教學(xué)設(shè)計 《紅色娘子軍》連歌

《紅色娘子軍連歌》教學(xué)設(shè)計本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的基本理念：音樂藝術(shù)的美對于初二年級的學(xué)生來講不僅僅停留在聽（耳朵）去感知；更多的畫面感肢體語言舞蹈讓學(xué)生看（眼睛）；有生動的故事讓學(xué)生更好的理解音樂和舞蹈共同表現(xiàn)的相輔相成；調(diào)動所有的感官讓學(xué)生感受全方位的美達(dá)到心靈的共鳴；從而去創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)、表演和創(chuàng)作的過程中，感悟到歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界有“紅色”的印記，歷史的記憶中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的世界觀，讓學(xué)生懂得幸福來之不易，要用一顆感恩的去心面對生活。根據(jù)學(xué)生喜歡流行音樂的特點，在欣賞和學(xué)習(xí)中加入了和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的流行音樂元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并鼓勵學(xué)生在平時的生活中去感知更多的音樂和美：美的音樂無處不在。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生從感性體驗入手，認(rèn)識芭蕾舞劇藝術(shù)及表現(xiàn)手段。過程與方法：通過欣賞體驗，讓學(xué)生在討論中獲得知識，認(rèn)識舞劇音樂的特點，以及音樂在舞劇中的地位和作用。讓學(xué)生了解舞劇音樂揭示的思想內(nèi)容和塑造人物形象的表現(xiàn)能力，擴大音樂視野，進(jìn)行愛國主義教育。在音樂欣賞活動中，能正確感受舞劇音樂所要表達(dá)的思想感情。哼唱某些片段。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱中國芭蕾舞劇選曲《紅色娘子軍連歌》，體會歌曲的堅定、熱烈的情緒。進(jìn)而體會革命戰(zhàn)爭時期人民和紅軍的革命熱情，加深對作品的印象，和對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。教學(xué)重難點：1．學(xué)會并背唱《紅色娘子軍連歌》、《軍民團結(jié)一家親》。2．嘗試學(xué)習(xí)芭蕾片段、舞劇的表演。教學(xué)方法：情境法、嘗試法、欣賞法、講解法教學(xué)教具：鋼琴多媒體課件教學(xué)過程：組織教學(xué)：播放課件《天鵝湖》選曲《四小天鵝》師講解芭蕾舞劇。新課：《紅色娘子軍》先播放課件《紅色娘子軍連歌》請同學(xué)欣賞。欣賞過后，在請同學(xué)們觀看劇照，初步了解故事情節(jié)。通過鋼欣賞的兩個錄像片段，進(jìn)行對比，提出問題；同學(xué)們認(rèn)為芭蕾舞劇是以什么為主要的藝術(shù)表現(xiàn)手段？答：舞蹈。它是怎樣的舞蹈形式？答：芭蕾舞。接下來我們就一起學(xué)唱一首芭蕾舞劇的歌曲《紅色娘子軍連歌》那么大家了解這個故事嗎？師：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》故事取材于同名故事電影，后改編為芭蕾舞劇，在十年內(nèi)戰(zhàn)期間，在海南島有一支共產(chǎn)黨的工農(nóng)紅軍——紅色娘子軍連。吳清華原是惡霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺壓逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死過去。南霸天以為吳清華已死，就離去。后來吳清華被一位共產(chǎn)黨路過而救。吳清華加入了娘子軍，殲滅了南霸天，成為一名優(yōu)秀的指揮員。（打幻燈片）師：今天我們就來學(xué)唱其中的選曲《紅色娘子軍連歌》。（播放歌曲錄像，采用跟唱法，錄音反復(fù)播放了三遍學(xué)唱曲段，跟隨鋼琴演唱一遍，就基本學(xué)會了）師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲，那么思考一下這首歌曲的音樂情緒是怎么樣的？我們應(yīng)該用怎樣的感情才能演唱好這首歌曲，表達(dá)作品的情感？生：音樂情緒是鏗鏘有力的，節(jié)奏鮮明，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。我們應(yīng)該用充滿勇敢堅強的感情來演唱這首歌曲。師：這首歌也流傳得很廣很遠(yuǎn)，她是貫穿整個舞劇的主題旋律。這首歌曲表現(xiàn)了紅色娘子軍戰(zhàn)士的英雄氣概和勇敢堅強的性格。播放課件：紅色娘子軍連歌歌譜2、學(xué)生帶問題聽老師范唱一遍歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏。

師：現(xiàn)在老師來唱同學(xué)們根據(jù)自己對音樂的理解拍手打節(jié)奏，為老師伴奏。想想用怎樣的速度演唱，節(jié)奏上要注意些什么才能表現(xiàn)出娘子軍的英雄氣概？（點評學(xué)生拍的不同節(jié)奏，分析四二拍得節(jié)奏特點，行進(jìn)的速度來演唱歌曲。）［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主性。］師：那現(xiàn)在我們就用啦來跟著老師的琴聲來哼唱歌曲，哼唱是聲音不要太大，感覺上在悄悄的唱。3、學(xué)唱歌曲旋律

(1)聽音樂，學(xué)生跟音樂輕聲哼唱2－3遍。通過哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。

(2)同學(xué)們看旋律部分，聽老師演唱旋律學(xué)生跟唱兩三次。（找出自己覺得要注意的地方,解決旋律中的八分休止符、四分休止符、十六分音符、附點八分音符節(jié)奏問題，達(dá)到準(zhǔn)確。）

(3)把學(xué)生分成兩個部分來演唱找出不準(zhǔn)確的地方，進(jìn)行再次的處理?。墼O(shè)計意圖：根據(jù)教材分析選用啦來哼唱，悄悄的來演唱找到節(jié)拍強弱的關(guān)系并可以感覺有彈性的演唱會更輕松，用感覺帶出氣息的使用。并解決節(jié)奏方面的問題。］4、歌曲的演唱和情感的處理①師：同學(xué)們我們先來讀一下歌詞，在歌詞的字里行間里去感受娘子軍的英雄氣概。②師：我們?nèi)轿坏睦斫饬艘魳番F(xiàn)在就把你們理解的歌曲表達(dá)出來吧?。▽W(xué)生加入歌詞演唱，進(jìn)一步處理節(jié)奏，情緒，速度。讓學(xué)生在演唱上表達(dá)清楚!）

［設(shè)計意圖：在學(xué)生理解了歌曲背景解決了旋律難點的基礎(chǔ)上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義并分析歌曲所要表達(dá)的情感。］播放課件7：在舞劇中紅色娘子軍連歌的片段（再次聆聽）①師：聽著這段音樂，你們想到了什么？感覺到了什么？仿佛看見了什么？生：好象列著整齊的隊伍，邁著堅定的步伐，英姿颯爽地向我們走來――經(jīng)過――遠(yuǎn)去②師：整個樂曲的橫向感覺：漸強＜后漸弱＞，那同學(xué)們我們在來演唱一次吧。播放課件6：紅色娘子軍連歌歌譜［設(shè)計意圖：看舞劇紅色娘子軍的片段，讓學(xué)生知道紅色娘子軍連歌出現(xiàn)在舞劇的哪一部分，音樂舞蹈綜合的呈現(xiàn)在學(xué)生面前更好的去體會歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生更有感情的演唱歌