教學案例 酸的和甜的教案

導入（出示葡萄架）師：秋天到，秋天到，園里果子長得好。枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄（學生說這兩個字，隨即出示兩個帶拼音的字卡，提示：兩個字在一起時“萄”讀輕聲，并齊讀兩遍）師：同學們瞧這兩個字草字頭的下面多像兩串兒沉甸甸的葡萄呀！今天老師也從果園里摘了兩串葡萄，同學們想不想吃？生：想師：那好等這節(jié)課結(jié)束后，表現(xiàn)好的同學每人都有份。現(xiàn)在同學們先猜猜它們是什么味道？（有同學說是甜的，有同學說的酸的）師：這就是我們今天要學的課題（出示課題，并板書。書空并讀課題）二、指導朗讀，讀中悟情。同學們請看這個字它讀：酸（出示字卡，并提示平舌音）瞧！這個字的右邊多像吃了酸東西之后的小臉的表情呀師：在葡萄架下發(fā)生過一則有趣的小故事（師讀第一段，并隨即出現(xiàn)一只狐貍）讀完這一段后，看屏幕認識“狐貍”：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。出示“他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄?！蓖瓿晌視f句子。這個葡萄架上的葡萄那么誘人，好像不是只有狐貍發(fā)現(xiàn)了，還有誰發(fā)現(xiàn)了呢？生：（回答一個，出示一個動物的圖片）師：他們認為葡萄是酸的還是甜的？(學生回答，用連線的方式和課題連起來)師：你認為誰說的對？生：小猴子師：小猴子一開始見到葡萄是怎么做的呢？你能用課文里的一句話來回答嗎？生：學生單個回答，回答后（出示插圖4并出示句子）“他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送?！睅煟和瑢W們請看在這個句子當中有兩個紅色的詞：“一串、一串串”僅一字之差，誰能說說這兩個詞的區(qū)別？生：一串的指的是數(shù)量只有一，而一串串指的是有許多串師：你還能說出類似的詞語嗎？（一個一個個、一只一只只）師：我把這個句子改動了一下，同學們請看：（出示去掉“迫不及待”句子，讓學生體會這個詞的意思，體會此時小猴子的心情）師：讀字卡“迫、待”。師：就在這時，小兔子來啦，他怎么說的？（出示小兔子說的話，通過讀來體會兔子著急的心情）小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”找學生讀（評析）——再讀（表揚）——齊讀師：小猴子相信他的話嗎？（分角色朗讀三只小動物之間的對話）同學們請打開課本76頁，找三個同學分別扮演小猴、小免、小松鼠（指導朗讀）師：既然小猴子不同意他們的話，小猴子又是怎么做的？（出示第七幅圖畫，齊讀）師：松鼠、兔子見他吃得這么開心，也嘗了一顆，味道怎么樣？（讀“?。≌嫣穑。┻€不夠甜，再讀“啊！真甜！”師：吃著甜甜的葡萄，松鼠、兔子卻皺起眉頭來，為什么呢？（出示最后一幅圖）（讀最后一個自然段）你能告訴他們原因嗎？（狐狐吃不到葡萄硬說酸）揭示主題你想對哪一只動物說些什么？（學生練說）老師也想說說（出示兒歌）你們讀一讀老師的話：葡萄大，葡萄