教學(xué)設(shè)計(jì) 地球的清潔工

《地球的清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《地球的清潔工》是二年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇課文，這是一篇科學(xué)小品文，全文用擬人化的手法，生動(dòng)活潑、富有情趣的語言，向讀者介紹了幾種動(dòng)物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，形象地說明了動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動(dòng)物和人類之間密切的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。（2）了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思（3）理解課文內(nèi)容，了解地球清潔工們各自的作用。（4）分角色朗讀。（5）自主積累好詞、佳句。2、過程與方法（1）通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解地球清潔工們各自的作用（2）通過分角色朗讀，加深印象。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。（2）激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識(shí)積累。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解文中提到的五種地球清潔工的本領(lǐng)是本課的重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用為本課的難點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)理念：

“語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和動(dòng)用的領(lǐng)域?！被谶@一觀點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮以文本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分了解文本、理解文本后，以參加“招聘會(huì)”的方式運(yùn)用文本中的語言進(jìn)行口語交際活動(dòng)，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，達(dá)到補(bǔ)充文本、創(chuàng)造性的使用文本的目的五、教具準(zhǔn)備：六種動(dòng)物的頭飾。

六、教學(xué)過程：

（一）、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？（生自由說）

師：正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節(jié)制，我們的生存環(huán)境變得越來越糟了，這不，動(dòng)物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢！

走，我們一起去看看?。ń處煱鍟n題、齊讀課題〉（設(shè)計(jì)意圖：從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。）

（二）、初讀感知，認(rèn)字。

師：快快讀讀課文，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認(rèn)識(shí)他們！

學(xué)生自由讀文。（設(shè)計(jì)意圖：尊重孩子已有的知識(shí)水平，自主識(shí)字，積累方法，提供給學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間。）1、整體感知師：你知道都有誰來報(bào)名了？

生按順序回答，同時(shí)教師將動(dòng)物頭飾貼到黑板上。2、識(shí)字游戲

（1）、出示帶有拼音的十四個(gè)生字，指名讓學(xué)生讀，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。“招工”是什么意思？

2、猜字游戲

扔：師生做扔的動(dòng)作。

丑：與美相反的是誰？

淡：與濃相反的是誰？

埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？

3、優(yōu)秀火車隊(duì)認(rèn)詞

單人火車隊(duì)，雙人火車隊(duì)認(rèn)詞

清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑

模樣：強(qiáng)調(diào)讀音

美丑：這個(gè)詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個(gè)兩個(gè)字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地……）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

4、在新的語境中識(shí)字。

動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報(bào)名參加，要做合格的地面清潔工，因?yàn)樗X得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫出）（設(shè)計(jì)意圖：開展多種多樣的識(shí)字活動(dòng)，將枯燥的識(shí)字與游戲結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。）

（三）、理解課文，感悟。

1、師：課文講了一件什么事？我們剛才看到有許多小動(dòng)物都來報(bào)名了，那他們有沒有被錄取啊？

生：錄取了，讀課文最后一個(gè)自然段知道了。（設(shè)計(jì)意圖：從整體感知課文，明確文章的角色。）2、師：要想被錄取，就要有自己的本領(lǐng)啊，下面你就來選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物，帶他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧！

仔細(xì)讀課文，選擇自己喜歡的小動(dòng)物的話多讀幾遍；

師：小動(dòng)物們都做了哪里的清潔工？

（板書：海洋、江河、地面、地下、牧場。）

師：大家都有了自己喜歡的小動(dòng)物，老師也想來參加，同學(xué)們我做誰呢？（大猩猩主考官）貼上大猩猩的頭飾

3、他們都有什么本領(lǐng)？學(xué)生依次代表五種小動(dòng)物發(fā)言，重在讀文指導(dǎo),

師：如果是你來報(bào)名,你要怎樣介紹自己？什么樣的神情話語,才能讓主考官招收你?

突出讀"最合適"可以加上自己理解的動(dòng)作,表情讀;

（教師板書：我能——吃掉；愛吃；挺愛吃；我能吃掉）

引導(dǎo)學(xué)生比較不同的表達(dá)“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達(dá)方法！

4、師：屎殼郎“理直氣壯”什么意思？怎樣讀出來？誰覺得它不行？烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎？為什么？是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？

師：可是屎殼郎呢？“我做牧場清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”！讀一讀這一部分。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來理解每一種小動(dòng)物不同的表達(dá)方式，體味語言表達(dá)形式的變化之美。）（四）、暢談收獲，討論。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？我們一起來交流交流。生暢所欲言。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生你一言我一語的討論中，深化學(xué)生對(duì)課文的理解。）（五）、開招聘會(huì)，扮演。1、小組內(nèi)分角色扮演。2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴(kuò)充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧！3、班內(nèi)表演，互相評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：

在表演中體味小動(dòng)物的語言，神態(tài)，表達(dá)能力得到提高，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。）（六）、拓展延伸1、師：動(dòng)物們都在用實(shí)際行動(dòng)為地球環(huán)境做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該為地球環(huán)境做些什么呢？結(jié)合我們身邊的小事談一談。

2、查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀，準(zhǔn)備第二次招工，你來帶他們報(bào)名！七、教學(xué)反思：本課從全新的角度闡釋動(dòng)物與地球、與人類的密切關(guān)系，采用擬人化的寫法，令人讀來親切。我在教材處理上在突出文中小動(dòng)物們表達(dá)的幾句話的同時(shí)，讓學(xué)生在充分朗讀中感悟到這幾種不同清潔工的不同特點(diǎn)！在文本處理上，突出重點(diǎn)朗讀，例如，抓住屎克朗的“理直氣壯”，通過一個(gè)“瞧”字，“嘿嘿”的笑聲，突出烏鴉的瞧不起。學(xué)生讀文入境，充分感悟了