上傳人：小***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：任**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2023-03-08 格式：DOCX 頁數(shù)：8 大?。?8.79KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

小學(xué)語文一年級(jí)下冊《16、燈塔爺爺?shù)呐笥选氛n題《16、燈塔爺爺?shù)呐笥选氛n型精讀課課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并學(xué)會(huì)書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這7個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中燈塔爺爺說的話的含義。3．情感目標(biāo)（1）體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。（2）激發(fā)教育學(xué)生要以誠待人，以心待人。重點(diǎn)難點(diǎn)1．識(shí)字，寫字。2．體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。3．激發(fā)學(xué)生以誠待人，以心待人的情感。學(xué)法指導(dǎo)朗讀理解法、討論交流法。教具學(xué)具教學(xué)圖片，課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖個(gè)案設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡和誰在一起玩？我們把平常和自己在一起玩的小伙伴叫做自己的（生接朋友），對，朋友這兩個(gè)字也是我們這課要求會(huì)寫的字，請同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫——板書“朋友”。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)朋友的課文，就是第16課燈塔爺爺?shù)呐笥?，這個(gè)“爺”字也是要求我們會(huì)寫的，請同學(xué)們認(rèn)真看——板書“燈塔爺爺?shù)呐笥选?。來，孩子們齊讀課文題目。二、讀課題質(zhì)疑同學(xué)們，讀了題目你想知道些什么？出示“燈塔”幻燈片。老師這有一張燈塔爺爺?shù)恼掌?，我們一起來看一下?！鍪緹羲D片三、初讀課文，整體感知師：在一望無際的大海上，要想辨別方向是很困難的，燈塔爺爺能發(fā)出很強(qiáng)的光，可以幫助夜間航行的輪船找到準(zhǔn)確的方向，可見燈塔爺爺是多么重要，同學(xué)們，我們今天要學(xué)的這篇課文可有意思啦，你們想聽嗎？請同學(xué)們把書翻到16課，讓書本和你面對面地站好，我們要學(xué)會(huì)正確的讀書姿勢，邊聽錄音讀邊認(rèn)真看課文。1．檢查生字：有一只小海燕他不相信，他想考考你們，你們看他來啦？——出示帶拼音生字，同學(xué)們，你們真棒？你聽小海燕在夸我們呢！——出示去掉拼音的生字2．再讀課文：同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間大家就認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師相信你們也能把課文讀的正確、通順，快，自己試試吧！請同學(xué)們把課文讀給你的同桌聽，讓他幫你評(píng)一評(píng)，如果你的同桌讀的好，那你就問問他是怎么讀的，可以向他學(xué)習(xí)；如果他讀錯(cuò)了你就幫他糾正，讓我們互相幫助，共同學(xué)習(xí)。3．檢查讀文老師想聽聽你們的課文讀的怎么樣啦。由于這篇課文太長，所以找三個(gè)同學(xué)一起合作讀完這篇課文。四、律動(dòng)同學(xué)們真棒，你們把課文讀的這么好。我們學(xué)習(xí)了生字，讀了課文有些累了，我們休息一下，一起來做一個(gè)《找朋友》，你可以隨著音樂離開自己的座位去找到你的朋友和他敬個(gè)禮，握握手。五、精讀課文師：你讀懂了什么？師：我們找到了自己的朋友感到特別高興，可是我們看燈塔爺爺?！鍪緹羲D片，在茫茫的大海上，只有燈塔爺爺一個(gè)人獨(dú)立站立著，你看到后覺的燈塔爺爺怎么樣？1．指導(dǎo)朗讀第一自然段在茫茫的大海上，只有燈塔爺爺一個(gè)人獨(dú)立站立著，你看到后覺的燈塔爺爺怎么樣？有一只小海燕和我們想的是一樣的，同學(xué)們從書上找一找小海燕是怎么說的，找到以后請舉手。那燈塔爺爺是怎么回答他的？指導(dǎo)學(xué)生練讀燈塔爺爺與海燕的第1次對話內(nèi)容。2．指導(dǎo)朗讀第二自然段小海燕聽了燈塔爺爺有很多朋友，感到很奇怪，它又是怎么說的？同學(xué)們，燈塔爺爺?shù)降子心男┡笥涯?？請同學(xué)們認(rèn)真讀書，把你找到的句子劃下來多讀幾遍。讓我們拿起書，試著讀出燈塔爺爺高興的心情。指導(dǎo)學(xué)生練讀燈塔爺爺與海燕的第2次對話老師想讀燈塔爺爺?shù)脑?，你們誰想讀燈塔爺爺?shù)脑?？這樣，我們?nèi)w同學(xué)一起讀。（師生合作完成第2次對話練習(xí)）六、質(zhì)疑回應(yīng)在剛上課的時(shí)候，同學(xué)們想知道燈塔爺爺有哪些朋友，你們現(xiàn)在知道了嗎？燈塔爺爺有這么多朋友他還孤單嗎？小海燕知道了燈塔爺爺有這么多朋友，它明白了什么？你從書上找一找。孩子們，讀了這句話，你明白了什么？七、用自己喜歡的方式讀課文。你們明白了這么多道理，收獲真大，讓我們一起拿起書分角色的再讀一讀整篇課文吧！八、教師總結(jié)同學(xué)們，只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會(huì)成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友，比如：小樹、小花、小草、小鳥等都行，你想和他們誰交朋友，想對他們說些什么？請同學(xué)們想一想，我們下節(jié)課再說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1．幻燈出示本課10個(gè)生字。

23．幻燈出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字。45．討論上節(jié)課“質(zhì)疑”內(nèi)容。

6．反饋學(xué)習(xí)情況。問題（1）

問題（2）

）問題（3）7．師順著學(xué)生的話引導(dǎo)小結(jié)。

1．學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？

2．談?wù)勀愫秃门笥验g是怎樣交往的。

3．全班有感情地朗讀課文。4．指名有感情地朗讀課文。5．師生共同評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)書寫生字

1．幻燈出示字。2．全班齊讀以上7個(gè)生字。

3．指名認(rèn)讀以上7個(gè)生字。4．自悟書寫筆順。5．課件演示生字書寫筆順。6．教師展示臺(tái)上范寫生字。7．生練習(xí)書寫，師巡視并糾正雙姿。8．展示學(xué)生作品。學(xué)生回答老師的問題學(xué)生們齊讀課文題目。學(xué)生質(zhì)疑：什么是燈塔？學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。同桌合作讀?；ハ嘟涣魃衷~。學(xué)生互讀，互相評(píng)價(jià)，共同學(xué)習(xí)指名學(xué)生分角色朗讀課文隨著音樂律動(dòng)，互相找朋友。學(xué)生回答老師的提問。學(xué)生分角色朗讀課文第一自然段。學(xué)生分組討論老師的問題小組匯報(bào)合作完成第2次對話，同桌的兩個(gè)同學(xué)也可以試著讀一讀：男生讀燈塔爺爺?shù)脑?，女生讀小海燕的話，自己試試。學(xué)生回答：燈塔爺爺?shù)呐笥?，有：星星、海浪、飛鳥、輪船，（生：不孤單了?。W(xué)生討論后回答。學(xué)生再次分角色朗讀課文學(xué)生認(rèn)讀生字學(xué)生A學(xué)生B:

學(xué)生C學(xué)生D學(xué)生充分自由地發(fā)言。學(xué)生A

學(xué)生B：要從心底里把別人當(dāng)作朋友。學(xué)生C：要以誠待人，以心待人，這樣才能有許多朋友。學(xué)生A

學(xué)生B：要以誠待人，才會(huì)有許多朋友。

學(xué)生C：要以心待人，才會(huì)有知心朋友。

學(xué)生齊讀課文。指名學(xué)生讀課文。學(xué)生齊讀生字。個(gè)別學(xué)生讀生字，并交流自己記字的方法。在教師的指導(dǎo)下書寫生字，互相評(píng)價(jià)，展示。從學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活引起學(xué)生的情感共鳴。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理、歸納。知識(shí)性問題“燈塔是什么？”老師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上圖文結(jié)合進(jìn)一步說明。比較有價(jià)值的問題，則通過學(xué)課文來解決。為學(xué)生提供充裕的讀書時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀。同桌合作讀，互讀互查，增強(qiáng)合作意識(shí)。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，邊讀邊思、邊思邊畫。聽歌曲，讓學(xué)生入情入境，加深對課文的理解。培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”、“與同伴交流”的好習(xí)慣。學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答，老師演示動(dòng)畫課件。加強(qiáng)對“談心”等詞語的理解?？蛇x擇自己讀、和小伙伴一起讀、表演讀、小組分角色讀等。使讀書所得向?qū)W生生活延伸。檢查學(xué)生對課文生字詞以及課文的重點(diǎn)掌握情況。在全班交流感悟的過程中，結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗(yàn)