教學(xué)設(shè)計(jì) Unit5Doyouwanttowatchagameshow教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?教學(xué)設(shè)計(jì)秦皇島開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué)劉洋指導(dǎo)思想：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究和設(shè)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生潛能；學(xué)生作為最靈動(dòng)的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的展示空間和平臺(tái)，挖掘?qū)W生的潛能；教師教的目的是不教，授人以漁是教師最大的責(zé)任。理論依據(jù)：結(jié)合目前正在研究的《思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用的研究》課題，本課重點(diǎn)采用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，從整體把握文正結(jié)構(gòu)。通過(guò)閱讀前的思維導(dǎo)圖激活學(xué)生思維模式中的語(yǔ)言圖式和內(nèi)容圖式，為學(xué)生自讀課文掃清詞匯障礙，調(diào)動(dòng)已有的背景知識(shí)；通過(guò)閱讀中的問(wèn)題解答，學(xué)生小組活動(dòng)討論并構(gòu)建文本的思維導(dǎo)圖，共同梳理文本的結(jié)構(gòu)圖式，教師指導(dǎo)猜詞技巧。通過(guò)閱讀后的課文復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，將本課的文本輸入轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言輸出，達(dá)到綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。教材分析：本課是一篇閱讀課，內(nèi)容選自人教版英語(yǔ)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)Unit5。本課主要圍繞迪士尼卡通片鼻祖人物---米老鼠展開(kāi)話題，討論學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)人物的成長(zhǎng)歷程和人們喜歡這一卡通人物的原因。從文本內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這篇閱讀課文是整個(gè)單元話題內(nèi)容深層次的探究，尤其是卡通人物對(duì)當(dāng)時(shí)人們的影響這方面。學(xué)生在已有語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀豐富自己的語(yǔ)句，拓展自己的思維，使自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到全面提升。學(xué)情分析：學(xué)生在前幾課時(shí)中已經(jīng)掌握了不同種類電視節(jié)目的表達(dá)方式，以及如何對(duì)這些電視節(jié)目進(jìn)行評(píng)論的基本用法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1掌握并靈活運(yùn)用重點(diǎn)單詞和詞組：thinkof;comeout;oneofthemainreasons;suchas;arereadyto;tryone’sbest；successful;famous;appear;simple2能夠在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖策略掌握閱讀技巧1能夠合理整合課文結(jié)構(gòu)，梳理段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系；理解作者的意圖和態(tài)度2能夠通過(guò)復(fù)述課文提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難能迎難而上，永不言敗的良好心理品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握并靈活運(yùn)用重點(diǎn)單詞和詞組：thinkof;comeout;oneofthemainreasons;suchas;arereadyto;tryone’sbest；successful;famous;appear;simple2能夠合理整合課文結(jié)構(gòu)，梳理段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系；理解作者的意圖和態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)：1能夠在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)2能夠通過(guò)復(fù)述課文提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)模式：運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)策略指導(dǎo)閱讀教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)型教學(xué)法，思維導(dǎo)圖教學(xué)過(guò)程：Step1Pre-readingFreetalkTalkaboutthecartooncharacter----Mickey設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生搜索、了解與所要閱讀材料相關(guān)的信息，激活頭腦中的背景知識(shí)，預(yù)測(cè)文本中將要涉及的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)文章主題越熟悉，閱讀理解的難度就越小。運(yùn)用思維導(dǎo)圖的目的是吸引學(xué)生眼睛和大腦的注意力，觸發(fā)學(xué)生聯(lián)想，形象生動(dòng)的語(yǔ)言圖式和內(nèi)容圖式能夠有效的提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶效率，為學(xué)生下一步閱讀課文打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。T:I'vedrawna

cartooncharacter

ontheblackboard.Doyouknowwhoitis?Ss:Yes,itis

Mickey.T:Whatdoyouknowabout

Mickey?S1:Itis

ablackmousewithtwolargeroundears.T:Yes,itiseasytodrawitontheblackboard.Itisquite

simple.Whatelsedoyouknowabouthim?

S2:Iknowthathis

girlfriend

is

Minnie,another

cartooncharacter.S3:Ithinkheisvery

popular

andIlovehimverymuch.T:Me,too.Manypeoplelikehim.Heis

popularandfamous.Doyouknowwhocreated

Mickey?Ss:Disney.T:Yes,

WaltDisney.Hewasagreatman.BecauseofMickeyMouse,a

simple

andlittlemouse,WaltDisneybecame

richandsuccessful.Nowwearegoingtoreadanarticleabout

Mickey.Whatwillthewritertalkaboutinthearticle?Canyouguess?S4:IthinkthewriterwilltalkaboutwhyMickeyisso

popular.S5:Ithinkthewriterwilltellussomethingabout

WaltDisney.T:Maybe.Let'sreadthearticleandseeifyourpredictionsareright.Step2WhilereadingTask1FastreadingandfindthetopicsentenceofeachparagraphPara.1thesymbolofAmericanculturePara.2thereasonwhythiscartoonanimalissopopularPara.3thewriter’sopinionTask2Summarizethemainideaofthewholepassage(thetitleofthepassage)ThesymbolofAmericanculture(學(xué)習(xí)策略分享：段落主題句一般出現(xiàn)在段首或短尾；篇章中心或標(biāo)題一般出現(xiàn)在篇首或篇尾)設(shè)計(jì)意圖：借著學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容預(yù)測(cè)的興趣點(diǎn)，速讀，掌握文章段落大意，歸納課文主題。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用自己的聯(lián)想，降低閱讀難度?？偨Y(jié)尋找段落大意的方法。Task3Scanning:completethetimeline教師點(diǎn)撥：Watchavideoabout“SteamboatWille”1Whatdoyouthinkofwhenyouwatchthevideo?S:Ithinkofmychildhood.(學(xué)生用thinkof造句)2Couldyoufindaphrasewhichhasasimilarmeaningwith“appear”?S:Comeout(解釋方法)3Doyouthinkthecartoonhasaspecialmeaning?Why?4Translate“inthe1930s”andmakeupasimilarphrase5HollywoodWalkofFame(圖片)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，抓住文章第一條主線，為重組文本結(jié)構(gòu)鋪路。通過(guò)時(shí)間軸的跳讀信息，學(xué)生可以很自然的對(duì)文本進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理：Part1Thedevelopmentofthecartooncharacter---MickeyMouse(para.1&3)Part2Thereasonwhythiscartoonanimalissopopular(para.2)教師對(duì)所涉及的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言Task4Detailreading(para.1&3)1Underlinethephrasesandsharewithyourgroupmates2Q1：What’sMickeyMouseasymbolof?WhatcartooncharacterisasymbolofChineseculture?Q2:doyouthinkWaltDisneyisasmartman?Whyorwhynot?Doyouwanttobelikehim?Q3:DoyouthinkMickeyisveryfamousandpopularnow?What’sthewriter’sopinionaboutMickey?3translatethesentence:WhohasapairofearsmorefamousthanMickey’s?Mickey’searsarethesymbolofMickey4Q4:WhydoyouthinkMickeyissopopular?(學(xué)生自由發(fā)揮)Task5Detailreading(para.2)1Underlinethephrasesandsharewithyourgroupmates2Q1：WasMickeyverylucky?Whatwerehisproblems?Q2:Whythecartooncharacterissopopular?美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，雖然美國(guó)迪士尼公司推出很多新的卡通人物，但是米奇?zhèn)鬟f給大家的精神意義對(duì)現(xiàn)代人也有著重要的啟迪作用Q3：CanyouthinkofanothercartooncharacterthatisasfamousasMickey?Whyisthecharacterpopular?設(shè)計(jì)意圖：這兩部分的細(xì)節(jié)閱讀，重點(diǎn)處理文本信息中的重難點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，隨著課文內(nèi)容的不斷深入，師生對(duì)與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了及時(shí)的語(yǔ)用練習(xí)，而且也拓展了學(xué)生的思維，對(duì)問(wèn)題的解讀聯(lián)系歷史背景，深度挖掘文章的內(nèi)涵。Step3Post-radingRetellthestoryineachgroupandshowoutHomeworkWriteoneofyourfavoritecartooncharac