教學(xué)案例 2022第三期“國培”案例_第1頁
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案例分析：不情愿的道歉程榮武功縣普集街鄉(xiāng)中心幼兒園2022年11月19日大班案例分析：不情愿的道歉幼兒園大班的教師在處理小朋友問題時要很好的把握度，既要給孩子留有尊嚴，又要很巧妙的讓他知道他的行為是錯誤的。情景案例：三個班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一個要從上面滑下來，其中一個非要從下面往上爬，另一個在滑梯下面拽往上爬的小朋友……遠遠看著這一情況的我來不及制止，就見上面的小朋友在滑梯的慣性中滑了下來，腳踹在了往上爬的小伙伴的臉上，細嫩的小臉上沁出血絲來……大班的老師恰巧過來了，看到這一情景，便大聲責罵“肇事者”：“軒軒，我就知道你最調(diào)皮，看你做的好事?！焙⒆訃樀貌桓艺f話。老師生氣地拉著受傷的曉雨去了保健室，幾分鐘后，老師把三人叫到一邊繼續(xù)未完成的“教育”，“你們說說，剛才是怎么回事？”三個人都低著頭，“軒軒囁嚅著把事情說了個大概，老師嘆了口氣，對“軒軒說：“你看看，你都把人家踢成這樣了。他爸爸媽媽看見了多心疼??！你想想，要是你被別的小朋友弄成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼??？”濤濤低著頭說：“是?！崩蠋熣f：“這就對了?？鞂杂暾f‘對不起’。”“軒軒絞著手，不說話。老師又要求說：“快向曉雨道歉，說‘對不起’！”“軒軒停頓了幾分鐘后，不情愿地抬起頭對曉雨說：“對不起。”曉雨回答說：“沒關(guān)系?！崩蠋熆吹阶约旱囊蟊粓?zhí)行了，就溫和地對“軒軒說：“以后不許再發(fā)生這樣的事情了，聽見了嗎？”“軒軒點點頭?！昂昧?，去玩吧！”問題分析：這位教師對問題的解決是圍繞被攻擊幼兒的受傷程度進行的，使攻擊的幼兒認識到打人是錯誤的，然后讓他通過道歉來彌補過錯，取得對方的諒解。事情到此為止，沒有再深入下去。我認為教師調(diào)解應(yīng)該一步一步地引導(dǎo)雙方幼兒說出自己的感受，在這一過程中，當事的幼兒有沒有真正明白自己的行為對錯呢？濤濤的道歉是心不甘、情不愿的，因為他覺得自己是無意的，而且認為是曉雨錯在先。事實上從滑梯下面往上爬本身就是危險的，老師也應(yīng)該禁止過，錯誤的造成是可預(yù)見的，既然出現(xiàn)這樣的狀況，老師應(yīng)該就事論事，了解問題的實質(zhì)，一分為二來處理，換言之，難道

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