教學(xué)案例 我們身邊的地理知識(shí)

第一課《我們身邊的地理知識(shí)》教學(xué)案例地理對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往都不會(huì)給予足夠的重視，這種情況下，就需要老師在上課的時(shí)候多花些心思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而，地理第一節(jié)課就顯得尤為重要了。為了上好這節(jié)課，我上網(wǎng)找了一些資料，借鑒別人好的的地方并結(jié)合了自己的特點(diǎn)進(jìn)行備課，以下就是我上這節(jié)課的案例。課本是從地理與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系及學(xué)好地理的意義兩方面展開(kāi)，但是許多例子離同學(xué)們的生活相距太遠(yuǎn)，也顯得枯燥，所以我對(duì)這些知識(shí)做了一些靈活的處理。師：同學(xué)們?cè)谛W(xué)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)過(guò)地理，地理是學(xué)習(xí)什么的呢？學(xué)好地理有什么用呢？今天我們就來(lái)聊一聊地理。在古代呀，我們中國(guó)有一個(gè)人地理學(xué)得特別好，他不僅學(xué)得好，還用得好，你們知道是誰(shuí)嗎？生：徐霞客、張衡、…….（同學(xué)們說(shuō)出了很多）師：不錯(cuò)，同學(xué)們所說(shuō)的這些人確實(shí)都是地理學(xué)得特別好的人，今天老師要給大家講的人是諸葛亮。（許多同學(xué)表示認(rèn)同，我就點(diǎn)起其中一個(gè)表現(xiàn)特別贊同的同學(xué)），你好像對(duì)他挺熟的，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)他地理學(xué)得好呢？生：因?yàn)槲医?jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)諸葛亮上知天文下知地理師：很好，諸葛亮精通天文、地理，而天文、地理都是屬于地理范疇的。諸葛亮就很善于利用地理知識(shí)。（這時(shí)許多同學(xué)開(kāi)始議論起他們所知道的典故，我乘機(jī)選一位同學(xué)來(lái)，）你說(shuō)一說(shuō)你所知道的諸葛亮用地理知識(shí)的故事生：火燒赤壁、（又一學(xué)生補(bǔ)充：還有草船借箭）師：看來(lái)同學(xué)們的課外知識(shí)很豐富啊，下面我們來(lái)分析一下諸葛亮是怎樣利用地理知識(shí)的。師：劉備三顧茅廬請(qǐng)出了諸葛亮，第一仗就是在博望坡，諸葛亮利用當(dāng)?shù)氐牡匦?，一把火燒得曹操十萬(wàn)大軍打敗，而當(dāng)時(shí)劉備僅有四千人馬，演繹了一則以少勝多的神話(huà)。諸葛亮還根據(jù)天象學(xué)會(huì)了天氣預(yù)報(bào)。（許多同學(xué)開(kāi)始笑，不會(huì)吧？）他當(dāng)然不是像今天一樣，新聞聯(lián)播播完了來(lái)一段天氣預(yù)報(bào)，他是通過(guò)觀(guān)天象及地面情況預(yù)測(cè)未來(lái)幾天內(nèi)的天氣，剛剛同學(xué)們提到的草船借箭和火燒赤壁，他都很準(zhǔn)確的作了天氣預(yù)報(bào)，同學(xué)們想一想是不是這個(gè)道理？（下面的學(xué)生開(kāi)始議論起兩個(gè)故事跟天氣的關(guān)系）師：當(dāng)然，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中就更需要地理知識(shí)了，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)不再是輸送大量的人到某個(gè)國(guó)家、地區(qū)進(jìn)行近距離的搏斗了，更多的是遠(yuǎn)距離交戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)中的定位就必須得非常準(zhǔn)確了。師：可能有同學(xué)說(shuō)，以后我又不想當(dāng)將軍，那我就不用學(xué)習(xí)地理咯？地理不只跟軍事有關(guān)，與我們的生活的關(guān)系也非常密切呀！下面我們從衣食住行各方面來(lái)看看地理知識(shí)的重要性。師：衣：放寒假了，父母說(shuō)今年不在南昌過(guò)年了，出去旅游過(guò)年，要去埃及看金字塔。同學(xué)們要開(kāi)始收拾行李了，你準(zhǔn)備帶什么衣服去呢？（同學(xué)們開(kāi)始議論開(kāi)了，有的說(shuō)帶棉襖，有的說(shuō)要帶短袖、背心，還有的說(shuō)要帶長(zhǎng)袖，我分別請(qǐng)他們說(shuō)出各自的理由）師：帶棉襖的同學(xué)，估計(jì)你到了埃及會(huì)后悔得腸子都青了，埃及地處熱帶地區(qū)，終年炎熱，你穿個(gè)棉襖去，估計(jì)誰(shuí)都認(rèn)為你瘋了。帶背心的同學(xué)估計(jì)也差不多（學(xué)生們一個(gè)個(gè)面面相覷），在沙漠地區(qū)的熱浪烘烤下，要不了多久，你嬌嫩的皮膚就要和你說(shuō)拜拜了。所以地理環(huán)境決定了你的穿衣。師：食這個(gè)例子，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)舉例（有很多同學(xué)舉手，我就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)）生：我阿姨在北方生活，我去她家，天天吃面食，可我在南昌，除早餐外，基本都吃米飯。師：這位同學(xué)的例子舉得好啊，南方地區(qū)水熱充足，適合種植水稻，所以我們以大米我主食，而北方地區(qū)在水和熱方面都不如南方，只能種植小麥，所以以面食為主。你們看地理環(huán)境和條件也能決定我們餐桌上的食物。（這時(shí)，有個(gè)同學(xué)突然站起來(lái)說(shuō)，老師，我也可以舉例子，廣東的粵菜清淡，四川的川菜麻辣）師：看來(lái)這位同學(xué)是個(gè)美食家呀，對(duì)各地美食十分有研究呢，兩地的菜肴特色與他們的氣候有著緊密的聯(lián)系。廣東氣候相對(duì)炎熱，所以吃清淡的菜更適合；四川地處盆地，陰冷潮濕，則需要吃一吃麻辣的食物。還比如，東北地區(qū)，氣候寒冷，所以喜食辛辣的大蔥，喝酒喜歡喝白酒，還都是海量呢。（同學(xué)大笑）師：我以前看書(shū)上說(shuō)，在沙漠里行走最需要懂地理了，為什么呢？生：因?yàn)樵谏衬锖苋菀酌月?，學(xué)好了地理就能在沙漠里找到方向不會(huì)迷路。師：很好，其實(shí)不止在沙漠里，就是在城市里也有許多人會(huì)迷路，但如果他們會(huì)看地圖一樣能找到回家的路。地理與我們的生活生產(chǎn)關(guān)系相關(guān)的例子還有很多，今天我們也已經(jīng)有不少的例子了。以上我們所舉得例子說(shuō)明了什么呢？生：說(shuō)明地理與我們生產(chǎn)生活的關(guān)系很密切師：不錯(cuò)。俗話(huà)說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人。意思是指不同的地理環(huán)境有不同的資源條件，居住在那里的人們就有不同的生活和生產(chǎn)方式。既然地理和我們的生活、生產(chǎn)關(guān)系如此密切，我們當(dāng)然要好好學(xué)習(xí)呀，學(xué)好了地理，能對(duì)我們生產(chǎn)生活有什么樣的意義呢？（組織學(xué)生閱讀課本“學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活”部分，進(jìn)行討論，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)）師：學(xué)好了地理，我們就能用地理的頭腦綜合的分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友，并且能夠因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)用可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念來(lái)發(fā)展我們的社會(huì)，讓世界可持續(xù)！教學(xué)反思：這節(jié)課用聊天的方式盡量從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，然后再上升到理性認(rèn)識(shí)的原則，做到以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，希望