教學(xué)設(shè)計(jì) 授人與魚不如授人以漁

三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)授人與魚不如授人以漁——幫助孩子掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法三年級(jí)一班：何丹一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、家長(zhǎng)們能了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，知道孩子在哪些方面需要幫助。（二）、家長(zhǎng)們知道一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。（三）、將所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：了解學(xué)生調(diào)查表、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)表三、教學(xué)方式：調(diào)查試卷、討論交流四、教學(xué)步驟：（一）、課前導(dǎo)入：教師（開場(chǎng)白）：今天，感謝各位家長(zhǎng)朋友在百忙之中來參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。到了三年級(jí)，經(jīng)常聽到有的家長(zhǎng)說自己的孩子學(xué)習(xí)很勤奮，作業(yè)也好好做，可為什么一考試，成績(jī)就上不去呢？還有的家長(zhǎng)說，孩子挺聰明的，給他出一道兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，他都會(huì)，可為什么一到考試，還因?yàn)橛?jì)算丟分呢？每位家長(zhǎng)都愿意孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法很重要。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《授人以魚不如授人以漁——幫助孩子掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法》。（二）、案例分析教師繪聲繪色地講解兩個(gè)案例：一個(gè)名叫妍妍的小女孩在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)很好。上課聽講很認(rèn)真。有愛看書的習(xí)慣，她懂得在學(xué)習(xí)前進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。還有，一個(gè)名叫浩然的男孩養(yǎng)成做作業(yè)前，進(jìn)行復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。（三）、案例分析W=X+Y+Z,W表示成功，X表示刻苦努力，Y表示方法正確，Z表示不說空話。在上面的案例中，一個(gè)是掌握了良好的預(yù)習(xí)方法，一個(gè)是掌握了良好的復(fù)習(xí)方法，再加上二人的努力和刻苦，取得了事半功倍的效果。當(dāng)孩子的成績(jī)不好時(shí)，我們不要簡(jiǎn)單地將歸因于孩子笨。其實(shí)，在小學(xué)階段，只要智商正常，無論您的孩子智商是90還是150，對(duì)于小學(xué)的知識(shí)，都是綽綽有余的。也不能把原因歸結(jié)到孩子懶。勤奮與努力是促使一個(gè)人的成功之舟不斷向前進(jìn)的根本保障，而學(xué)習(xí)方法卻是可以用來做劃船的槳。通過分析，影響孩子的成績(jī)，其實(shí)學(xué)習(xí)方法是一個(gè)很關(guān)鍵的因素。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該幫助孩子找到適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法。（四）、了解孩子1.不注意知識(shí)的鞏固，前邊學(xué)，后邊忘。典型的“狗熊掰棒子”，撿一個(gè)，丟一個(gè)。2.沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？梢杂袀€(gè)簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)適當(dāng)指導(dǎo)。3.不會(huì)聽講，不會(huì)記筆記，抓不住教師講課的重點(diǎn)。老師將的那會(huì)都會(huì)，可一下課了，自己也就解放了。再做題，仍不會(huì)。沒有帶著目的去聽課，抓不住老師講課的重點(diǎn)。4.上課前不預(yù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)了，才能做到心中有數(shù)。5.上課時(shí)不愛舉手回答問題，從不主動(dòng)提出問題。有的學(xué)生因?yàn)槟懬樱褐苈⒐坪?。還有的學(xué)生不知道問什么問題。老師問，會(huì)了嗎？都說，會(huì)了。真實(shí)情況，并非如此。6.作業(yè)做完了，自己從不檢查。到了三年級(jí)，家長(zhǎng)只需要幫助檢查作業(yè)是否完成。比如，孔令鑫，雖然考得好，但沒有拿到第一，也是最近作業(yè)不好好寫，只寫一半。至于孩子作業(yè)的完成質(zhì)量，讓老師進(jìn)行批閱，這樣也有助于老師明白孩子在哪里欠缺。7.不會(huì)審題，做作業(yè)總是出錯(cuò)。馬虎，沒弄明白題目的方向。8.學(xué)習(xí)時(shí)不愛動(dòng)腦筋，遇到難題不會(huì)主動(dòng)想辦法解決。被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)老師、家長(zhǎng)過分依賴。不要一有問題，張口就問，學(xué)著自己思考，家長(zhǎng)不能總作“拐杖”。讓孩子自己獨(dú)立些。9.平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試前臨時(shí)抱佛腳。成績(jī)比較虛，知識(shí)掌握并不扎實(shí)。以上的幾點(diǎn)，都是由于孩子不知道預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題造成的。若孩子有兩、三個(gè)以上的問題，說明孩子還沒有掌握好學(xué)習(xí)方法。（五）、教師建議1.先計(jì)劃，后學(xué)習(xí)有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，知道這節(jié)課要學(xué)什么科目，多長(zhǎng)時(shí)間完成多少作業(yè)。最開始，家長(zhǎng)幫著孩子定計(jì)劃，最后由孩子自己學(xué)著先計(jì)劃，再學(xué)習(xí)。2.先預(yù)習(xí)，后聽講不是說今天上語文課了，立馬拿出語文書，聽老師講就行了。自己在預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，哪里不懂，有目的地去聽講，效果會(huì)更好。3.先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)類似于案例二中的孩子。先“兩眼發(fā)呆”，想想老師講過什么。也可以先看默寫會(huì)或者看會(huì)書。4.先獨(dú)立思考，后請(qǐng)教別人如果孩子問的問題他可以解決的能力范圍之內(nèi)，家長(zhǎng)不要立馬告訴答案，讓他自己想，實(shí)在想不出來，家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好些。5.先打好基礎(chǔ)，后靈活思維比如，數(shù)學(xué)方面的基本概念，算理，都需要學(xué)生的確理解透徹了，再做題進(jìn)行鞏固提高。比如，有個(gè)笑話，說有位船長(zhǎng)，船上有8只羊，9頭牛，問船長(zhǎng)的歲數(shù)。有的孩子立馬說17歲。只有極少的孩子提出，題目所給的條件不足，不能解答這個(gè)問題。這說明得讓孩子明白數(shù)理之間的關(guān)系。6.先調(diào)整好心態(tài)，后參加考試大家知道，大拇指沖人，表示贊賞，你真棒；二手指沖人，表示斥責(zé)。對(duì)待孩子，我們要多表揚(yáng)，少批評(píng)?？荚嚽埃议L(zhǎng)不要用威脅的口吻跟他說，你如果考不好，怎么怎么樣。這樣是加大的孩子的壓力和緊張感。家長(zhǎng)最好說“今天的精神不錯(cuò)，你一定可以考好”、“一道題不會(huì)沒關(guān)系，先做會(huì)的。”多多鼓勵(lì)孩子。當(dāng)然，學(xué)有方法，學(xué)無定法。世上沒有兩片相同的樹葉，每個(gè)孩子都是有差異的。我們家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自己家孩子的具體情況，來找到最合適的學(xué)習(xí)方法。這樣會(huì)事半功倍，孩子成績(jī)也會(huì)得到提高。五、作業(yè)下面這個(gè)作業(yè)，由家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成。學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)調(diào)查表序號(hào)題目孩子的回答1只看書本，看不看課外知識(shí)無所謂。是否不一定2課本上的觀點(diǎn)，都是對(duì)的，不能懷疑。3不用制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著老師學(xué)就行。4你讀書時(shí)做筆記嗎？5學(xué)公式定理，會(huì)背就行，推導(dǎo)過程無所謂。6習(xí)題集比課本重要，多練習(xí)題就能提高成績(jī)。7你能夠經(jīng)常使用各種工具書嗎？8你能做到上課前事先預(yù)習(xí)功課嗎？9上課或自習(xí)時(shí)，你能聚精會(huì)神嗎？10你做作業(yè)前先復(fù)習(xí)功課嗎？11你能夠見縫插針、利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？12你有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法嗎？13你常找學(xué)生爭(zhēng)論學(xué)習(xí)上的問題嗎？14你經(jīng)常把知識(shí)穿成串來復(fù)習(xí)嗎？15你有自己的作息時(shí)間并嚴(yán)格遵守它嗎？答案與說明題目12345678910111213141