《跨越海峽的生命橋》語文教學設計方案

《跨越海峽的生命橋》語文教學設計方案

《跨越海峽的生命橋》語文教學設計方案【教學目標】1、認識8個生字，正確認讀跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、骨髓、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情等詞語。2、讀懂課文，理解跨越海峽的生命橋的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情?！窘虒W重難點】引導學生通過骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會跨越海峽的生命橋的含義?！窘虒W準備】CAI課件。【教學過程】一、談話導入，揭示課題1、愛，是人類最美好的情感;愛，使人間充滿溫暖。正是因為愛，才架起了這座跨越海峽的生命橋。2、板題、讀題、質(zhì)疑。讀了課題，有什么疑問嗎?(生命橋指的是什么?)二、初讀課文，整體感知1、自由地讀課文，遇到生字多讀幾遍。并思考：課文寫了一個怎樣的故事?2、檢查生字認讀情況。注意正音骨髓、暫停、輾轉(zhuǎn)。3、回答剛才思考的問題：課文講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。三、學習第一部分(1～2)1、故事要追溯到1999年9月22日，(出示畫圖)這是杭州的一家醫(yī)院，從圖上看到了什么?(醫(yī)護人員正在幫小錢幫骨髓移植前的準備工作)再仔細觀察小錢，發(fā)現(xiàn)了什么?(靜靜地躺在病床上，臉色很蒼白。)2、(出示小錢靜靜地這朵生命之花綻放)自由讀一讀這段話，從這段話中你知道了什么?(小錢還很年輕就身患重病、只有骨髓移植才能救他)劃出重點詞：靜靜地、剛滿18歲、唯有、才。3、指導朗讀。4、此時，你有什么話想說嗎?(覺得小錢很可憐、不幸、痛苦。)5、關(guān)于白血病同學們了解多少?(學生自由說)教師再補充：白血病又稱血癌，是一種惡性程度極高的血液病，到目前為止骨髓移植是最好的辦法。6、那怎樣才能找到合適的骨髓呢?(如果才)是呀，我國的大陸骨髓庫起步較晚，人們對捐獻骨髓的知識欠缺，目前各地捐獻志愿者的庫存資料加起來還不到三萬份。所以要找到合適的骨髓配型(談何容易)。但小錢是幸運的，(出示句子：小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人;小錢是幸運的，在臺灣找到了這樣的人。)比較、朗讀句子，從幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、終于體會到找到合適骨髓的不容易。四、學習第二部分(3～6)1、此時的小錢唯一能做的就是靜靜地躺在病床上，等待骨髓移植，與此同時，臺灣的情形如何呢?請同學們默讀課文的3～6自然段，劃出令你感動的詞句或段落，并寫上自己的感受，再在小組里和同學交流交流。2、學生劃句子。寫感受。3、交流反饋。4、學習第3段：⑴找出令你感動的地方：從李博士步履匆匆體會到時間的緊迫，李博士的急人之所急的高尚醫(yī)德。介紹李博士：李博士是李政道教授，是著名的骨髓移植配型專家，由他在臺灣建立的骨髓捐贈中心，到目前為止，登記在冊的骨髓捐獻者資料達23萬余份。從就在昨天仍在搖晃感受到當時環(huán)境的危險、抽取骨髓遇到了困難。教學這一部分時，引導學生回憶去年九江發(fā)現(xiàn)的4.7級地震，談談自己當時感受到的余震，而臺灣發(fā)生的是7.3級大地震，通過對比，學生體會到在這樣危險和困難的環(huán)境下，李博士和青年還堅持抽取骨髓是多么的勇敢和堅強，將自己的安危置之度外，一心想著他人。⑵指導朗讀。5、學習第4段：⑴所幸的是。大地震并沒能讓病床上的青年受傷，同學們想象一下，此時他的心中最想知道的是什么?(家人是否平安。)⑵引讀：可他現(xiàn)在仍躺在病床上等待抽取骨髓，因為他知道在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。6、學習第5段：⑴找出令你感動的地方。⑵抓重點詞句研讀、感悟：突如其來感受當時的環(huán)境很危險，隨時都有可能再次發(fā)生余震的危險。在這樣危險的環(huán)境之下，李博士和青年的表現(xiàn)是如何的呢?李博士沉著地站在病床旁，青年靜靜地躺在病床上分別體會到他們是冒著生命的危險，將自己的'安危置之度外，因為他們知道在海峽的對岸有個青年正在滿懷希望地期待著。教學到青年的表現(xiàn)時，可與前面小錢的靜靜地躺在病床上進行比較有什么不同。從而體會到青年在持續(xù)不斷的余震中，不顧自己的安危，還能夠靜靜地躺在病床上，而這靜靜地正是他內(nèi)心堅定沉著反映，表現(xiàn)出無私奉獻的精神。從一次又一次、終于體會到，他們是冒著生命的危險進行了一次又一次的努力，才將骨髓順利抽出的。⑶指導朗讀。7、學習第6段：⑴還有哪里是讓你感動的?⑵從十幾個小時、連夜體會到兩岸的醫(yī)護人員勞累奔波的辛苦。補充資料：其實臺灣離大陸只隔一道海峽，可是因為一些原因，臺灣至今還不能直飛大陸，必須先飛到香港，再由香港轉(zhuǎn)機到大陸，這樣一來路上的時間就很緊迫了。早一分鐘到達，病人就多一分的希望。⑶指導朗讀。五、學習最后一段1、在大家的共同努力下，小錢終于得救了。2、出示這一段，請同學們讀一讀。3、通過對前面課文的學習，用自己的話說說對這段話的理解。4、那課前提到的生命橋指的是什么，現(xiàn)在明白了嗎?(就是兩岸同胞隔不斷的血脈親情。)5、有感情地朗讀。六、深入體會1、在這次跨越海峽的生命求助行動中。誰給你留下了深刻的印象?并說說理由。2、同學們大膽的想象一下：如果有一天，小錢和臺灣青年見面了，他會對青年說些什么呢?【板書】22、跨越海峽的生命橋血脈親情杭州臺灣

班級文化建設計劃方案

一、指導思想具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。1、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。3、建立健全的班級制度，獎懲制度、值日生制度、班級量化管理等等，以此約束學生的言行。4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。5、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。二、具體內(nèi)容：班級名字：搏進班(學中進，搏中勝)(學習讓人受教，長見識，添智慧，人會進步)(拼搏播種，人會逐漸走向勝利)教師箴言：你們是清晨花瓣上晶瑩的露珠，折射著太陽的光芒，充滿希望。滴水能穿石，學習靠積累，只有不斷的努力學習，才會有收獲。美好的未來屬于你們。(這段話是我們教師對二(4)班所有學生的希望。希望他們在學習上注重積累，有鉆研精神。相信他們一定會有進步!)班級形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié);頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。班風：誠實團結(jié)，勇往直前。(做人誠實為最首要的，作為班級一個整體，團結(jié)是最重要的;其次還要有頑強的拼搏精神。)班訓：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級。(每一位同學只要做到最好的自己，那么我們這個班肯定也是最好的。班級精神：文明團結(jié)拼搏(學生到學校首先是來學習做人的文明禮儀再來是知識;同時作為社會的一員也要學會與人交流與他人合作團結(jié);最后我們還要具有頑強拼搏的精神。)班徽：班徽解說：高高升起的旭陽代表了二(4)班的每一員，對未知充滿了期望，高掛于藍天之上，讓它盡情釋放光芒，更代表了我們每一顆“陽光”的心。折射出的六個大字，是班級精神的詮釋。展翅飛鳥，帶我們遨游于知識的藍天之下，讓知識壯大我們的內(nèi)心。飛鳥的身子是由數(shù)字“2”所成，“2”又是“愛”的諧音，告訴我們要愛學習，愛班級，愛勞動。那強健的翅膀則是點燃的火炬，它燃燒了希望，傳遞了希望，與身子形成了數(shù)字“4”，“2”和“4”正是代表了我們二(4)班，“2”和“4”融為一體，正告誡了我們二(4)班是一個整體，只有團結(jié)起來，“2”和“4”才會完整，我們二(4)班才會完整。班歌：《我相信》(現(xiàn)在的孩子大多都缺乏自信，通過這首歌希望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿，氣勢高昂。)三、形式內(nèi)容：公告欄：課程表、時間表、值日生表等。兩面的墻上分別是：班徽，班歌;班風，班訓，班級精神，班名;教師寄語，學生心語;亮出自我四塊。展示出來給大家，營造一個好的班級氛圍。學生心語：每位學生都寫一句，然后選出最具有代表性，最能反映學生心聲的張貼出來。程艷：我相信我，我相信明天，我相信只要每個人努力，就能撐開一片藍天。岳馨怡：學習與咖啡的味道相似，先是濃濃的苦，再是淡淡的醇。劉婷婷：釘子是敲進去的，時間是擠出來的。王藝：我可能不是最好的，但我一定是最努力的!盧云：成大事先成小事，要想成功必經(jīng)錘煉。圖書角：學生每人捐一本雜志如：《文摘》，《青年讀者》等。學生每周一借閱，周五還書。由圖書管理員做好記載。黑板報：我們把黑板報分為三大塊：“英語角”，“石蘭苑”，“文學天地”。一.班級組織班長：韋時泰團支書：彭松娜體育委員：劉冬學習委員：葛建東生活委員：劉紅艷組織委員：周夢娟文藝委員：黃三嬌記錄委員：陳鵬軒心理委員：徐莉杰班級心理委員及宿舍心理負責人;徐莉杰，韋時泰，劉衛(wèi)華，史征濤，趙媛媛，周夢娟博客建設負責小組;陳鵬軒，梁儀，徐學樂，黃三嬌，韋時泰以上班委作為班級骨干應具備下列幾點要求：以集體為主，團結(jié)同學，以身作則，嚴格要求自己;有原則性，有主見，敢想敢做;多操心，為班級獻出自己的一份力量。班長------協(xié)調(diào)輔導辦，班主任統(tǒng)籌班級工作安排，分配，督促各班委各行其責;幫助同學協(xié)調(diào)工作，促進同學間的學習，情感等交流;參與討論，確定重大決策。團支書------保持與學院團支部的交流，負責班級團支部的工作，認真負責培養(yǎng)好入黨積極分子;負責班級團日活動策劃，與班長共同督促班委完成班級工作，參與班級重大的決策。學習委員------負責聯(lián)系課任老師，保持與老師良好的關(guān)系，安排各科代表，督促課代表收發(fā)作業(yè);安排同學的學習工作，積極向優(yōu)良的學風方向靠攏，構(gòu)造一個良好的學習環(huán)境。生活委員------負責管理獎學金的收發(fā)，管理好班費支出;鼓勵同學多實踐，敢想敢做，引導培養(yǎng)同學積極樂觀的生活態(tài)度;生活上，構(gòu)建一個文明的宿舍生活環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)同學的困難問題，給予幫助。文藝委員------負責管理學院安排下來的表演活動，組織帶領(lǐng)同學參與文娛活動，提供一個舞臺，充分發(fā)揮每位同學的特長，豐富同學們的課余生活，減輕同學的壓力。組織委員------協(xié)助每次活動的安排，組織好同學積極參與，負責安排策劃好班級的外出游玩，組織同學多多參與社會實踐。協(xié)調(diào)各個班級活動的需要，培養(yǎng)同學團結(jié)意識。下一頁更多精彩“班級文化建設計劃”

教學設計方案

【熱門】教學設計方案集錦7篇教學目的：1．把握小說塑造的人物形象，理解心聲的深刻意義，學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求。2．體會和學習小說的藝術(shù)特色──插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。3．學習編寫。教學理念：教學內(nèi)容：《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京形象，借主人公之日表達了眾多受教育者的心聲──呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。這是一篇自讀課文，根據(jù)文章的特點，我們在引導學生自讀的基礎上要遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎上，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動和促進學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，擬安排兩課時學習本文。課前準備：1．學生借助工具書掃除字詞障礙，閱讀課文。教學設計：第一課時一、導入（聽取學生在學習和生活中的感受。）面對人生，成長中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。二、整體感知，把握情節(jié)1．學生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)，進行復述。示例：在一次語文公開課的準備過程中，程老師設計了讓學生表情朗讀小說《萬卡》的教學環(huán)節(jié)。學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學的無端嘲笑。最后，在公開課上，當程老師的按部就班被學生的怯場打亂時，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達了主人公萬卡和自己的心聲。2．在復述的基礎上，進一步梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。故事的開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。故事的發(fā)展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。（1）李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。（2）李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。故事的高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。三、自主閱讀，體驗感悟1．教師引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和人生體驗進行個性化解讀，并設計話題讓學生討論。出示話題并進行討論：小說著重刻畫了幾個人物形象？文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷？你喜歡這個人物形象嗎？結(jié)合小說內(nèi)容談談你的看法和理由。教師引導學生所應把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。2．教師引導學生進一步閱讀全文，討論：李京京的心聲是什么？（結(jié)合小說中具體的語句或段落談談自己的依據(jù)或感悟。）設計原則：在多數(shù)同學能夠提出想朗讀課文的基礎上深入揣摩，根據(jù)關(guān)鍵語句或段落，了解李京京的經(jīng)歷和情感體驗，把握李京京情感傾訴的需求。預期成果所包含的實質(zhì)：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在想朗讀課文這一表白上而動人心魄。總而言之，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。3．引導學生找出自己感悟最深的句段深入閱讀體驗，進行有感情的朗讀。四、課堂小結(jié)小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們在下一堂課再進行深入的探究學習吧。五、布置作業(yè)1．提取小說主要情節(jié)，把課文縮寫成300字以內(nèi)的故事。2．閱讀課文，思考文章的主旨和藝術(shù)特色。第二課時一、導入這個單元的課文都是反映少年生活的小說。把握小說的主旨、賞析小說藝術(shù)特色是我們學習本文的主要的目標。二、賞析體會設計原則：充分發(fā)揮學生閱讀課文的自主性，調(diào)動學生賞析的積極性。以學生選擇重點語段朗讀、賞析為主，教師適時指導賞析。關(guān)于小說主旨，應充分肯定學生的獨到發(fā)現(xiàn)與體會賞析。關(guān)于小說的藝術(shù)特色，應落實好重點問題：插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫的運用及其作用；結(jié)構(gòu)上的雙線交織，富于表現(xiàn)力的語言等。三、合作探究選擇自己最感興趣的話題來探討研究。（似下兩題中任選一題，充分發(fā)揮學生思考和表達的自由。）1．《萬卡》為什么那樣打動李京京？你認為李京京糾正同學趙小幀的朗讀這一行為做得對嗎？為什么？你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示？提示：《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲。他真想念。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。啟示一：要融進小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活。2．這篇小說涉及當前教育中存在的什么問題？你對這些問題有什么看法？程老師為什么最后讓李京京讀完了全文？假如你是李京京或程老師，你會怎么做？教師引導時要把握的'方向：教育應該體現(xiàn)以人為本，促進全體學生的發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學生的積極因素，尊重和愛護學生的個性，珍視學生獨特的感受、體驗和愿望。四、課堂小結(jié)同學們，我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈?。∽鳛榻逃?，我深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧！五、作業(yè)平時注意積累，記下自己在文學欣賞方面的經(jīng)驗和感悟。教學目標：1認識13個生字，學會9個生字、詞。2學習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。4能抓住重點理解課文最后兩段的意思，并體會金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。5有感情地朗讀課文。教學重點：在杜重理解重點詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。課時安排：二課時第一課時課時目標：1初讀課文，認識本課生字，掌握籠罩、啟程等詞。2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。3學習課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。導學過程：一談話，揭題同學們，你們平時是怎么上學的?想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學的嗎?今天，我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學的。二初讀課文，認識文中生字。1自由讀課文，畫出不認識的生字，用喜歡的識字方法認識它2指名讀課文，檢測生字。三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。1仔細讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內(nèi)容?2學生分段，理清結(jié)構(gòu)。3說說分段的理由，概括段意。4老師小結(jié)。四學習課文，感悟課文內(nèi)容。1認真地將課文瀏覽一遍。2說說：山溝里的孩子是怎么上學的?3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。小組討論、交流：山溝里的孩子上學有什么困難?他們是怎樣面對的?4指導朗讀，學生怎么感悟就怎么讀。5學生自學課文第二部分。(六、七段)小組討論，課堂交流金鑰匙、理想的燦爛的黎明討論感悟后，有感情地朗讀。激發(fā)學生想想：看看省略號省略了什么?你能用一段話補充一下嗎?1師小結(jié)。五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。六布置作業(yè)。第二課時課時目標：1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。2完成語文天地中的3會寫本課生字。導學過程：一直接導課。二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。1齊讀課文。2想想山溝里的孩子是怎樣上學，聯(lián)系自己，談談你此刻的想法。3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。三完成語文天地中的1讀句子，在文中找出對應的句子。2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。四指導學生寫本課生字。1觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯?2重點指導罩、慧、貌、勤的寫法。五布置作業(yè)。六板書設計：時間長山溝里的孩子（上學）路不好走（勇敢、樂觀）不十分安全教學目的：學會打三拍子的節(jié)奏學生會背唱整首歌學生能邊唱歌曲邊跳舞蹈教學重點：學生邊唱邊跳教學難點：掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌教學準備：多媒體、鋼琴教學過程：師生互相問好。同學們咱們之前認識了不少偉大的音樂家，那么今天咱們接著認識一位偉大的音樂家——巴赫簡單介紹巴赫（課件：音樂家之父-巴赫1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風琴曲，要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進巴赫的世界，老師今天給大家?guī)硭钠渲幸粋€作品《小步舞曲》。1、聆聽歌曲范唱（音頻）(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來體驗這首歌曲。)這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。）不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。）2、再次播放音樂(師：老師這里有一個要求：請同學們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂以及節(jié)奏特點。)節(jié)拍：三拍子強弱規(guī)律：強弱弱速度：中庸風格：典雅高貴3、學習打三拍子的節(jié)奏強弱規(guī)律：強弱弱4、教師帶唱譜子兩遍要求節(jié)奏準確5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來7、背唱歌詞要求節(jié)奏準確旋律具有舞蹈性8、同學們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎？為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢？起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。9、說了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》10、學跳小步舞同學們你們覺得這個小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著老師學習幾個小步舞的簡單動作呢？（想）11、邊唱邊跳小步舞曲（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經(jīng)驗遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動……）12、指名學生上臺表演13、總結(jié)同學們咱們今天學習演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應該把歌曲中男孩的紳士風度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來，要勇于謙讓平時走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）好！那么咱們今天的音樂課就上到這里，同學們再見。一.教學內(nèi)容：江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》二.教學目標：1.知識技能目標：（1）復習鞏固漢語拼音，由拼音認漢字；（2）學會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內(nèi)的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；（3）認識1種筆畫：斜鉤2.過程方法目標：（1）通過拼讀音節(jié)，認識漢字；通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做；（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發(fā)熱愛國旗、祖國的感情；（5）在教學過程中，多采用設置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發(fā)教學等方式方法。3.情感態(tài)度目標：（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；（3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產(chǎn)生強烈的熱愛祖國的思想感情；三.教學重點：1.9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；四.教學難點：1.準9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運用方法正確、規(guī)范地書寫；認清筆畫筆順，理解字義；2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；3.從學校生活的一個五.教材分析：本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學習的9個生字。練習的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國旗時的情景。六.教具準備:多媒體課件七.授課類型:課文新授課八.教學時間:2課時九.教學過程:一.導入新課:1.啟發(fā)提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學校的操場上升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗（2）指名學生拼讀課題；（3）指名學生帶讀課題；3.教師講解：（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）二.初讀課文：1.這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。(媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）（1）指名生認讀；（2）指名生判斷正確與否并指正；3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞；4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）指名三位同學分別朗讀三句話。三.分析課文:1.學習第一句:（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.(重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)?。?）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。）（4）（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗（5）進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？①指名學生讀，比一比誰讀得更好；②全班齊讀。2.學習第2句：（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；（5）指名生讀；（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高?。★h揚在祖國的藍天上。多么讓人激動?。、俜帜?、女生讀；②分大組齊讀前句。3.學習第三句：（1）剛才升國旗時節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）（2）指各生讀句子。（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好?。?）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。①指名生讀；②指名幾排小朋友讀。（指導：讀這句話時，也應該立正）四.師帶領(lǐng)學生總結(jié)、引讀全文：學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）五.課中操：（多媒體出示圖片：國旗國旗真美麗，同時放歌曲《國旗國旗真美麗》）學生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》六.再讀并試背課文：（多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）1.師帶學生配樂齊讀全文;2.引背:①什么旗幟是我們的國旗？②五星紅旗是怎樣升起的？③升國旗時我們應當怎樣？3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續(xù)看書)5.全班同學邊背邊表演。七.學習生字詞:1.同學們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?2.抽讀生字卡片;請學生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;3.多媒體出示生字:中、升，一個一個出示其筆畫筆順；4.指導學生書上描紅;5.指導學生在練習冊上描紅、臨寫。6.師范寫:并講明在田字格中位置:①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.②升:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。八.布置作業(yè);1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。教學目標：1、認識8個生字，會寫10個生字。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。3、培養(yǎng)學生感受山寨的美以及發(fā)現(xiàn)自然美的能力。4、通過學習課文，使學生體會祖國山寨的美景，激發(fā)學生熱愛祖國感情。教學重難點：1、認識8個生字，會寫10個生字。2、通過學習，理解想象山寨的特點，體會山寨有趣的現(xiàn)象。教學準備：生字卡片、多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。1、出示課件，談話導入。同學們，今天老師請來了三位朋友（課件：少數(shù)民族人物）。你們看，她們的穿著打扮和我們的是不是一樣？對，因為她們是少數(shù)民族的。她們不但穿的不一樣，連住的地方也不一樣。請看她們住的地方（出示課件）。剛才我們看到的小村莊，就叫山寨。2、板書課題：山寨。認識“山寨”的“寨”（出示課件：少數(shù)民族住的房屋，從而讓學生從圖與字進行聯(lián)系識記）。二、初讀課文，掃除生字障礙。1、自讀課文，不懂的字用自己喜歡的識字方法解決。2、多媒體范讀課文。3、檢查讀課文、詞語、生字的情況。（1）多媒體顯示課文內(nèi)容，指名學生自主選擇一個小節(jié)讀。（2）檢查詞語，運用課件設計成“爬山活動”，讀對一個詞語登上一步。（3）檢查生字。先運用生字卡片進行多種形式的抽讀生字，再運用課件出示生字，讓學生討論、匯報識記生字的方法。三、再讀課文，理解課文。1、按要求默讀課文。2、小組分享讀書收獲，交流不懂的地方。3、學生匯報，教師適時指導感情朗讀。（課件出示：七拐八彎的山路、林遮樹掩的景象。）4、配樂朗讀。（多媒體播放音樂）四、總結(jié)。1、讓學生在書上畫一畫山路。（實物投影儀展示學生畫的山路）2、展開想象，你在上山路時會看到什么、聽到什么、想到什么。板書設計：山寨七拐八彎林遮樹掩一．三維目標：知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。過程與方法：自主——合作——探究情感態(tài)度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。二．教學重難點：教學重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程，難點是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！比叹邷蕚洌簻蕚涠嗝襟w課件。四．教學過程：一、自讀課文，整體感知。1、激趣導入：欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫，學生暢談感想。2、探求新知：切入課文。3、明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。4、自讀課文，整體感知：請學生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點。說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習性。）二、自解課文，探究學習。1、小組討論。請你探究：①找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？②文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。③談談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。2、全班交流。學習活動：請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。3、查缺補疑。文章中，還有不能理解的語句嗎？三、自賞課文，歸納積累。通過學習課文，現(xiàn)在你了解了什么？四、從讀學寫，自練運用。結(jié)合所學的知識，談談你看了這幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。一、活動目的：使學生知道一些簡單的安全常識，讓學生們了解到安全的重要性，不管是在交通，飲食還是居家安全都是很重要的，增強學生們的安全意識防患于未然。二、活動地點：聯(lián)五091會計教室三、舉辦時間：20xx年1月10日四、活動形式：朗誦、討論五、活動內(nèi)容：1．由主持人宣布本次主題班會開始2．由林澤紅、徐益、顧欣竹同學分別為大家朗讀一個關(guān)于交通、飲食、居家安全的事例3．主持人提問幾個同學：A．用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。B．在教室里互相追趕。這樣做對嗎？為什么？（學生回答）（1）、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發(fā)言）（2）、在預防飲食安全方面應該注意些什么問題B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。（3）、遇到火災時，撥打（）A、110B、119C、120D、1214觀看一段關(guān)于飲食安全、交通安全的事件視頻，然后分小組討論，選出組長起來談談自己的觀點和看法5．由安全文明小組組長顧欣竹同學告訴大家?guī)c注意事項：防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設施要注意檢查、維修。防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢6．由主持人宣布本次班會活動圓滿成功六、活動效果：我們這次班會開得非常成功。通過這次班會，大家學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規(guī)則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。

《黃河象》教學設計方案

《黃河象》教學設計方案范文教學目標知識目標：1、學會本課生字、讀準字音，理解炙烤有氣無力發(fā)現(xiàn)發(fā)掘挖掘發(fā)掘等詞語的意思。2、通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點，以及它的形成過程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程。3、找出課文中推想的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容說說這樣推想的依據(jù)。4、抓住主要內(nèi)容，簡要復述課文。能力目標：1、培養(yǎng)學生整體感知課文的能力。