教學(xué)設(shè)計(jì) 平均分教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元

表內(nèi)除法（一）平均分的認(rèn)識(shí)（一）營里小學(xué)崔鵬霞學(xué)情分析“分一分”在平時(shí)的生活中經(jīng)常遇到，所以學(xué)生對(duì)之比較熟悉，也積累了一些的生活經(jīng)驗(yàn)，平均分也是一個(gè)生活中的常用語言，學(xué)生知道什么叫“同樣多”。能容易地解讀什么叫平均分，并根據(jù)分的結(jié)果來判斷是不是平均分。但學(xué)生對(duì)于“份數(shù)”與“每份數(shù)”的概念容易混淆，把幾個(gè)物體平均分成指定的份數(shù)，求每份的個(gè)數(shù)，有一部分群體會(huì)用乘法口訣來解決，但也有一部分群體會(huì)比較困難，對(duì)個(gè)體而言，平均分的方法比較單一。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解平均分的含義，并能掌握平均分的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體；讓學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。教學(xué)過程一、激趣引入，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的3位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、教學(xué)例題1（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、抽兩名學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。二、出示課題1、（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)2、觀察主題圖（1）二（1）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。他們準(zhǔn)備什么？他們?cè)鯓影咽澄镞M(jìn)行分配？（2）同桌互相說一說：他們的食物平均分成幾份，每份是幾？三、新課講授，學(xué)習(xí)平均分教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？1）、小組討論分配方案。老師巡回指導(dǎo)2）、各小組動(dòng)手分一分。學(xué)生感悟體驗(yàn)。3）、學(xué)生匯報(bào)分法。4）、你喜歡哪種分法？為什么？四、嘗試練習(xí)1）分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份應(yīng)是多少盒？（學(xué)生動(dòng)手分一分）2）把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份應(yīng)是多少盒？”3）把題目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份應(yīng)是多少盒？讓學(xué)生體會(huì)“平均分”。五、堂上訓(xùn)練，理解平均分1、完成書本練習(xí)二第1題。（1）、肯定第2，第3種分法是符合題意的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、完成書本練習(xí)二第2題。六、學(xué)生談收獲。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？七、全節(jié)課總