教學設(shè)計 《荷花》課件

人教版第六冊《荷花》的教學設(shè)計：教學解讀：葉圣陶先生的《荷花》是以美麗的文字描繪美麗的花朵，不僅寫出了花的姿態(tài)和色彩，更寫出了看花時那極奇美妙的感受與體驗。。這篇文章以筆觸的精煉、優(yōu)美、如詩的意境展現(xiàn)，豐富的想象空間讓讀者感受到了美的享受。整個文本結(jié)構(gòu)十分簡單，但給我們留下深刻的印象：不僅在我們面前展現(xiàn)了一大幅活的畫，而且自己也隨著作者一起仿佛變成了一朵荷花，那種美好的感受與體驗是十分奇妙的。一、學習目標：1、會認三個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。二、學習重點：1、感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象。2、培養(yǎng)對大自然美的體驗。三、學習難點：理解“把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫……”等語句的教學。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)美的境界。利用媒體展示荷花的美，荷葉的綠，讓學生在美的熏陶下走進課文，自讀課文，梳理文章的內(nèi)容。（先講去公園看荷花、再描寫荷花生長的各種美麗姿態(tài)；最后寫自己觀賞荷花時的奇妙想象和美好感受。）二、進入美的享受。1、課文的哪些語句寫出了荷花的美？（指名回答，生一邊回答，師一邊作簡筆畫。）【有的才展開了兩三片花瓣；有的花瓣全展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！浚壑该x、師生合作讀、生生合作讀，讀出荷花的美、讀出荷花的傳神。］2、這句話寫出了荷花的幾種姿勢？（三種：初綻的、綻放的、含苞待放的）3、這三種姿態(tài)的荷花作者把它們串聯(lián)在一起，把荷花寫得十分傳神，還寫出了什么？（花多、花美）4、這么多的荷花、這么美的荷花，使得作者好像走進（畫里一樣），難怪作者把它“看作一大幅活的畫”，這幅畫的作者真了不起呀！是誰把這幅畫畫得這么美？（大自然）是呀，也只有大自然這位能工巧匠，才畫出如此美的荷花，也只有這么美的荷花，作者才能把它寫活了。再讀荷花的三種姿態(tài)，再次領(lǐng)略荷花的美。5、感受“冒”字的奇妙用法。課文中有一個字把荷花挺立在荷葉上寫得十分傳神，找一找是哪個字呢？（指名回答）“冒”對，“冒”字用的很奇妙，奇妙在哪里呢？我們換個詞來比較一下：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間長出來。白荷花在這些大圓盤之間高出來。白荷花在這些大圓盤之間開出來。……指名學生點評一下，只要說出冒字更加傳神，把荷花生長的狀態(tài)描寫得更加生動就行。師點評：“冒”的本意是液體或氣體向上、向外涌的，這就給我們傳達了一種奇妙的動感，仿佛看電影一般，那美麗的荷花突然就從那綠荷葉中出現(xiàn)了，而且一下子就開放了，這就是“一大幅活的畫”，大自然的魅力呀！而“長”和“開”流于一般，沒有把荷花的風姿突顯出來，“高”呢，只體現(xiàn)荷花高于荷葉的情況，畫面是凝固的。再次品讀第二段。6、感受荷葉的美。荷花那么美，如果沒綠葉來襯，也不會那么傳神，所以課文中的荷葉是怎樣寫的？（荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。）古人的詩詞里也有寫荷葉的，像課文中挨挨擠擠的荷葉，我們學過的哪句古詩詞更適合：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@句詩寫出了荷葉的多，課文的文字更勝一籌，不但多、密，還寫出了荷葉的樣子，使沒看過荷葉的人一下就知道了荷葉的樣子，多妙呀！也使荷花冒出來的特性，更加從容、舒展，也讓人領(lǐng)略了這就是“一大幅活的畫”三、進入想象空間的美。1、面對著這一池美麗的荷花，作者也覺得自己化成了一朵美麗的荷花，看到了什么？聽到了什么？（指名朗讀）看到：一池的荷花都在翩翩起舞。聽到：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（會告訴我哪些快樂的事呢？預(yù)設(shè)：蜻蜓飛過來，告訴我那邊的風景很美；蜻蜓飛過來，告訴我已經(jīng)捕捉了很多害蟲……）聽到：小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……（小魚又會做哪些好夢呢？預(yù)設(shè)：小魚在腳下游過，告訴我昨夜夢見自己變成了美麗的小公主；小魚在腳下游過，告訴我昨夜夢見游進了大海，看見大海的美麗……）2、多棒的想象啊?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）：課文中的“我”愛荷花，是因為荷花很美，現(xiàn)在就讓我們也把自己當做一朵荷花，美美地讀第四段。“自己仿佛”后面是想象的內(nèi)容，什么叫做“仿佛”，（“仿佛”是“似乎、好像”的意思，不是真的，而又有真的感覺的意思）所以要讀的【慢】些，“風吹過來、風過了”，由動到靜寫出了荷花的美，我們能大聲朗讀嗎？（不能，大聲會驚嚇了蜻蜓的飛行，小魚的好夢）所以我們用輕柔的語氣來朗讀。3、想象訓(xùn)練。如果你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到什么？預(yù)設(shè)：1、會看到一池荷花亭亭玉立、冰清玉潔、如仙女飄落人間。2、會聽到風在驚嘆，水在羨慕，魚在驚嘆……4、荷花太美了，導(dǎo)致我（齊讀最后一自然段），問：“我怎么會忘記自己是在看荷花呢？”（指名回答）“因為荷花太美了，深深的吸引我，所以我會忘記我在看荷花