教學設計 《花園》教案設計_第1頁
教學設計 《花園》教案設計_第2頁
教學設計 《花園》教案設計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《花園》教學設計教學目標：結(jié)合全體情景，提出并解決與“倍”有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題并解決問題的能力。通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。教學重點：結(jié)合具體情境體會“倍”的含義。教學難點：培養(yǎng)學生看圖收集信息、自主提出問題并解決問題的能力。教學準備：多媒體課件教學過程情景引入師:小朋友們，今天的天氣真晴朗，你們想不想和老師一起去花園走走，呼吸呼吸新鮮的空氣呢？好，我們一起到花園里去看一看。（課件出示：花園圖）問題探究師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花園，小朋友們，你們看到了什么？小朋友們你能根據(jù)看到的這些情景提出那些數(shù)學問題呢？你知道該怎樣解答你所提出的問題嗎？請你自己試著說一說。小鳥有9只，蝴蝶有4只，小鳥比蝴蝶多幾只？小鳥有9只，蝴蝶有4只，小鳥和蝴蝶一共有多少只？蜻蜓有12只，蝴蝶有4只，蜻蜓比蝴蝶多幾只？師:前面提出的三個問題都是用加減法解決的問題，你能提出用乘除法解決的數(shù)學問題嗎？請你自己先說一說。4、蜻蜓有12只，蝴蝶有4只，蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？列式計算：12÷4=3答：蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的3倍。小鳥游9只，蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍，蜜蜂有多少只？學生解答，教師講解訂正。師:我們在觀察一幅圖時，應該從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，找出數(shù)量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題。二：板書設計8、花園1、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法。蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？12÷4=3求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法。蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍。3×9=27三：全課總結(jié)：師:小朋友們，通過今天這節(jié)課，我們提出并解決與“倍”有關的數(shù)學問題，你們表現(xiàn)的真不錯，希望小朋友們在生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，用我們所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題。最

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論