙不許，曲在趙13．《諫逐客書》能夠說服秦王收回“逐客”命令的根本原因是（

）A．排比，對偶連篇，行文氣勢充沛。B．論據(jù)充分，事實勝于雄辯。C．反復(fù)運用正反對比，納客與逐客的利害關(guān)系一目了然。D．切中秦王想要統(tǒng)一天下的心理。14．《諫逐客書》鋪陳秦王喜好的珍寶，美色，音樂，是為了（

）A．警示秦王聲色誤國。B．宣揚秦國的強大富足。C．美化秦王以增強其接受勸諫的可能性。D．闡述重物輕人不能統(tǒng)一天下的道理。15．下列對《諫逐客書》有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．李斯認(rèn)為，秦穆公、秦孝公、秦惠王和秦昭襄王四位君主都依靠客卿使秦國富裕強大。以此來看，客卿并沒有什么虧欠秦國的。B．文章指出，如果必須是秦國出產(chǎn)的東西才可以使用，那么不是秦國出產(chǎn)的夜光之壁、駿馬等也不能用，甚至連江南的金錫、西蜀的丹青也不能用了。C．李斯對秦王驅(qū)逐一切客卿以致給敵人提供武器和糧食，使得天下的賢士不敢向西進(jìn)入秦國，最終與諸侯結(jié)怨的做法很不理解。D．李斯用“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”的道理勸說秦王，希望他不要驅(qū)逐客卿“以資敵國”。閱讀下文，完成各題。①管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。②管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。晉嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。”③管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心?！惫收摫岸仔?。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。④其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡?；腹珜嵟偌弦u蔡管仲因而伐楚責(zé)包茅不入貢于周室?；腹珜嵄闭魃饺郑苤僖蚨钛嘈拚俟?。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也。”⑤太史公曰：管仲世所謂賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？語曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”。豈管仲之謂乎？（選自《史記·管仲列傳》）16．寫出下列加點字在句中的意思。（1）少時常與鮑叔牙游(

)

（2）將順其美(

)17．下列句子中加點詞的用法與其他三項不同的一項是（

）A．不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下

B．貴輕重，慎權(quán)衡C．管仲因而信之

D．然孔子小之18．下列句子中與例句句式相同的一項是（

）例：分財利多自與。A．管仲囚焉。

B．師不必賢于弟子。C．夫晉，何厭之有？

D．蚓無爪牙之利，筋骨之強。19．請用“/”給第④段畫線句斷句?；腹珜嵟偌弦u蔡管仲因而伐楚責(zé)包茅不入貢于周室20．第③和④段表現(xiàn)了管仲________、__________和__________的形象特點。（用四字詞語加以概括）六、材料作文21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，勇往直前、積極進(jìn)取，是成功的唯一秘訣。也有人說，退一步海闊天空。你怎么看？題目自擬，寫一篇不少于800字的作文。參考答案：1．

青青子衿

為國以禮

其言不讓

浴乎沂

風(fēng)乎舞雩

詠而歸

吾嘗跂而望矣

不如登高之博見也

霓為衣兮風(fēng)為馬

云之君兮紛紛而來下

一尊還酹江月

憶往昔崢嶸歲月稠

沁園春

乾坤日夜浮

千里澄江似練【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：衿、浴、風(fēng)、雩、跂、博、霓、尊、酹、崢嶸、稠、乾、澄、練。2．(1)D(2)A(3)B【解析】(1)本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。A.“落花時節(jié)又逢君”，落花時節(jié)，暮春，通常指陰歷三月。落花時節(jié)與秋風(fēng)不在同一季節(jié)，一個是春天，一個是秋天，使用有誤。B.“潤物細(xì)無聲”用來形容教育者使受教育者在潛移默化中受教育，受熏陶，指不言之教。這里語境是“王老師在課后回答同學(xué)的問題時總是那樣溫柔耐心，不厭其煩”，是有言之教，自然是有“聲”的，使用此名句不當(dāng)。C.“言之無文，行而不遠(yuǎn)”形容語言沒有修飾，就不能流傳很遠(yuǎn)。這里語境是說缺乏獨到見解，缺乏見解不一定沒有文采修飾，且語境強調(diào)思想內(nèi)容，引用強調(diào)外在語言，使用有誤。D.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”強調(diào)的是理論要和實踐相結(jié)合才能更好地認(rèn)知事物，使用與強調(diào)實踐的語境相合，使用正確。故選D。(2)本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。A.惠存，敬詞，意思是請保存。這里是小明請小強保存自己送的書，使用正確。B.令尊，敬稱對方的父親，這里指自己的父親，應(yīng)用“家嚴(yán)”或“家父”。C.賞光，用于請對方接受自己的邀請。這里指自己去拜訪對方，使用不得體。D.笑納，客套語，用于請人收下自己的禮物。這里指接受對方的禮物，使用不正確。故選A。(3)本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。B.“國別體”錯，《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書故選B。3．D4．C5．引用《滄浪詩話》中的名言，承上啟下。總結(jié)上文事例，從理論層面上論證了詩歌的情趣不在于“理”的理念，進(jìn)而又引出下文“詩歌情趣在于‘情’字上”的觀點。6．D【解析】3．本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容及定位選句的能力。這里的語境是“黛玉與湘云月夜聯(lián)詩。湘云看到池塘上驚起一只瘦鶴，出了上句‘寒塘渡鶴影’”，均表達(dá)著是寄人屋檐之下、人生遭際相似的情感。A.“寒藤掛古松”不當(dāng)。上句是說“凄寒的池塘上劃過一道凄涼而孤獨的鶴影”，“鶴”乃高潔之物，性喜孤獨，有遺世獨立之態(tài)，其性情節(jié)操正與林黛玉想符；而且意象“松”有陽剛之美，定然不是林黛玉所喜歡的。B.“落日滿秋山”不當(dāng)，其與“寒藤掛古松”對仗不工整，主客顛倒；且作詩時是夜晚，與上句所營造的意境不合。C.“亂云低薄暮”

不當(dāng)，其與“寒藤掛古松”對仗不工整，且末字為仄聲，不合音律。D.“冷月葬花魂”與“寒藤掛古松”對仗工整，切合上句意境，且意象“花”的魂正與林黛玉的脾性相符合，都是幽婉的，脆弱而傷感的，《紅樓夢》中有“黛玉葬花”的情節(jié)為證；且末字“魂”是平聲，音律和諧。故選D。4．本題考查學(xué)生理解文意及正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。方框所在的句子是對“為什么王熙風(fēng)就對不成？”的回答，是要解釋原因的，所以要以“因為”開頭，排除答案AD；“王熙鳳沒有黛玉的人生遭際”與“就沒有那種憂傷、蕭索的情懷，對事物的看法就會不一樣”之間構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，不能用“而且”連接，且“而且”也不能和“就”搭配在一起，排除B。故選C。5．本題考查學(xué)生理解分析重要句子的含義及其在文章結(jié)構(gòu)中的作用的能力。《滄浪詩話》中“詩有別裁，非關(guān)書也；詩有別趣，非關(guān)理也”這一句的意思是說：寫詩需要別樣的才能，和學(xué)問的多少沒有關(guān)系；寫詩需要別樣的意趣，和抽象的說理沒有關(guān)系。根據(jù)文意，此句是對上文所列舉的《古詩十九首》《雁門太守行》等實例的總結(jié)，意在論證“詩歌的情趣不在于‘理’”的觀點，不要“把詩歌的情感邏輯與生活邏輯混作一談”；同時又是在開啟下文，引出“詩歌情趣在于‘情’字上的觀點”，“詩歌之道，不在書，不在理，那在何處呢？也許就落在一個“情”字上。真情所至，方有高格”。所以說引用的這一句其實是一個過渡句，在文中起承上啟下的作用。6．本題考查學(xué)生理解分析文本內(nèi)容的能力。D.“世間萬物往往寧可衰老枯謝也不愿成為無情者，這不合事理”分析錯誤。根據(jù)文意，作者說，“世間有情之物都會枯謝”，即使是“終古不變的蒼天”也會如此，但是，“世間萬物往往寧可衰老枯謝，也不愿成為無情者，甚至，還常常用一個‘情’字來對抗時間的審判，詩歌也正是這樣，因為有了情，反倒得以天荒地老，永駐人心”，作者在于表明，世間萬物和詩歌一樣，因“情”而“永生”，實踐證明，很多人、事、詩章，正是因為“有情”才穿越千年時光而永葆青春的。故選D。7．五言律詩8．B9．“懸”是“懸掛”，寫出船帆端端直直地掛著的樣子?！帮L(fēng)正一帆懸”寫的是風(fēng)勢正順，白帆高高揚起。這句話生動形象地寫出了小船在江面上順風(fēng)前行的樣子，描繪了一幅平野開闊、和風(fēng)吹佛、大江直流、白帆高掛恢弘闊大的畫面。表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟，為下文抒情作鋪墊?！?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、情感的能力。B.“因神奇的自然景象引發(fā)的喜悅之情”錯，情感理解錯誤。詩人在異地的青山綠水中，想起了自己的家鄉(xiāng)，想請北歸的大雁把鄉(xiāng)書帶回洛陽，可惜大雁遠(yuǎn)在洛陽邊無法帶回書信，抒發(fā)了詩人深深的思鄉(xiāng)之情和有家歸不得的凄苦無奈之情。故選B。9．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。煉字題要先解釋字義：“懸”是端端直直地掛著的樣子。然后結(jié)合手法，描述畫面：“風(fēng)正一帆懸”寫的是風(fēng)勢正順，白帆高高揚起，生動形象地寫出了小船在江面上順風(fēng)前行的樣子。描繪畫面時注意用四字詞語來概括意境特點。概括意境特點，要把握作者所寫意象的特點?！俺薄薄帮L(fēng)”“帆”“日”等意象都給人以開闊之感，由此概括出本詩描繪的意境。本詩描繪了一幅平野開闊、和風(fēng)吹佛、大江直流、白帆高掛恢弘闊大的畫面。最后結(jié)合情感與結(jié)構(gòu)作用作答：表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟，為下文抒情作鋪墊。10．改變

眾多富裕

占領(lǐng)

攻取

延續(xù)

辜負(fù)，對不起

倘若，假使

羅致，獲得

附著，鑲嵌

既然如此，那么

用來

拒絕，排斥

舍棄

彰明

資助，供給

送，送給11．B12．D13．D14．D15．C【解析】10．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。移風(fēng)易俗：改變舊的風(fēng)俗習(xí)慣。易：改變。民以殷盛：百姓眾多而且富裕。殷盛：眾多富裕。舉地千里：占領(lǐng)土地上千里。舉：占領(lǐng)。拔三川之地：攻下三川地區(qū)。拔：攻取。功施到今：功烈延續(xù)到今天。施：延續(xù)?？秃呜?fù)于秦哉：客卿哪有什么對不住秦國的地方呢！負(fù)：辜負(fù)，對不起。向使四君卻客而不內(nèi)：倘若四位君主拒絕遠(yuǎn)客而不予接納。向使：倘若，假使。今陛下致昆山之玉：如今陛下羅致昆山的美玉。致：羅致，獲得。傅璣之珥：鑲嵌珠子的耳飾。傅：附著，鑲嵌。然則是所重者在乎色樂珠玉：這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面。然則：既然如此，那么。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也：這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法啊！所以：用來。是以太山不讓土壤：因此，泰山不拒絕泥土。讓：拒絕，排斥。河海不擇細(xì)流：江河湖海不舍棄細(xì)流。擇：舍棄。故能明其德：所以能彰明他的德行。明：彰明。今乃棄黔首以資敵國：現(xiàn)在竟然拋棄百姓來使之去幫助敵國。資：資助，供給。藉寇兵而赍盜糧：把武器糧食供給寇盜。赍：送，送給。11．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.句意：至今政治安定，國力強盛。治：政治安定。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.

目的連詞，來。句意：現(xiàn)在卻拋棄百姓來使之去幫助敵國。/減損百姓來充實對手。B.

相當(dāng)“于”，引出對象。句意：這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面。/而所輕視的，卻是人民大眾。C.

副詞，竟然。句意：現(xiàn)在竟然拋棄百姓來使之去幫助敵國。/竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了。D.連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表假設(shè)。句意：賢士中不出生于秦，但是愿意效忠的很多。/秦國請求用城換璧，趙國如不答應(yīng)，趙國理虧。故選D。13．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。當(dāng)時秦王的最大欲望是兼并天下，凡是違反這一欲望，就難以立足，凡是利于達(dá)到這一欲望，就容易被接受。李斯緊緊抓住秦王的這一心理，把秦國的霸業(yè)作為整篇諫書的靈魂，貫串始終。在論說的首層以秦王政的祖先重用客卿造成“霸西戎”、“治強”、“散六國之從”、“蠶食諸侯”、“使秦成帝業(yè)”等成就去聳動秦王；在論說的次層則把用客卿提到“跨海內(nèi)，制諸侯之術(shù)”的高度；再接著以古代五帝三王“不卻眾庶”無敵天下去打動秦王?？傊總€層次都反復(fù)論述這樣一個根本的利害關(guān)系：納客就能統(tǒng)一天下，逐客就有亡國危險。以利勸之，以害怵之，這就緊緊抓住了秦王的心，深深擊中其要害，使秦王順理成章地接納其意見，并收回逐客令，達(dá)到了上書的目的。A、B、C三項中的內(nèi)容都是說理的藝術(shù)，對說服秦王起到的輔助作用。故選D。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也”可知，是為了闡述重物輕人不能統(tǒng)一天下的道理。故選D。15．本題考查學(xué)生內(nèi)容的分析和概括文章內(nèi)容的能力。C.“李斯對……做法很不理解”錯誤，應(yīng)該是李斯對秦王驅(qū)逐客卿的做法極力反對。故選C。參考譯文：我聽說官吏在商議驅(qū)逐客卿這件事，私下里認(rèn)為是錯誤的。從前秦穆公尋求賢士，西邊從西戎取得由余，東邊從宛地得到百里奚，又從宋國迎來蹇叔，還從晉國招來丕豹、公孫支。這五位賢人，不生在秦國，而秦穆公重用他們，吞并國家二十多個，于是稱霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移風(fēng)易俗，人民因此眾多富裕，國家因此富強，百姓樂意為國效力，諸侯親附歸服，戰(zhàn)勝楚國、魏國的軍隊，攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。秦惠王采納張儀的計策，攻下三川地區(qū)，西進(jìn)兼并巴、蜀兩國，北上收得上郡，南下攻取漢中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，東面占據(jù)成皋天險，割取肥田沃土，于是拆散六國的合縱同盟，使他們朝西侍奉秦國，功烈延續(xù)到今天。昭王得到范雎，廢黜穰侯，驅(qū)逐華陽君，加強鞏固了王室的權(quán)力，堵塞了權(quán)貴壟斷政治的局面，蠶食諸侯領(lǐng)土，使秦國成就帝王大業(yè)。這四位君主，都依靠了客卿的功勞。由此看來，客卿哪有什么對不住秦國的地方呢！倘若四位君主拒絕遠(yuǎn)客而不予接納，疏遠(yuǎn)賢士而不加任用，這就會使國家沒有豐厚的實力，而讓秦國沒有強大的名聲了。如今陛下羅致昆山的美玉，宮中有隨侯之珠，和氏之璧，衣飾上綴著光如明月的寶珠，身上佩帶著太阿寶劍，乘坐的是名貴的千里馬，樹立的是以翠鳳羽毛為飾的旗子，陳設(shè)的是蒙著靈鼉之皮的好鼓。這些寶貴之物，沒有一種是秦國產(chǎn)的，而陛下卻很喜歡它們，這是為什么呢？如果一定要是秦國出產(chǎn)的才許可采用，那么這種夜光寶玉，決不會成為宮廷的裝飾；犀角、象牙雕成的器物，也不會成為陛下的玩好之物；鄭、衛(wèi)二地能歌善舞的女子，也不會填滿陛下的后宮；北方的名驥良馬，決不會充實到陛下的馬房；江南的金錫不會為陛下所用，西蜀的丹青也不會作為彩飾。用以裝飾后宮、廣充侍妾、爽心快意、悅?cè)硕康乃羞@些都要是秦國生長、生產(chǎn)的然后才可用的話，那么點綴有珠寶的簪子，鑲嵌珠子的耳飾，絲織的衣服，錦繡的裝飾，就都不會進(jìn)獻(xiàn)到陛下面前；那些閑雅變化而能隨俗推移的妖冶美好的佳麗，也不會立于陛下的身旁。敲擊甕、缶來奏樂，彈著琴箏、

拍打大腿以應(yīng)和節(jié)拍、嗚嗚呀呀地高唱著來使耳朵痛快，這才是真正的秦國音樂；那鄭、衛(wèi)桑間的歌聲，《韶虞》《武象》等樂曲，可算是外國的音樂了。如今陛下卻拋棄了秦國地道的敲擊瓦器的音樂，而取用鄭、衛(wèi)淫靡悅耳之音，不要秦箏而要《韶虞》，這是為什么呢？難道不是因為外國音樂可以快意，可以滿足耳目功能的需要么？可陛下對用人卻不是這樣，不問是否可用，不管是非曲直，凡不是秦國的就要離開，凡是客卿都要驅(qū)逐。這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面；而所輕視的，卻是人民大眾。這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法??！我聽說田地廣就糧食多，國家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不拒絕泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細(xì)流，所以能成就它的深邃；有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異國它邦，那樣便會一年四季富裕美好，天地鬼神降賜福運，這就是五帝、三王無可匹敵的緣故?，F(xiàn)在竟然拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去侍奉諸侯，使天下的賢士退卻而不敢西進(jìn)，停止腳步不進(jìn)入秦國，這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。物品中不出產(chǎn)在秦國，而寶貴的卻很多；賢士中不出生于秦，但是愿意效忠的很多。如今驅(qū)逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構(gòu)筑怨恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。16．

交往

扶持17．C18．C19．桓公實怒少姬/南襲蔡/管仲因而伐楚/責(zé)包茅不入貢于周室20．

因地制宜

順應(yīng)民意

因勢利導(dǎo)（轉(zhuǎn)禍為福、轉(zhuǎn)敗為功）【解析】16．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義的能力。（1）“游”，交往。句意：他年輕的時候，常和鮑叔牙交往。（2）“將”，扶持。句意：順勢助成君主的美德。17．本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.“羞”，形容詞意動用法，以……為羞。句意：不會為小節(jié)而羞，卻會因為功名不曾顯耀于天下而恥。B.“貴”，形容詞意動用法，以……為貴。句意：他重視分別事物的輕重緩急，慎重地權(quán)衡事情的利弊得失。C.“信”，使動用法，使……遵守信用。句意：管仲卻讓齊桓公遵守信用。D.“小”，形容詞意動用法，以……為小，此處意譯為瞧不起。句意：然而孔子瞧不起他。故選C。18．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句：賓語前置句。正常語序為：分財利多與自。句意：分財利時自己常常多拿一些。A.被動句?！扒簟北旧肀肀粍?。句意：管仲被囚禁了。B.狀語后置句。正常語序為：師不必于弟子賢。句意：老師不一定就比學(xué)生賢能。C.賓語前置句。正常語序為：夫晉，有何厭。句意：晉國，哪里有滿足的時候呢？D.定語后置句。正常語序為：蚓無利（之）爪牙，強（之）筋骨。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，沒有強健的筋骨。故選C。19．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：齊桓公實際上是怨恨少姬改嫁而向南襲擊蔡國，管仲就尋找借口攻打楚國，責(zé)備它沒有向周王室進(jìn)貢菁茅。句中出現(xiàn)了“桓公”“少姬”“管仲”三個人名，“