如何開展起始年級的英語教學工作

-1-如何開展起始年級的英語教學工作一、進行小升初英語銜接教學學生由小學升到初中，由于各小學相繼開設了英語課，為學生進入中學繼續(xù)學習打下了一定的基礎，但由于各種各樣的原因，有的學校雖然開了英語課，但學生的學習效果卻不盡如人意，導致學生英語基礎參差不齊，甚至差距很大。出現(xiàn)進入初中后，有些學生吃不飽，部分學生跟不上的截然相反的情況，挫傷了學生的學習積極性，也給初中英語教師的教學工作增加了很大的難度。銜接教學包括心理的銜接（學生和家長都應當迅速地接受初中英語與小學英語的不同點）。知識的銜接，（不僅僅是量上的增多，層面上的加深，也包括知識之間，科目之間的聯(lián)系性都大大增強了。）個性學習方法的形成和好的學習習慣的培養(yǎng)。（這為提高英語成績提供了保證。）二、銜接教學的具體目標通過生動活潑的課堂活動，對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學習英語的良好習慣。打下一定的語音語調基礎，獲得一定的聽說能力和規(guī)范的書寫能力，并在學習中培養(yǎng)良好的行為習慣，以盡快適應中學階段的學習生活。三、銜接教學所使用的教材為照顧英語水平參差不齊的學生，也體現(xiàn)重基礎的原則，我們選擇了一套從音標入手兼顧少量單詞和句型的入門教材，以適應學生的多層次需求。教材分析和教學目標一、七年級新教材具有以下幾個特點：1.新教材容量擴大了，增加了語言輸入量，如新教材總詞量為330個，比原教材凈增119個其中四會詞為234個比原教材凈增57個。新教材還增加了練習量和語篇量。增加語言輸入量是提高學生語言能力的根本保證。2.新教材更新了語言教學內容，增強了語言學習的真實性和實用性3.新教材改進了練習形式，強調學習過程中的互動作用，培養(yǎng)學生的交際能力4.重視了文化在交際中的功能和作用。文化和語言密不可分。語言是文化的載體同時也是文化的一部分。文化差異是影響交際的主要障礙之一。因此新教材在注釋部分提供了較多的中外文化差異方面的提示。5.新教材加強了寫的訓練。培養(yǎng)學生的交際能力不應僅限于聽說兩個方面，還應該包括讀寫。6.新教材以不同的形式增強了英語學習的趣味性。興趣是最好的老師，是學習的原動力，凡是學生感興趣的東西都不會成為負擔。二、教材的語言知識發(fā)展目標1.能正確規(guī)范地書寫26個字母，能正確規(guī)范地書寫單詞及句子，并形成良好的書寫習慣。2.能識別并會讀48個音標。使學生能根據(jù)音標認讀生詞并初步按照音標拼寫單詞的習慣。3.能夠掌握并運用與課本中話題相關的詞匯。4.能掌握最基本的句型：5.能掌握下列語法項目：1）人稱代詞主格及其與be動詞的搭配2)形容詞性代詞和名詞性物主代詞3）掌握數(shù)詞1-304）了解情態(tài)動詞can,must簡單用法5）名詞復數(shù)的詞尾變化：-s,-es,-ies6）掌握并運用一般現(xiàn)在時（陳述句、一般疑問句及特殊疑問句）7）第三人稱單數(shù)動詞變化方法：-s,-es三、教材的能力發(fā)展目標聽的能力1.能聽懂簡單的課堂用語，并作出相應的反應。2.能聽懂不同句式的語調，如：陳述句、疑問句和指令等。3.能聽懂有關課本中話題的句子、對話或簡短的語段。說的能力1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意，語音語調基本正確。2.能在課堂中運用簡短的英語進行交際。3.能熟練地運用一些套語。（如：問候、告別、致謝等）4.能就課本中的話題進行簡單的交流。讀的能力1.能正確地朗讀課文。2.除了教材的閱讀，還應有適當量的課外閱讀并抓住大意。寫的能力1.能正確地使用標點符號。2.能使用語句等形式傳達信息。四、教材的情感發(fā)展目標1.促進學生相互了解，為學好英語奠定一個良好的人際基礎，形成較好的團隊協(xié)作氛圍。2.在外語學習的過程中，養(yǎng)成一定的外語學習的好習慣，如：良好的發(fā)音習慣，良好的書寫習慣，良好的聽課習慣，良好的誦讀習慣，良好的作業(yè)習慣等。為學生以后的學習打下堅實的基礎。3.在教學的過程中，讓學生充分體驗成功，并對外語的學習充滿自信從而產生興趣。4.教會和引導學生去熱愛身邊的人和事物。教學計劃1.三位一體教學四周結束,通過學習使學生能夠熟練朗讀音標,熟練地看著音標讀出單詞,掌握課本中所出現(xiàn)的單詞。2.Starter教學用兩周完成,通過學習使學生能熟練背誦對話、運用對話。3.教材教學：本學期共學習7個單元,聽說讀寫四舉并重,每單元以指定的話題為活動中心。通過完成上述的學習任務，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的英語學習習慣,為以后的英語學習奠定良好的基礎。具體教學措施一、培養(yǎng)學生學習英語的好習慣1.聽、說是培養(yǎng)語感、提高英語成績的重要途徑。強調課下每日聽磁帶的重要性。堅持每天聽磁帶的目的是為了在聽的同時，進行跟讀；能很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不一樣的地方，不斷糾正發(fā)音，使自己的語音更加地道，并逐漸養(yǎng)成了每日的聽讀的好習慣。2.養(yǎng)成良好的書面表達的習慣目前對于六年級學生的寫作訓練基本要求在50個詞左右。學生應習慣于經常性地寫一個小段落。一來是能提高學生對英語的自如運用，二來能考察學生的洞察力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)新事物的能力。所以常寫、多寫是大有益處的。二、加強集體備課把課備細、備精,突出重點,備課時應充分考慮學生的實際情況，降低難度，低起點，小跨度，慢節(jié)奏，穩(wěn)步推進。三、強化課堂教學課堂教學中應努力創(chuàng)設英語教學情境，來激活學生的求知欲，促使學生為問題的解決形成一個合適的思維意向，從而收到最佳教學效果。重點知識的講解要細、速度要慢、要求要低；重、難點知識要分散講解，逐個攻破，切忌一股腦滿堂灌，急于求成。要將四段七環(huán)教學模式運用于課堂教學中，培養(yǎng)學生的小組合作意識，探究學習能力。四、分層次布置作業(yè)作業(yè)布置要分層次，不布置機械性、重復性的作業(yè)。要做到有布置有批改，有講解，有改錯和反饋，重視培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，每天都要有練一頁字帖這項作業(yè)，并能堅持一個學期。五、要重視當堂達標加強檢查力度，堅持每天課堂5分鐘聽寫，聽寫本要保證當天批完下發(fā)，對于聽寫中普遍存在的問題要在下一節(jié)課堂上重點強調，并將易錯內容在以后的聽寫中重現(xiàn)幾次。六、重視單元過關要保證單元測試題的質量，突出基礎知識和重難點的考察，對于暫時不達標的學生要加強輔導，并進行二次過關。七、開展豐富多彩的課外活動組織適合六年級學生特點的學習競賽，如單詞朗讀比賽、英語書