教學(xué)設(shè)計 分一分（一）教學(xué)設(shè)計

“分一分(一)”教學(xué)設(shè)計裕安區(qū)丁集學(xué)校林先升教學(xué)目標：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第五單元第64-66頁。教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀操作的活動，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性，同時會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。2、通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和動手操作能力，發(fā)展思維。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重、難點：重點：理解分數(shù)的意義。難點:形成對幾分之幾的知識的構(gòu)建。教具、學(xué)具：多媒體課件圓和正方形紙片彩筆教學(xué)過程：（一）實踐操作“分一分”。喜羊羊和美羊羊分蘋果(課件出示)同學(xué)幫他們分一分好嗎？學(xué)生匯報：（1）把4個蘋果，分給2個同學(xué)，每人分得2個；（2）把2個蘋果，分給2個同學(xué)，每人分得1個,；(3)把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分得這塊蘋果的一半。（出示圓紙片讓學(xué)生邊折邊，并投貼一半在黑板）師：為什么要這樣分？數(shù)學(xué)上把這種公平的分法叫（平均分）。（板書）（二）創(chuàng)造“一半”的表示方法。1、“一半”表示方式。師：下面發(fā)揮你的想象，思考“一半”該用什么方式表示呢？(生:畫圖、0.5、……)師：表示一半的方法很多，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)學(xué)符號（）來表示，它是一個分數(shù)，這節(jié)課我們一起來“認識分數(shù)”。（板書課題）師：你會讀嗎？師：數(shù)學(xué)上規(guī)定從下往上讀。（板書：讀作：二分之一）師：你能說說2和1是怎樣得到的，它們分別表示什么？2、巧手涂畫（）師：分數(shù)在我們生活當中無處不在，里面蘊含著很多分數(shù)，剛才我們認識了，你能涂出這些圖形的嗎？（出示幻燈片）3、 質(zhì)疑并展示作品：（學(xué)生討論）師：看著這些圖形你有什么問題想提的嗎？（師生質(zhì)疑：為什么這些圖形的大小形狀各不相同，但涂色部分都表示這個圖形的呢？）師:不僅能表示半個蛋糕、半個花瓶、半個臉譜……。（三）深入認識四分之幾。1、認識學(xué)生動手折一折、涂一涂，并展示出各種不同方法。2、質(zhì)疑、、提問題。師：涂一份是這張紙的，那涂2份、3份、4份呢？（完成課本65頁“折一折”）師：認真觀察這四個分數(shù)有什么共同點？師：為什么分母都是4呢？3、 介紹分數(shù)各部分名稱。師：把一張正方形的紙平均分成4份，涂一份可以用表示，那么沒有涂色的部分又可以用什么分數(shù)表示呢？師：中“3”是怎樣得到的？師：分數(shù)中把平均分的這條線叫做“分數(shù)線”，分成的總份數(shù)叫做“分母”在分母中取出的份數(shù)叫做“分子”。4、 小結(jié)分數(shù)概念。師：學(xué)習(xí)了那么多的分數(shù)，你能自己創(chuàng)造一個嗎？小結(jié)：像、、、、……都是分數(shù)。（四）、綜合運用，發(fā)展思維。1、課本第65頁（舉一反三“我能說”）2、課本第66頁“練一練”第1題。（小組火車“我會開”）3、課本第66頁“練一練”第2題.（競賽涂畫“我最快”）4、課本第66頁“練一練”第3題。（判斷對錯“我最棒”）5、課本第66頁“練一練”第4題。（認真讀題“我第一”）（五）、體驗生活，感受分數(shù)。師：分數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛，只要你細心觀察就會發(fā)現(xiàn)。（欣賞圖片）（六）、總結(jié)全課，暢談收獲。師：這節(jié)課你有什么收獲嗎？（七）、靈活運用，巧猜分數(shù)。1、同學(xué)們創(chuàng)造的分數(shù)真是“十拿九穩(wěn)”。（）2、同學(xué)們今天的表現(xiàn)簡直是“十全十美”。（）八、板書設(shè)計。分一分一半:1……(取其中的1份)3……分子