教學(xué)設(shè)計(jì) 《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回聲》教案設(shè)計(jì)新平安鎮(zhèn)小學(xué)——張廣芝教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語(yǔ)氣。3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4、通過(guò)朗讀課文感受祖國(guó)語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。2、通過(guò)朗讀課文感受祖國(guó)語(yǔ)言的美，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)了解回聲形成的原因。教學(xué)方法：自主閱讀、交流課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文的主要內(nèi)容，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：課件、回聲的音頻、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們放松，閉上眼睛，和老師一起走進(jìn)聲音的世界（播放課件中的聲音音頻），你們聽(tīng)到了什么？用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？同學(xué)們，自然界里還有許許多多美妙的聲音，你們想了解嗎？（生：想）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《回聲》（板書課題）二、初步感知課文、學(xué)習(xí)字詞1、教師范讀課文（配樂(lè)）2、學(xué)生自讀課文，自己動(dòng)筆圈畫出本課的生字寶寶，想辦法記住這些字寶寶。3、檢查學(xué)生識(shí)字情況（1）（用課件出示生字）學(xué)生認(rèn)讀會(huì)寫的字：橋倒景哪跟撿顆歡會(huì)認(rèn)的字：藏哩蕩壁返（2）擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)：哪、那（3）注意字形區(qū)別指導(dǎo)，區(qū)分“壁”、“璧”指導(dǎo)“景”的書寫（4）學(xué)習(xí)多音字：倒、藏4、開開火車認(rèn)讀字寶寶。5、把字寶寶放回原文中，請(qǐng)同學(xué)們把課文讀準(zhǔn)確、流利。（指名讀課文）。6、認(rèn)讀詞語(yǔ)7、看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文，然后自由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時(shí)糾正錯(cuò)字。三、再讀課文，了解內(nèi)容1、學(xué)生讀課文，找出課文有幾個(gè)自然段2、學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的大概內(nèi)容。四、課堂總結(jié)（隨機(jī)）《回聲》教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)————張廣芝教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

2、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

3、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)言的美，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主閱讀教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們上街可共同走進(jìn)了《回聲》這一課，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)非常可愛(ài)的小動(dòng)物，誰(shuí)呀？圍繞小青蛙講了發(fā)生了什么有趣的事？故事是在哪發(fā)生的？師：請(qǐng)同學(xué)們隨著小青蛙一起來(lái)到事情發(fā)生的地點(diǎn)？一同走進(jìn)課文。感悟全文請(qǐng)同學(xué)們打開書讀第1自然段。思考一下這段寫了什么？（1）學(xué)生交流（2）出示重點(diǎn)語(yǔ)句（課件）A橋石橋小河上有座石橋B倒倒影半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好像一個(gè)大月亮。提出要求：a、讀一讀，把句子讀準(zhǔn)確流利b、說(shuō)一說(shuō)：讀了這句話你知道了什么？A組＿＿有＿＿(畫一畫)，看，這就是這座石橋。仿照句式說(shuō)一說(shuō)。B組抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解半圓的橋洞+水里的倒影（半圓的橋洞）=一個(gè)大月亮(畫一畫)，你認(rèn)為這里的景色如何？c、有感情朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。2、學(xué)習(xí)第2自然段師：就在這美麗的地方，一件有趣的事發(fā)生了（1）、自由讀第2、3自然段（2）、說(shuō)說(shuō)在什么地方發(fā)生了什么事？（3）、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀小青蛙的叫聲A“呱呱呱，多好看哪！”（讀出贊美的語(yǔ)氣）“呱呱呱，多好看哪！”（稍慢，語(yǔ)氣不變）B“你是誰(shuí)？你在哪兒？”（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）“你是誰(shuí)？你在哪兒？”（稍慢，語(yǔ)氣不變）（4）、讀到這里，你有什么想法嗎？小青蛙和小朋友們一樣也是對(duì)此疑惑不解，他“奇怪極了”，你怎么理解這個(gè)詞？換詞理解（非常、特別、格外等）表示程度的加深。你能舉例說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？如：（高興）極了（難過(guò)）極了（堅(jiān)強(qiáng)）極了3、學(xué)習(xí)第4、5自然段（1）、師：每當(dāng)我們遇到難題的時(shí)候都會(huì)去找媽媽，小青蛙也不例外，媽媽直接告訴他了嗎？她是怎么做的呢？下面老師找同學(xué)讀4、5自然段，大家想一想：每個(gè)自然段寫了什么？（2）、男生讀第四段，劃出描寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞，在座位上模仿動(dòng)作讀一讀。動(dòng)詞有那幾個(gè)？生匯報(bào)：“撿、扔、河、岸、碰”你們讀得這么好，能用畫圖畫的方法表現(xiàn)出來(lái)嗎？波紋蕩開又蕩回的過(guò)程，我們給它起個(gè)名字好嗎？（回紋）（3）、女生讀第五段，說(shuō)說(shuō)青蛙媽媽說(shuō)了幾句話，每句是什么意思？聲音蕩去又蕩回的過(guò)程，我們也給它起個(gè)名字，那就是（回聲）（4）、聯(lián)系上一段，你知道為什么媽媽不直接告訴小青蛙答案嗎？學(xué)生交流：4、學(xué)習(xí)第6自然段師：多聰明的青蛙媽媽啊，把深?yuàn)W的道理用扔石子的方法淺顯地表達(dá)出來(lái)，使小青蛙從疑惑不解到恍然大悟，猜想一下，小青蛙此時(shí)心情會(huì)如何呢？（1）、找到表現(xiàn)小青蛙高興的句子讀一讀，注意讀出歡快高興的語(yǔ)氣。（2）、學(xué)生有感情地朗讀第六自然段。（3）、小青蛙為什么特別高興呢？（4）、請(qǐng)同學(xué)們帶著小青蛙一樣高興的心情再讀這一段。三、分角色朗讀訓(xùn)練同學(xué)們看來(lái)都明白這個(gè)道理了，讓我們回到課文里，再次感悟一下小青蛙弄明白回聲的情感。四、延伸拓展1、假設(shè)小青蛙鉆出橋洞，還能聽(tīng)到回聲嗎？為什么呢？2、說(shuō)說(shuō)你還在什么地方曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)回聲？3、師隨機(jī)小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：蕩