教學(xué)案例 王幾何

課題9王幾何主備人李琪備課時間第3周星期四1課時備課組長簽名教研組長教學(xué)內(nèi)容人物欣賞（課內(nèi)自讀）個性化備課教學(xué)目標(biāo)知識技能朗讀課文，積累字詞，概括文章的主要內(nèi)容。過程與方法從外貌、神態(tài)、動作、語言描寫等方面，感知王幾何老師的形象特點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)從外貌、神態(tài)、動作、語言描寫等方面，感知王幾何老師的形象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)安排（一）閱讀資料，劃出重點(diǎn)，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

（二）初讀課文你需要先用15分鐘的時間預(yù)習(xí)課文：第一步：誦讀課文一遍，注意積累生字詞；第二步：瀏覽課文，看看課文寫了一件什么事？第三步：把你認(rèn)為描寫生動、語言精美的句子劃下來，選取兩句寫下感受或賞析。然后用10分鐘來完成自我檢測。注：標(biāo)注★所有同學(xué)必做，標(biāo)注★★選做。（三）自我檢測（字定如人一樣瀟灑）1★給下列畫線詞語注音：

須臾、笑面佛、皺紋、屏息、綽號、高漲、嘈雜、彌勒、輪番2★積累詞語P49課后讀一讀寫一寫3★★初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（四）預(yù)習(xí)中我的困惑與質(zhì)疑（標(biāo)注在書上）二、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時【課堂導(dǎo)入】同學(xué)們，在《我的老師》中，蔡蕓芝先生溫柔美麗,深受學(xué)生愛戴；在《再塑生命的人》中，莎莉文老師用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。今天我們來認(rèn)識一位“另類”老師，他的風(fēng)格迥異于以上二位老師，卻同樣贏得了學(xué)生的青睞和贊譽(yù)。他是誰？（板書“王幾何”）綽號“王幾何”的王老師?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)生齊讀1、朗讀課文，積累字詞，概括文章的主要內(nèi)容。2、從外貌、神態(tài)、動作、語言等方面，感知王幾何老師的形象特點(diǎn)。3、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。【預(yù)習(xí)檢測】多媒體展示學(xué)生朗讀生字詞。（個別讀，齊讀）須臾（yú）笑面佛（fó）皺紋（zhòu）屏息（bǐng)綽號（chuò)高漲（zhǎng）Cáo(嘈)雜彌（mí)勒輪番（fān）生字詞聽寫。解釋詞語須臾：形容時間很短。屏息：指屏氣。形容注意力集中或恐懼。承蒙：敬辭，表示心懷感激地接受。洗耳恭聽：指專心聽。洗凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。嘈雜：聲音雜亂擾人；喧鬧。輪番：即不斷重復(fù)，一次又一次。持之以恒：長久堅(jiān)持下去。鴉雀無聲:連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。銘記：深深地記在心里。課文內(nèi)容我知道：A.請用一句話概括文章內(nèi)容明確：寫王王幾何老師上第一堂幾何課的情形

B.文章講了幾件事？請你用最簡潔的語言來概括一下。盼老師（1-2）笑絕活（3-9）報(bào)綽號（10-16）求挑戰(zhàn)（17-26）服老師（27-29）C.本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的幾何課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上幾次令人發(fā)笑？源頭有哪些？（找到原文依據(jù)）四次：（1）王老師啞笑。（一齊哄堂大笑!）（2）王老師公布自己的綽號。（全班男生、女生哄堂大笑。)（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。(簡直要讓人笑破了肚子)（4）同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。(人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。)【合作探究品讀課文教師點(diǎn)撥】文章以“王幾何”為題目有何用意？明確：它是王老師的綽號，反映了王老師的特點(diǎn)；以綽號為題，簡潔明了，引人入勝。2、請你找出你認(rèn)為精彩的句子進(jìn)行品析，并思考作者是怎樣描寫王老師的賞析時請用這樣的句式：我認(rèn)為這個句子好，它運(yùn)用了的描寫方法（修辭手法），生動形象地表現(xiàn)了王老師（學(xué)生們）的特點(diǎn)或品質(zhì)（心理）如：（1）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。通過神態(tài)描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后的自得心情。大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!通過對同學(xué)們的動作描寫和神態(tài)描寫，突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效果。3、王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）(學(xué)生展示，教師輔助）文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？絕活：反手畫圓和三角形用意：①讓學(xué)生體會幾何學(xué)習(xí)的基本要求，激發(fā)興趣；②讓學(xué)生牢記“熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)”的道理。作用：結(jié)構(gòu)上：承上啟下；內(nèi)容上：通過畫圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫圖并不容易，從而對老師產(chǎn)生敬畏，自然認(rèn)真聆聽老師的結(jié)束語，在快樂中明白學(xué)習(xí)的道理。4、綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？

王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師?！就卣寡由臁?、說一說你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？說說他的外貌特征和他常說的一句話，或者模仿一下他最常做的一個動作。2、寫一寫搜尋給你印象最深的一位老師，抓住最精彩的一個片段，嘗試著用剛學(xué)到的刻畫人物的方法，寫一個小作文。（200字左右）提示：抓住老師的特點(diǎn)，寫出老師的與眾不同?！菊n堂小結(jié)】這是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、語言、動作等不同方面刻畫了一位老師的形象。這位老師長相特別、出場特別、神態(tài)動作特別、介紹特別、內(nèi)容特別、方法特別。他讓學(xué)生們在幾何課上笑得痛快、學(xué)得痛快、回憶也痛快?！井?dāng)